Kategórie
Psychologický slovník

Veľký jazyk opíc

Výskum jazyka ľudoopov sa týkal učenia šimpanzov, goríl a orangutanov komunikovať s ľuďmi a medzi sebou pomocou posunkovej reči, fyzických znakov a lexigramov; pozri Yerkish. Primatológovia tvrdia, že používanie týchto nástrojov primátmi poukazuje na ich schopnosť používať „jazyk“, hoci to koliduje s niektorými definíciami tohto pojmu.

Otázky vo výskume jazyka zvierat

Výskum jazyka zvierat sa snaží nájsť odpovede na tieto otázky:

Opice, ktoré preukazujú porozumenie

Produkcia je prúd lexém so sémantickým obsahom. Jazyk je gramatika a súbor lexém. Veta (alebo výpoveď) je prúd lexém, ktorý sa riadi gramatikou, má začiatok a koniec. U neľudských zvierat bolo zaznamenané správanie, ktoré zodpovedá významom pripisovaným ľudským vetám. (To znamená, že o niektorých živočíchoch z nasledujúcich druhov možno povedať, že „rozumejú“ (prijímajú) a niektoré dokážu „aplikovať“ (produkovať) konzistentné, primerané, gramatické komunikačné prúdy). David Premack a Jacques Vauclair uvádzajú výskum jazyka týchto zvierat:

Používanie posunkovej reči primátmi

Pri výskume jazyka primátov sa používa posunková reč a počítačové klávesnice, pretože primáty nemajú hlasivky a iné ľudské rečové orgány. Primáty však majú manuálnu zručnosť potrebnú na ovládanie klávesnice.

Mnohí výskumníci jazyka zvierat prezentovali výsledky nižšie opísaných štúdií ako dôkaz jazykových schopností zvierat. Je však dôležité poznamenať, že mnohé z ich záverov boli spochybnené.

Predpokladá sa, že Kanzi, šimpanz bonobo (Pan paniscus), rozumie ľudskej reči viac ako ktorékoľvek iné neľudské zviera na svete. Kanzi sa to zrejme naučil tak, že odpočúval lekcie na klávesnici, ktoré výskumníčka Sue Savageová-Rumbaughová dávala jeho adoptívnej matke. Jedného dňa Rumbaughová použila počítač a povedala Kanzimu: „Dokážeš prinútiť psa, aby uhryzol hada?“ Kanzi odpovedal: „Áno. Predpokladá sa, že Kanzi túto vetu nikdy predtým nepočul. Pri odpovedi na otázku Kanzi hľadal medzi prítomnými predmetmi, až kým nenašiel hračku psa a hračku hada, vložil hada do psej tlamy a palcom a prstom zatvoril psiu tlamu nad hadom. Pri ďalšom testovaní, ktoré sa začalo, keď mal Kanzi 7 a pol roka, mu bolo položených viac ako 600 komplexných otázok, pričom správne odpovedal vo viac ako 74 % prípadov. Kanzi bol pozorovaný, ako verbalizuje zmysluplné podstatné meno svojej sestre.

Šimpanz Washoe bol odchytený vo voľnej prírode v roku 1966. Keď mala asi desať mesiacov, dostal ju výskumný tím manželov Beatrix T. Gardnerovej a R. Allena Gardnera. Šimpanzy sú úplne závislé do dvoch rokov a čiastočne závislé do štyroch rokov. Plný rast dospelého jedinca dosahujú medzi 12. a 16. rokom života. Gardnerovci ju teda získali vo vhodnom veku na výskum vývoja jazyka. Gardnerovci sa snažili, aby sa prostredie Washoe čo najviac podobalo tomu, aké by zažilo ľudské mláďa s hluchými rodičmi. Počas Washoeinho bdenia bol vždy prítomný výskumník alebo asistent. Každý výskumník komunikoval s Washoe pomocou amerického posunkového jazyka a minimalizoval používanie hovoreného hlasu. Výskumníci pôsobili ako priatelia a spoločníci Washoe a používali rôzne hry, aby bolo učenie čo najzaujímavejšie.
Gardnerovci používali mnoho rôznych vzdelávacích metód:

Gardnerovci dosiahli tieto výsledky:

Lingvistickí kritici vyzvali cvičiteľov zvierat, aby dokázali, že Washoe skutočne používa jazyk a nie symboly. Nulová hypotéza znela, že Gardnerovci používali podmieňovanie, aby šimpanza naučili používať útvary rúk v určitých kontextoch na dosiahnutie želaných výsledkov, a že sa nenaučil rovnaké jazykové pravidlá, aké sa vrodene učia ľudia.

V reakcii na túto výzvu sa šimpanz Nim Chimpsky naučil komunikovať pomocou posunkovej reči v rámci štúdií, ktoré viedol Herbert S. Terrace. Za 44 mesiacov sa Nim Chimpsky naučil 125 znakov. Lingvistická analýza Nimovej komunikácie však ukázala, že Nim používal znaky symbolicky a chýbala mu gramatika alebo pravidlá, aké používajú ľudia pri komunikácii prostredníctvom jazyka. To predstavuje rýchlosť učenia sa slovnej zásoby šimpanzov približne 0,1 slova za deň. Porovnajte to s priemerným vysokoškolsky vzdelaným anglicky hovoriacim človekom so slovnou zásobou viac ako 100 000 slov; ľudia sa vo veku od 2 do 22 rokov naučia približne 14 slov denne.

Sarah a ďalšie dva šimpanzy, Elizabeth a Peony, vo výskumných programoch Davida Premacka preukázali schopnosť vytvárať prúdy symbolických výberov. Výbery pochádzali zo slovníka niekoľkých desiatok plastových žetónov; každému zo šimpanzov trvalo stovky pokusov, kým spoľahlivo priradil žetón k referencii, napríklad k jablku alebo banánu. Žetóny boli vyberané tak, aby sa vzhľadovo úplne líšili od referentov. Po naučení sa týchto protokolov bola Sarah schopná priradiť ďalšie žetóny ku konzistentnému správaniu, ako je negácia, pomenovanie a ak – tak. Plastové žetóny boli umiestnené na magnetickej bridlici v obdĺžnikovom ráme v rade. Žetóny museli byť vybrané a umiestnené v konzistentnom poradí (gramatika), aby tréneri mohli šimpanzy odmeniť.

