Family Life Education (FLE) je snaha amerických profesních organizací, univerzit a jednotlivců posílit rodiny prostřednictvím vzdělávání v oblasti společenských věd.
Přední profesní organizace v USA pro pedagogy rodinného života, Národní rada pro rodinné vztahy (NCFR), vysvětluje vzdělávání v rodinném životě takto: „Vzdělávání v rodinném životě je vzdělávací úsilí o posílení individuálního a rodinného života prostřednictvím rodinné perspektivy. Cílem vzdělávání v rodinném životě je obohatit a zlepšit kvalitu individuálního a rodinného života.“ Výuka rodičovství, vzdělávání před uzavřením manželství, programy obohacování manželství a kurzy finančního plánování rodiny jsou několika příklady této profese v oblasti lidského rozvoje. Tyto formální programy jsou relativně nedávným fenoménem. Vzdělávání v rodinném životě však existovalo neformálně po celou historii – s manželskou a výchovnou radou předávanou z generace na generaci i písemnými informacemi ve starověkých spisech, mytologii a náboženském písmu.
Ve stěžejní práci v této oblasti, kterou napsali Margaret Arcusová, Jay Schvaneveldt a J. Joel Moss, nabízí Příručka výchovy k rodinnému životu několik definic učenců, jak se tento obor vyvíjel v čase, který se datuje až do roku 1962. Na rozdíl od rodinné terapie funguje rodinná výchova na modelu prevence – učí rodiny obohacovat rodinný život a předcházet problémům dříve, než nastanou. Rodinná terapie zasahuje především po problémech, které se objeví. Výzkum společnosti Rand Corporation (z Randovy výzkumné zprávy Early Childhood Interventions: Proven Results, Future Promise) a Federální rezervní banky v Minneapolisu (ve své zprávě Early Childhood Development: Economic Development with a High Public Return) ukazuje, že rodinné problémy jsou méně škodlivé pro lidi – a méně nákladné pro společnost – když je lze řešit prevencí. Rodinná výchova k životu uznává, že ze vzdělávacích a obohacovacích programů mohou mít prospěch všechny rodiny – nejen ty, které zažívají potíže.
Pověřování pedagogů rodinného života
Certifikace vs. Licence vs. Akreditace
Mohlo by být užitečné vyjasnit různé typy pověřovacích postupů. Schválení může být vydáno jednotlivcům nebo akademickým programům, a to buď prostřednictvím vládní veřejné politiky, nebo nevládních organizací. Stručně řečeno,
a. Certifikace je dobrovolný proces, kterým profesní agentura nebo sdružení uděluje uznání INDIVIDUÁLU, který splnil určité předem stanovené kvalifikace nebo normy.
b. Licence je povinný proces, kterým vláda nebo licenční úřad povoluje INDIVIDUÁLŮM vykonávat určené profese. Dává kvalifikovaným lidem právo vykonávat určité povolání nebo profesi v tomto státě, používat určitý titul nebo vykonávat určitou funkci.
c. Akreditace je proces, kterým profesní agentura nebo sdružení rozeznává, že PROGRAM splňuje určité požadavky. Zajišťuje kontrolu kvality vysokých škol a univerzitních programů – nikoli jednotlivých odborníků z praxe.
Možnosti certifikace přes NCFR
Osoby, které jsou držiteli označení Certified Family Life Educator (CFLE), jsou na rozdíl od držitelů „licensure“ dobrovolně „certifikovány“. Osoby mohou usilovat o národní pověření CFLE jedním ze dvou způsobů:
a. Vyplněním standardizované, 150 otázek s možností výběru
b. Dokončením studijního programu v jednom z více než 125 vysokoškolských a univerzitních programů v rodinných vědách, které jsou přidruženy k NCFR jako schválené studijní programy rodinných věd. Studijní program rodinných studií na vysoké škole nebo univerzitě musí být před podáním žádosti o schválení NCFR „akreditován“ jednou z regionálních akreditačních agentur USA. Absolventi programů schválených NCFR dokončí zkrácený proces žádosti o získání prozatímní certifikace.
Pedagogové rodinného života pracují v mnoha prostředích – v akademické sféře, zdravotnických zařízeních, komunitních programech, agenturách pro lidské služby, podnikových zaměstnaneckých programech Work-Life, náboženských organizacích a oblastech veřejné politiky. Více informací o profesním sdružení pro pedagogy rodinného života nebo pověření CFLE najdete na www.ncfr.org/cfle-certification .
Historie výchovy k rodinnému životu
V roce 1912 založil prezident William Howard Taft „Úřad pro děti“, nejstarší federální úřad pro péči o děti v rámci Úřadu pro děti a rodiny. Úřad pro děti byl vytvořen, aby zkoumal a podával zprávy o dětské úmrtnosti, porodnosti, sirotčincích, soudech pro mladistvé a dalších sociálních otázkách té doby. Úřad pro děti také zavedl vzdělávací materiály pro rodiče tím, že na počátku 20. století vytvářel brožury o péči o děti a kojence pro rodiny. Jak se obor vyvíjel, disciplína, kterou veřejnost znala jako „domácí ekonomii“, se rozšířila o psychosociální vzdělávání na podporu zdravého vývoje dospělých a dětí, rodičovství, obohacování vztahů a komunikačních dovedností. S ohledem na rostoucí šíři oboru mnoho vysokoškolských a univerzitních studijních programů přejmenovalo svůj obor „domácí ekonomie“ na obor nazvaný „Lidská ekologie“, „Rodinná studia“, „Rodinná výchova“, „Rodinná věda“ a podobně.
Na konci 80. let Dr. Michael A. O’Donnell – bývalý odborný asistent pro rodinná studia a děkan odborných studií Faulknerovy univerzity a certifikovaný pedagog pro rodinný život – a Dr. Nick Stinnett (profesor Alabamské univerzity) spoluzaložili The International Family Life Institute, Inc., Montgomery, AL, neziskový podnik nabízející pomoc při tvorbě studijních plánů, seminářů prevence prostřednictvím vzdělávání a výzkumných a spisovatelských projektů v oblasti rodinné a spotřebitelské vědy a praxe. International Family Life Institute pomohl prosadit první studijní program B.S. v oblasti Family Life Education v kampusu Spring Arbor University, Mich.
V roce 1996 začala Národní rada pro rodinné vztahy přezkoumávat a schvalovat programy rodinných titulů pro zařazení studijních programů, které by mohly vést k provizorní certifikaci jako Certified Family Life Educator (CFLE). V květnu 2011 existovalo 125 akademických programů schválených NCFR CFLE.