Spolu so Sárou bol vycvičený ešte jeden šimpanz, Gussie, ktorý sa však nenaučil ani jedno slovo. Ostatné šimpanzy v projektoch neboli vyškolené v používaní žetónov.

Mláďa orangutana sumatrianskeho Aazka (pomenovaného podľa Americkej asociácie chovateľov v zoo), ktoré žilo v zoologickej záhrade Roeding Park (Fresno, Kalifornia), učil Gary L. Shapiro v rokoch 1973 až 1975 „čítať a písať“ pomocou plastových detských písmen podľa tréningových techník Davida Premacka. Technika podmienenej diskriminácie sa používala tak, že orangutan nakoniec dokázal rozlišovať plastové písmená (symboly) ako reprezentácie referentov (napr. predmet, činnosti) a „čítať“ čoraz dlhšie série symbolov na získanie referenta (napr. ovocie) alebo „písať“ čoraz dlhšie série symbolov na vyžiadanie alebo opis referenta. Aj keď sa netvrdilo, že má jazykové schopnosti, Aazkove výkony preukázali dizajnové znaky jazyka, mnohé podobné tým, ktoré preukázal Premackov šimpanz, Sarah.

Lexigramy sú obrázky na plochých „klávesniciach“ usporiadané do obdĺžnikových polí.

Kritika výskumu jazyka primátov

Mnohí vedci vrátane lingvistu Noama Chomského z MIT a kognitívneho vedca Stevena Pinkera sú skeptickí voči tvrdeniam o výskume jazyka ľudoopov. Medzi dôvody skepticizmu patria rozdiely v jednoduchosti, s akou sa ľudia a opice dokážu naučiť jazyk, otázky, či existuje jasný začiatok a koniec podpísaných gest, a či opice skutočne rozumejú jazyku, alebo len robia šikovný trik za odmenu.

Hoci sa pri výcviku opíc používajú slovíčka z amerického posunkového jazyka, rodení používatelia ASL poznamenávajú, že samotná znalosť slovnej zásoby ASL sa nerovná ASL, ale skôr odráža pidžinovú posunkovú angličtinu, ktorá nie je plnohodnotným jazykom. Vo výskume zahŕňajúcom Washoe všetci výskumníci vrátili zoznamy znakov, ktoré Washoe používa, s výnimkou jedného nepočujúceho rodeného používateľa ASL, ktorý neuviedol žiadne znaky, ale mnoho gest. Rodení používatelia ASL jasne rozlišujú, aké tvary rúk, orientácie dlaní a miesta artikulácie musia mať znaky, aby predstavovali jazykovú činnosť. Znaky sa musia používať aj kombinovane a v správnom gramatickom poradí. Preto sa opice považujú za zvieratá, ktoré sa snažia priblížiť týmto zložitým pravidlám, ale považujú sa za neúspešné kvôli takýmto chybám v produkcii ASL znakov. (Zástancovia však tvrdia, že takéto obmedzenia môžu skôr naznačovať, že používanie ASL u ľudoopov sa viac približuje rudimentárnemu štádiu vývoja jazyka u malých detí alebo ranému štádiu výučby druhého jazyka u dospelých.)

Pongo – Gorila – Pan – Homo

Orangutan bornejský – Orangutan sumatranský – Gorila západná – Gorila východná – Šimpanz obyčajný – Bonobo – Človek

Hypotéza vodných opíc – Opičí jazyk – Ape Trust – Dian Fossey – Birutė Galdikas – Jane Goodall – Projekt genómu šimpanza – Projekt ľudského genómu

Osobnosť – Zákaz výskumu – Deklarácia – Kinshaská deklarácia – Projekt Veľká opica – Projekt prežitia

Vyhynutie opíc – Zoznam významných opíc – Vývoj človeka

Výcvik zvierat – Jazyk zvierat – Poznávanie zvierat – Bioakustika – Etológia – Evolučná lingvistika – FOXP2 – Pôvod jazyka – Protojazyk

Vtáčí spev – Hovoriace vtáky – Veľká opičia reč (Jerkiš)

Zoznam komunikatívnych vtákov – Zoznam komunikatívnych opíc – Slon Kosík

Kategórie
Psychologický slovník

Koktanie

Koktavosť, v Spojenom kráľovstve známa aj ako stammering, je porucha reči, pri ktorej je plynulosť reči narušená mimovoľným opakovaním a predlžovaním zvukov, slabík, slov alebo fráz a mimovoľnými tichými pauzami alebo blokmi, počas ktorých koktavý človek nie je schopný vydať zvuk.

Pojem koktavosť sa najčastejšie spája s mimovoľným opakovaním zvukov, ale zahŕňa aj abnormálne váhanie alebo pauzy pred rečou, ktoré koktavci označujú ako bloky, a predlžovanie určitých zvukov, zvyčajne samohlások. Mnohé z toho, čo tvorí „koktavosť“, poslucháč nemôže pozorovať; patria sem napríklad obavy zo zvukov a slov, situačné obavy, úzkosť, napätie, sebaľútosť, stres, hanba a pocit „straty kontroly“ počas reči. Emocionálny stav jedinca, ktorý koktá v reakcii na koktanie, často predstavuje najťažší aspekt tejto poruchy. Pojem „koktavosť“, ako sa bežne používa, zahŕňa široké spektrum závažnosti: môže zahŕňať jednotlivcov so sotva badateľnými prekážkami, pre ktorých je porucha zväčša kozmetická, ako aj iných s mimoriadne závažnými príznakmi, ktorým tento problém môže účinne zabrániť väčšine ústnej komunikácie.

Koktavosť vo všeobecnosti nie je problém s fyzickou produkciou zvukov reči (pozri Poruchy hlasu) ani s ukladaním myšlienok do slov (pozri Dyslexia, Cluttering). Napriek všeobecnému presvedčeniu o opaku koktavosť neovplyvňuje inteligenciu a nemá na ňu žiadny vplyv. Okrem poruchy reči sú ľudia, ktorí koktajú, vo všeobecnosti normálni. Úzkosť, nízka sebadôvera, nervozita a stres preto nespôsobujú koktanie, hoci sú veľmi často dôsledkom života s vysoko stigmatizovaným postihnutím.

Táto porucha je tiež variabilná, čo znamená, že v určitých situáciách, napríklad pri telefonovaní, môže byť koktavosť silnejšia alebo slabšia v závislosti od úrovne úzkosti spojenej s touto činnosťou. V iných situáciách, ako je napríklad spev (ako u hviezdy country hudby Mela Tillisa alebo popového speváka Garetha Gatesa) alebo samostatné rozprávanie (alebo čítanie zo scenára, ako u herca Jamesa Earla Jonesa), sa plynulosť zlepšuje. (Predpokladá sa, že tvorba reči v týchto situáciách môže na rozdiel od bežnej spontánnej reči zahŕňať inú neurologickú funkciu.) Niektorí veľmi mierni koktavci využívajú túto poruchu vo svoj prospech, hoci ťažší koktavci veľmi často čelia vážnym prekážkam v spoločenskom a profesionálnom živote. Hoci presná etiológia koktavosti nie je známa, predpokladá sa, že k nej prispieva genetika aj neurofyziológia. Hoci je k dispozícii mnoho liečebných postupov a logopedických techník, ktoré môžu pomôcť zvýšiť plynulosť reči u niektorých koktavcov, v súčasnosti v podstate neexistuje „liek“ na túto poruchu.

Prevalencia koktavosti u detí v predškolskom veku je približne 2,5 %, to znamená, že koktá približne 1 malé dieťa zo 40. Výskyt je približne 5 %, teda 1 z 20 detí niekedy v detstve koktalo.26

Približne 1 % dospelých koktá. V nedávnej štúdii sa zistilo, že tento podiel je 0,73 %, teda približne jeden zo 135 dospelých.27 Približne 80 % dospelých koktavcov sú muži a približne 20 % ženy.28

V minulých rokoch sa v štúdiách tvrdilo, že v niektorých krajinách je výskyt koktavosti vyšší alebo nižší, alebo že v niektorých kultúrach koktaví ľudia vôbec nie sú. Tieto štúdie sa teraz vo všeobecnosti vylučujú, hoci v krajinách s menším počtom logopédov je pravdepodobne viac dospelých koktavcov.

Tento článok je o vývinovej koktavosti, t. j. koktavosti, ktorá vzniká, keď sa dieťa učí hovoriť, a vyvíja sa, keď dieťa dospieva do dospelosti. Koktavosti sa podobá niekoľko ďalších porúch reči:

Úrazy hlavy a mŕtvice môžu spôsobiť opakovanie, predĺženie a blokovanie. Ešte zriedkavejšie sú koktavosti vyvolané špecifickými liekmi. Je známe, že lieky, ako sú antidepresíva, antihistaminiká, trankvilizéry a selektívne inhibítory spätného vychytávania serotonínu, takto ovplyvňujú reč. Hoci tieto ťažkosti vytvárajú stavy podobné koktavosti, nevytvárajú koktavosť v tradičnom zmysle slova. Týmto neurogénnym koktavcom však chýba bojové správanie a obavy a úzkosti, ktoré sú typické pre vývinovú koktavosť. Vývojoví koktavci dokážu plynulo hovoriť určité zapamätané frázy, napríklad „sľub vernosti“. Neurogénni koktavci sú nespisovní vo všetkom. Vývojoví koktavci dokážu plynulo hovoriť v určitých (zvyčajne málo stresových) situáciách. Neurogénni koktavci sú dysfluentní všade.

Zriedkavé sú traumatické zážitky, ktoré spôsobili, že dospelý človek začal koktať. Psychogénna koktavosť zvyčajne zahŕňa rýchle, bezproblémové opakovanie počiatočných zvukov bez bojového správania.

Nie je známa jediná, výlučná príčina koktavosti. Rôzne hypotézy a teórie naznačujú, že koktavosť spôsobuje viacero faktorov.

Koktavosť súvisí s určitými génmi;29 genetická príčina koktavosti však zatiaľ nebola dokázaná. Mnoho štúdií skúmalo koktavosť v rodinách, zvyčajne však priniesli výsledky, ktoré by sa dali interpretovať buď ako genetické, alebo ako sociálne prostredie („príroda“ alebo „výchova“).

Neurológia koktavosti dospelých

Na deťoch, ktoré koktajú, neboli vykonané žiadne štúdie skenovania mozgu. Nie je známe, či koktavé deti majú neurologické abnormality.

Ďalší významný názor je, že koktavosť je spôsobená problémami s nervovou synchronizáciou v mozgu. Nedávny výskum naznačuje, že koktavosť môže súvisieť s narušenými vláknami medzi rečovou oblasťou a oblasťou jazykového plánovania, ktoré sa nachádzajú v ľavej hemisfére mozgu. Takéto narušenie by mohlo byť potenciálne spôsobené skorým poškodením mozgu alebo genetickým defektom.

Prvé štúdie zobrazovania mozgu pri koktavosti sa uskutočnili na dvoch subjektoch pomocou SPECT skenovania pred a po podaní haloperidolu. Výskumníci zistili, že subjekty s koktavosťou mali menší prietok krvi v Brocovej a Wernickeho oblasti, čo sa spájalo s dysfluenciou. Zistili, že haloperidol nielenže znížil koktavosť, ale zvrátil túto funkčnú abnormalitu. Početné štúdie PET a funkčnej MRI priniesli údaje, ktoré sú v súlade s touto prvou štúdiou.

Objemové štúdie MRI zistili, že časti Brocovej a Wernickeho oblasti sú u ľudí, ktorí koktajú, menšie, čo dobre koreluje s hypometabolizmom v týchto dvoch oblastiach mozgu.
Nové formy štrukturálnej MRI zistili, že v ľavej hemisfére je nespojitosť vlákien bielej hmoty a v pravej hemisfére je väčší počet vlákien bielej hmoty.

V určitých situáciách, napríklad pri telefonovaní, sa môže koktavosť zvýšiť alebo znížiť v závislosti od úrovne úzkosti spojenej s touto činnosťou.

V strese sa hlasy ľudí menia. Napínajú svoje svaly na produkciu reči a zvyšujú výšku hlasu. Snažia sa hovoriť rýchlejšie. Opakujú slová alebo frázy. Pridávajú medzititulky, známe aj ako „výplňové slová“, ako napríklad „ehm“. Toto sú normálne dysfluencie. V istej štúdii sa zistilo, že pri strese sa u nehovoriacich ľudí zvýšila dysfluencie z 0 % na 4 %, a to pri jednoduchej úlohe povedať farby. U koktavých sa tento počet zvýšil z 1 % na 9 %.38

Koktanie znižuje stres o 10 %, čo sa meria systolickým krvným tlakom.39 Ale koktanie spôsobuje u poslucháčov stres.40 Zdá sa, že koktanie dočasne znižuje stres, ale potom ho spôsobuje, čím sa vytvára cyklický vzorec, v ktorom koktavý človek koktá na prvej slabike prvého slova, potom plynulo povie zvyšok slova a niekoľko ďalších slov, potom sa opäť zakoktá, potom plynulo povie niekoľko ďalších slov atď.

Jedna štúdia zistila, že vývojové koktanie a Tourettov syndróm môžu byť patogeneticky prepojené.41 Tiky sa zhoršujú stresom, a keď sa postihnutá osoba snaží viac kontrolovať nežiaduce pohyby, stavy sa môžu ešte viac prehĺbiť.

Koktavosť je vývinová porucha. Deti rozvíjajú svoje schopnosti v určitom poradí, napr. väčšina detí sa plazí skôr ako chodí. Neznámy faktor alebo kombinácia faktorov spôsobuje, že reč niektorých detí sa vyvíja abnormálne. Ako dieťa rastie, to, čo sa javilo ako drobná porucha, sa môže vyvinúť do závažného postihnutia.

Priemerný začiatok koktania je 30 mesiacov, teda dva a pol roka.30 Koktanie sa zriedkavo začína po šiestom roku života.

65 % predškolákov, ktorí spontánne koktajú, sa uzdraví v prvých dvoch rokoch koktania.31 Iba 18 % detí, ktoré koktajú päť rokov, sa spontánne uzdraví.32 Maximálny vek uzdravenia je 3,5 roka. Vo veku šiestich rokov je nepravdepodobné, že by sa dieťa zotavilo bez logopedickej terapie.

Medzi predškolákmi je počet koktavých chlapcov vyšší ako počet koktavých dievčat v pomere dva ku jednej alebo menej.33 Viac dievčat však obnoví plynulú reč a viac chlapcov nie.34 V piatej triede je tento pomer približne štyri koktaví chlapci na jedno koktavé dievča. Tento pomer zostáva zachovaný aj v dospelosti.35

Niektorí pediatri hovoria rodičom, aby „počkali a videli“, či dieťa samo vyrastie z koktavosti. Namiesto toho sa odporúča, aby deti, ktoré koktajú, čo najskôr liečil logopéd. [Ako odkazovať a prepojiť na zhrnutie alebo text]

Všetky deti majú normálne dysfluencie, keď sa učia rozprávať, z ktorých časom vyrastú. Aktuálnou otázkou je, či sa koktavosť vyvíja postupne z normálnych detských dysfluencií, alebo či je koktavosť niečo úplne iné. Mnohí rodičia si nie sú istí, či sú dysfluencie ich dieťaťa normálne, alebo či začína koktať. Americká nadácia pre koktavosť má k dispozícii písomné a video materiály, ktoré rodičom pomôžu rozlíšiť normálne dysfluencie od začínajúcej koktavosti. Alebo sa rodičia môžu poradiť s logopédom.

Ak chcete nájsť logopéda pre svoje dieťa, zavolajte do školy. Americké školy poskytujú bezplatnú logopedickú starostlivosť deťom už od troch rokov.

Keďže reč a jazyk sú náročné a komplexné zručnosti, takmer všetky deti majú určité ťažkosti s ich rozvojom. To má za následok bežné dysfluencie, ktoré majú tendenciu byť jednoslabičné, opakovanie celých slov alebo fráz, interjekcie, krátke pauzy alebo revízie. V prvých rokoch dieťa zvyčajne neprejavuje viditeľné napätie, frustráciu alebo úzkosť, keď hovorí dysfluktne, a väčšina z nich si prestávky v reči neuvedomuje. U mladých koktavcov býva ich dysfluencia epizodická a po obdobiach koktania nasledujú obdobia relatívnej plynulosti. Tento vzorec zostáva zachovaný vo všetkých štádiách vývoja koktavého jedinca, ale ako sa koktavosť vyvíja, dysfluencie majú tendenciu viac sa rozvíjať do opakovania a predlžovania zvukov, často kombinovaných spolu (napr. „Lllllets g-g-go there“).

Zvyčajne sa koktavosť vo veku 6 rokov zhorší, keď je dieťa rozrušené, rozrušené alebo pod nejakým tlakom. Okolo tohto veku si dieťa tiež začne uvedomovať problémy vo svojej reči. Po tomto veku koktavosť zahŕňa opakovanie, predlžovanie a bloky. Stáva sa tiež čoraz chronickejšou, s dlhšími obdobiami neplynulosti. Vo chvíľach koktania alebo frustrácie sa môže používať sekundárne motorické správanie (žmurkanie očami, pohyby pier atď.). V tomto období sa zvyčajne začína aj strach a vyhýbanie sa zvukom, slovám, ľuďom alebo rečovým situáciám spolu s pocitmi hanby a studu. Vo veku 14 rokov sa koktavosť zvyčajne klasifikuje ako „pokročilá koktavosť“, ktorá sa vyznačuje častým a nápadným prerušovaním, zlým očným kontaktom a používaním rôznych trikov na zamaskovanie koktania. Spolu s vyspelou koktavosťou prichádzajú pokročilé pocity strachu a čoraz častejšie vyhýbanie sa nepriaznivým rečovým situáciám. Približne v tomto období si mnohí plne uvedomujú svoju poruchu a začínajú sa označovať za „koktavých“. S tým môže prísť aj hlbšia frustrácia, rozpaky a hanba.

Je dôležité poznamenať, že koktavosť nemá vplyv na inteligenciu a že koktaví ľudia sú niekedy nesprávne vnímaní ako menej inteligentní ako tí, ktorí nekoktajú. Je to spôsobené najmä tým, že koktaví ľudia sa často uchyľujú k praxi nazývanej nahrádzanie slov, keď slová, ktoré sú pre koktavého človeka ťažké vysloviť, nahrádzajú menej vhodnými slovami s jednou alebo dvoma slabikami, ktoré sa ľahšie vyslovujú. To často vedie k jednoduchým, krátkym a neohrabaným vetám, ktoré vyvolávajú dojem slabomyseľnosti. Koktavému môže trvať dlhšie, kým odpovie na otázku alebo odpovie, pretože mu trvá dlhšie, kým zo seba dostane slovo. Musia premýšľať o každom slove, ktoré sa chystajú povedať, a o tom, ako by mohli dané slovo upraviť, aby sa moment koktania nevyskytol alebo nebol taký intenzívny. Koktavci často pociťujú veľkú frustráciu, pretože vedia, čo chcú povedať, ale nedokážu to previesť do hovorenej reči pomocou tých istých slov, na ktoré myslia, alebo tak, ako by chceli. Môžu mať tiež pocit, že nemluvni nemajú trpezlivosť čakať a počúvať dlhší čas, ktorý by im mohol trvať, kým dokončia to, čo chcú povedať. Koktavosť je komunikačná porucha, ktorá ovplyvňuje reč; nie je to jazyková porucha – hoci koktavosť často ovplyvňuje alebo obmedzuje používanie jazyka.1,2

Základné a sekundárne správanie

Medzi základné poruchy koktavosti patrí narušené dýchanie, fonácia (vibrácie hlasiviek) a artikulácia (pery, čeľusť a jazyk). Tieto svaly sú zvyčajne nadmerne napnuté, čo sťažuje alebo znemožňuje reč.

Sekundárne koktavé správanie nesúvisí s produkciou reči. Takéto správanie zahŕňa fyzické pohyby, ako je žmurkanie očami alebo trhanie hlavou; vyhýbanie sa obávaným slovám, ako je nahradenie iného slova; prerušované „štartovacie“ zvuky a slová, ako sú „um“, „ah“, „viete“; a hlasové abnormality, ktoré majú zabrániť koktaniu, ako je rýchle monotónne rozprávanie alebo ovplyvňovanie prízvuku.

Mnohé z toho, čo predstavuje „koktanie“, poslucháč nemôže spozorovať; patria sem napríklad obavy zo zvukov a slov, situačné obavy, úzkosť, napätie, hanba a pocit „straty kontroly“ počas reči. Emocionálny stav jedinca, ktorý koktá v reakcii na koktanie, často predstavuje najťažší aspekt tejto poruchy.

Koktaví ľudia pri koktaní často používajú nezmyselné slabiky alebo menej vhodné (ale ľahšie vysloviteľné) slová, aby si uľahčili tok reči. Koktaví môžu používať aj rôzne osobné triky na prekonanie koktania alebo blokov na začiatku vety, po ktorých sa ich plynulosť môže obnoviť. Ťukanie prstami alebo škrabanie hlavou sú dva bežné príklady trikov, ktoré sú zvyčajne svojrázne a poslucháčom môžu pripadať nezvyčajné. Okrem nahrádzania slov alebo používania vyplnených pauz môžu koktaví používať aj štartovacie pomôcky, ktoré im pomáhajú uľahčiť plynulosť. Bežným postupom je časovanie slov s rytmickým pohybom alebo inou udalosťou. Koktaví ľudia môžu napríklad na začiatku reči lúskať prstami ako štartovacím zariadením. Tieto pomôcky zvyčajne fungujú, ale len na krátky čas. Často sa stáva, že osoba, ktorá koktá, urobí v určitom okamihu niečo, aby sa koktaniu vyhla, oddialila ho alebo zamaskovala, a zhodou okolností nezačne koktať. Koktavý človek si potom vytvorí príčinno-následnú súvislosť medzi týmto novým správaním a uvoľnením koktania a toto správanie sa stane zvykom.4

Keďže koktaví ľudia sa často uchyľujú k nahrádzaniu slov, aby sa vyhli koktaniu, niektorí si vytvoria celú slovnú zásobu ľahko vysloviteľných slov, aby si udržali plynulú reč – niekedy tak dobre, že nikto, dokonca ani ich manželia či priatelia, nevedia, že koktajú. Koktaví ľudia, ktorí úspešne používajú túto metódu, sa nazývajú „skrytí koktaví ľudia“ alebo „skrytí koktaví ľudia“. Hoci v skutočnosti v reči nekoktajú, napriek tomu veľmi trpia svojou rečovou poruchou. Dodatočné úsilie, ktoré si vyžaduje vyhľadávanie obávaných slov alebo zvukov dopredu, je stresujúce a náhradné slovo zvyčajne nie je takou adekvátnou voľbou, ako koktavý pôvodne zamýšľal. Známe je, že niektorí koktaví ľudia drasticky obmedzujú svoje možnosti pri jednaní so zamestnancami v daných zariadeniach; jedia len cheeseburgery v reštauráciách rýchleho občerstvenia, objednávajú si na pizzu polevy, ktoré nemajú radi, alebo si nechajú urobiť účes, ktorý nechcú ako vedľajší produkt svojej neschopnosti vysloviť určité slová. Niektorí koktaví ľudia si dokonca zmenili vlastné meno, pretože obsahuje ťažko vysloviteľný zvuk a často vedie k trápnym situáciám.

Hoci sa plynulému hovorcovi môžu tieto činnosti zdať nezvyčajné alebo nerozumné, pre koktavého človeka sú druhou prirodzenosťou: kvôli rozpakom a strachu spojeným s rozprávaním si mnohí koktaví ľudia želajú skryť svoje koktanie pred poslucháčmi. To je hlavný dôvod vyhýbania sa.

Ak je koktavosť zriedkavá, krátka a nie je sprevádzaná výrazným vyhýbavým správaním, zvyčajne sa klasifikuje ako mierna alebo nechronická koktavosť. Nechronická koktavosť sa často nazýva „situačná koktavosť“, pretože postihnutá osoba má vo všeobecnosti ťažkosti s rozprávaním len v izolovaných situáciách – zvyčajne počas verejného vystúpenia alebo iných stresujúcich aktivít – a mimo týchto situácií osoba vo všeobecnosti nekoktá. Ak je toto správanie časté, má dlhé trvanie alebo ak sú viditeľné známky boja a vyhýbavého správania, koktavosť sa klasifikuje ako závažná alebo chronická koktavosť. Na rozdiel od miernej alebo situačnej koktavosti je chronická koktavosť prítomná vo väčšine situácií, ale môže sa buď zhoršiť, alebo zmierniť v závislosti od rôznych podmienok (pozri Pozitívne podmienky). Ťažké koktanie často, ale nie vždy, sprevádzajú silné pocity a emócie ako reakcia na problém, napríklad úzkosť, hanba, strach, nenávisť voči sebe atď. Toto je zvyčajne menej prítomné u mierne koktavých a slúži ako ďalšie kritérium, podľa ktorého sa koktavosť definuje ako mierna alebo ťažká. Ďalším spôsobom rozlíšenia oboch závažností je percentuálny podiel dysfluencie na 100 slov. Ak sa u hovoriaceho vyskytujú disfluencie v miere okolo 10 %, zvyčajne ide o miernu koktavosť, zatiaľ čo 15 % a viac zvyčajne svedčí o ťažkej koktavosti.2 Okrem disfluencie sa u mnohých ľudí, ktorí koktajú, prejavuje aj sekundárne motorické správanie. Pozorovatelia si často všímajú napínanie svalov, tiky tváre a krku, nadmerné žmurkanie očami a tras pier a jazyka. V extrémnych prípadoch môžu koktanie sprevádzať pohyby celého tela. Najčastejšie sa u koktavých ľudí vyskytuje neschopnosť udržať očný kontakt s poslucháčom, čo v mnohých kultúrach môže brániť rozvoju osobných alebo profesionálnych vzťahov.

Je potrebné poznamenať, že závažnosť koktavosti nie je konštantná a že koktavci často prechádzajú týždňami alebo mesiacmi s výrazne zvýšenou alebo zníženou plynulosťou. Koktaví ľudia všeobecne uvádzajú, že majú „dobré dni“ a „zlé dni“ a v konkrétnych situáciách uvádzajú výrazne zvýšenú alebo zníženú plynulosť. Nižšie uvádzame prehľad okolností, ktoré škodia a pomáhajú plynulosti u väčšiny koktavcov:

Jemné zmeny nálady alebo postoja často výrazne zvyšujú alebo znižujú plynulosť, pričom mnohí koktavci si vytvorili triky alebo metódy na dosiahnutie dočasnej plynulosti. Koktaví bežne uvádzajú výrazne zvýšenú plynulosť pri speve, šepote alebo začatí reči od šepotu, extrémne pomalom rozprávaní, rozprávaní v zbore, rozprávaní bez toho, aby počuli vlastný hlas (napr. pri hlasnej hudbe), rozprávaní s metronomom alebo iným rytmom, rozprávaní s umelým prízvukom alebo hlasom, rozprávaní v cudzom dialekte alebo pri rozprávaní, keď počujú vlastný hlas s nepatrným oneskorením alebo zmenou výšky. (Pozri časť Liečba.) Koktaví ľudia tiež vykazujú zvýšenú plynulosť, keď hovoria s nehodnotiacimi poslucháčmi, ako sú domáce zvieratá, deti alebo logopédi. Azda najzaujímavejšie je, že väčšina koktavých ľudí zažíva mimoriadnu úroveň plynulosti, keď hovoria sami so sebou. Zriedkavo sa dokonca vyskytuje zvýšená plynulosť, keď majú výlučne „slovo“ (verejné vystúpenie alebo vyučovanie), keď sú pod vplyvom alkoholu alebo keď sa vyslovene snažia koktať. Pre tieto javy neexistuje všeobecne akceptované vysvetlenie. Nanešťastie, ľudia, ktorí sa nezajakávajú, často interpretujú takéto prípady plynulosti ako dôkaz, že koktavý človek môže v skutočnosti hovoriť „normálne“, čo môže čiastočne vysvetľovať rozšírený názor, že koktavosť je prechodný nervový stav. Napriek tomu výskyt plynulosti v určitých situáciách v žiadnom prípade nenaznačuje, že koktavý človek dokáže vedome vytvoriť podobnú plynulosť aj inokedy, alebo že táto porucha je menej „skutočná“.

Každá reč je ťažšia, keď je pod tlakom. Spoločenský tlak, ako napríklad rozprávanie v skupine, rozprávanie s cudzími ľuďmi, telefonovanie alebo rozprávanie s autoritami, koktavosť bežne podráždi a zhorší. Koktavosť často zhoršuje aj časový tlak. Tlak na rýchle rozprávanie pri odpovedi alebo rozhovore je pre koktavého zvyčajne veľmi ťažký, najmä pri telefonovaní, kde si koktaví nemajú ako pomôcť rečou tela. Namiesto neverbálnej komunikácie tak zvyčajne nastáva mŕtve ticho, ktoré poslucháčovi naznačí, že koktavý nie je prítomný alebo že linka bola prerušená. Koktavosť zhoršujú aj iné časové tlaky, napríklad vyslovenie vlastného mena, ktoré sa musí vykonať bez zaváhania, aby nevznikol dojem, že človek nepozná svoje meno, opakovanie práve povedaného alebo hovorenie, keď niekto čaká na odpoveď. Horúčava alebo potenie, búšenie srdca a motýle v žalúdku sú prirodzené – telo reaguje na silné emócie. Problémom je, že majú tendenciu veci ešte zhoršovať tým, že spôsobujú, že človek si je ešte viac vedomý sám seba.
Do 16 rokov má človek, ktorý koktá, s koktaním veľa skúseností a pre mnohých sú tieto skúsenosti dosť negatívne. Všadeprítomná hrozba posmeškov, šikanovania alebo neprijatia si vyberá obrovskú daň v každodennom živote koktavého človeka. Človek, ktorý sa s tým vyrovnáva, môže mať často pocit, že má obmedzené možnosti a príležitosti, pretože hovoriť na verejnosti je dnes takmer nevyhnutnosťou, najmä ak chce byť úspešný v kariére.

K dispozícii je široká škála liečby koktavosti. Žiadna liečba nie je účinná pre každého koktavca. To naznačuje, že koktavosť nemá jedinú príčinu, ale je skôr výsledkom viacerých vzájomne sa ovplyvňujúcich faktorov. Ak je to tak, potom kombinácia viacerých spôsobov liečby koktavosti môže byť účinnejšia ako spoliehanie sa na jedinú liečbu. Mnohí logopédi uprednostňujú takýto integrovaný prístup ku koktavosti a terapiu prispôsobujú potrebám každého jednotlivca.

Terapia na formovanie plynulosti učí koktavcov hovoriť plynulo uvoľnením dýchania, hlasivkových záhybov a artikulácie (pery, čeľusť a jazyk).

Koktaví ľudia sa zvyčajne učia dýchať bránicou, jemne zvyšovať napätie hlasiviek na začiatku slov (jemné nástupy), spomaľovať tempo reči rozťahovaním samohlások a znižovať artikulačný tlak. Výsledkom je pomalá, monotónna, ale plynulá reč. Táto abnormálne znejúca reč sa používa len v logopedickej ambulancii. Po tom, ako si koktavý zvládne toto cieľové rečové správanie, zvyšuje sa tempo reči a prozódia (emocionálna intonácia), až kým koktavý neznie normálne. Táto normálne znejúca, plynulá reč sa potom prenáša do každodenného života mimo kliniky reči.

Štúdia sledovala 42 koktavcov počas trojtýždňového programu na formovanie plynulosti. Program zahŕňal aj psychologickú liečbu na zníženie strachu a vyhýbania sa, otvorenú diskusiu o koktavosti a zmenu spoločenských návykov na zvýšenie hovorenia. Terapeutický program znížil koktavosť z približne 15 – 20 % koktavých slabík na 1 – 2 % koktavých slabík. Po 12 až 24 mesiacoch od terapie malo približne 70 % koktavých osôb uspokojivú plynulosť. Približne 5 % bolo málo úspešných. Približne 25 % malo neuspokojivú plynulosť.19

Terapia na úpravu koktania

Cieľom terapie modifikujúcej koktavosť nie je odstrániť koktavosť. Namiesto toho je cieľom upraviť momenty koktania tak, aby koktanie bolo menej závažné, a znížiť strach z koktania a zároveň odstrániť vyhýbavé správanie spojené s týmto strachom. Na rozdiel od terapie formovania plynulosti terapia modifikácie koktavosti predpokladá, že dospelí koktavci nikdy nebudú schopní hovoriť plynulo, takže cieľom je byť efektívnym komunikátorom napriek koktavosti.

V odbornom časopise bola publikovaná len jedna dlhodobá štúdia účinnosti programu modifikácie koktavosti. Táto štúdia dospela k záveru, že program „sa zdá byť neúčinný pri dosahovaní trvalého zlepšenia koktavého správania“.20

Lieky proti koktaniu

V dvojito zaslepených, placebom kontrolovaných štúdiách znížilo koktavosť niekoľko dopamínových antagonistov vrátane haloperidolu (Haldol), risperidónu (Risperdal)12 a olanzapínu (Zyprexa).13 Tieto lieky vo všeobecnosti znižujú koktavosť o 33-50 %. Haldol koktaví užívajú zriedkavo, ak vôbec, kvôli závažným vedľajším účinkom. Risperdal a Zyprexa majú menej vedľajších účinkov. Žiadny z týchto liekov nie je schválený FDA na liečbu koktavosti.

Prebiehajú klinické skúšky, ktoré by mohli byť prvými liekmi proti koktavosti schválenými FDA. Pagoklon je selektívny modulátor receptorov kyseliny gamaaminomaslovej (GABA). Dopamín aj GABA sú neurotransmitery.14

Iné lieky môžu koktavosť zosilniť alebo dokonca spôsobiť, že človek začne koktať. Medzi takéto lieky patria agonisti dopamínu, ako je Ritalin, a selektívne inhibítory spätného vychytávania serotonínu (SSRI), ako sú Prozac a Zoloft.

Zmena spôsobu, akým koktavý človek počuje svoj hlas, zvyčajne zlepší jeho plynulosť. Zdá sa, že tento efekt zmenenej sluchovej spätnej väzby súvisí s poruchou centrálneho sluchového spracovania, ktorú možno pozorovať na snímkach mozgu dospelých koktavcov; v tejto oblasti je však potrebný ďalší výskum.

Zmenený efekt sluchovej spätnej väzby môže vzniknúť pri rozhovore v chóre s inou osobou alebo pri počúvaní ozveny svojho hlasu v studni. Tento efekt sa však v súčasnosti zvyčajne vytvára pomocou elektronických zariadení. Tri najbežnejšie typy zmenenej sluchovej spätnej väzby sú:

DAF a FAF okamžite redukujú koktavosť približne o 70 – 80 %, a to pri normálnom tempe reči, bez tréningu alebo terapie a s normálne znejúcou rečou.15 Žiadna štúdia nemerala účinky MAF, ale MAF má oproti DAF a FAF výhodu v tom, že dokáže používateľov vytiahnuť z tichých blokov.

Niekoľko dlhodobých štúdií zistilo vynikajúce výsledky, keď sa zariadenia DAF kombinovali s terapiou na formovanie plynulosti.16 Dve štúdie skúmali dlhodobé účinky zariadení proti koktavosti bez terapie. V prvej štúdii deväť dospelých koktavcov používalo zariadenia DAF tridsať minút denne počas troch mesiacov.17

Okamžitým výsledkom bolo zníženie počtu koktavých slov o 70 %. O tri mesiace neskôr sa pri používaní zariadení nezistilo žiadne štatisticky významné „vyčerpanie“ účinnosti. Keď subjekty zariadenia nepoužívali, koktali o 55 % menej. Inými slovami, u subjektov sa vyvinula prenosná plynulosť po zvyšok dňa, keď zariadenia nepoužívali, čím sa subjekty vycvičili tak, že už zariadenia nepotrebovali.

V druhej štúdii deväť koktavcov používalo zariadenie DAF/FAF približne sedem hodín denne. Ich plynulosť sa merala po štyroch mesiacoch a po dvanástich mesiacoch.18

Druhé zariadenie znížilo počet zadrhnutých slabík približne o 80 %, keď sa zariadenie používalo. Tento účinok sa udržal počas dvanástich mesiacov bez štatisticky významného „vyčerpania“ účinnosti. Nebol však pozorovaný žiadny prenosný účinok. Inými slovami, keď pokusné osoby zariadenie odstránili, opäť sa vrátili ku koktaniu.

Približne desať amerických štátov poskytuje kvalifikovaným osobám s koktavosťou bezplatné telefónne zariadenia proti koktavosti DAF/FAF.42

Mediálna reklama o „liečení“ koktavosti

Správy o úspešnej liečbe koktavosti nie sú v súčasných médiách zriedkavé, najmä v televíznych spravodajských programoch a talk show, pretože príbehy o uzdravení z koktavosti majú silný emocionálny apel. Správy v médiách sa zvyčajne zameriavajú na dramatické spôsoby liečby, ako je metóda terapie na formovanie plynulosti a v poslednom čase aj na elektronické pomôcky na podporu plynulosti. Hoci takéto liečebné postupy môžu u niektorých koktavcov zvýšiť plynulosť, v mediálnych správach sa zriedka skúma dlhodobá účinnosť týchto liečebných postupov alebo ich účinok na koktavcov s rôznou závažnosťou. Výsledkom je, že mediálne správy zvyčajne naznačujú, že takéto terapie sú zázračnými liekmi. (Dôležité je, že licencovaní logopédi, ktorí tieto terapie poskytujú, bežne zdôrazňujú, že to nie sú „lieky“.) Nepotvrdené dôkazy skutočne naznačujú, že pozornosť médií venovaná takýmto liečebným postupom môže mať v skutočnosti negatívny vplyv na vnímanie koktavcov verejnosťou: napríklad po nekritickej mediálnej správe, ktorá vytvorí mýtus o novom dostupnom „lieku“, môžu rodinní príslušníci a nadriadení na pracovisku, ktorí nekoktajú, koktavca trestať alebo na neho vyvíjať nátlak za to, že nemá „vyliečenú“ poruchu reči.

Terapie pre deti v predškolskom veku

V minulosti sa koktavým deťom poskytovala nepriama terapia, ktorá zmenila rečové správanie rodičov. Takáto nepriama terapia sa ukázala ako neúčinná. Na populárnych webových stránkach21 22 sa napríklad radí, aby rodičia „hovorili pomaly a uvoľnene“; vyslovovali pozitívne výroky, napríklad chválili, a zdržali sa negatívnych výrokov, napríklad kritiky; „urobili pauzu, než začnú reagovať na otázky alebo komentáre svojho dieťaťa“ atď. Napriek tomu sa vo viac ako desiatich štúdiách23 zistilo, že takéto správanie rodičov nemá žiadny vplyv na koktavosť detí – alebo je tento vplyv opačný, ako rodičia zamýšľali. Napríklad, keď rodičia hovorili pomalšie, ich deti hovorili rýchlejšie a ich koktavosť sa zvýšila.24

Logopédi v súčasnosti odporúčajú priamu terapiu malých detí. Cieľové rečové správanie je podobné terapii na formovanie plynulosti, ale používajú sa rôzne hračky a hry. Napríklad na nácvik cieľa pomalej reči s rozťahanými slabikami sa môže použiť bábika na ruku korytnačka. Keď dieťa hovorí pomaly, korytnačka sa pomaly prechádza. Keď však dieťa hovorí príliš rýchlo, korytnačka sa stiahne do svojho panciera.

Terapie pre deti školského veku

V štúdii na 98 deťoch vo veku 9 až 14 rokov sa porovnávali tri typy terapie koktavosti.25 Rok po terapii bolo percento detí s mierou dysfluencie pod 2 %:

Výsledky u detí s mierou dysfluencie pod 1 % boli ešte zarážajúcejšie:

Inými slovami, počítače boli najúčinnejšie, rodičia ďalší najúčinnejší a logopédi najmenej účinní. Na úrovni 1 % dysfluencie boli počítače a rodičia približne štyrikrát účinnejší ako logopédi.

Rodičia by si mali uvedomiť, že školskí logopédi sú vyškolení na liečbu širokej škály porúch reči a jazyka. Mnohí z nich nemajú vzdelanie ani skúsenosti s koktavosťou a len málo z nich sa špecializuje na koktavosť. Mnohé školské obvody sú podfinancované a školskí logopédi majú 40 a viac detí, pričom každé dieťa vidia možno dvakrát týždenne na dvadsať minút alebo dokonca robia skupinovú terapiu s viacerými deťmi, ktoré majú rôzne poruchy komunikácie. Rodičia, ktorých reč dieťaťa sa nezlepšuje, možno budú chcieť zvážiť ďalšie terapie mimo školského logopéda:

Jednou zo stratégií liečby tínedžerov, ktorí koktajú, je zapojenie rovesníkov do terapie. Zvyčajne ide o najlepšieho priateľa tínedžera. To môže zlepšiť motiváciu koktajúceho tínedžera v terapii a tiež kamarát môže mimo terapie pripomínať koktajúcemu tínedžerovi, aby používal svoje cieľové rečové správanie.

Ďalšou stratégiou je povzbudiť koktavého tínedžera k tomu, aby sa venoval činnosti, ktorá si vyžaduje reč. Môže to byť zapojenie sa do školského dramatického krúžku alebo vedecký projekt o koktavosti.

Koktavosť sa po stáročia často objavovala v populárnej kultúre aj v spoločnosti ako takej. Kvôli nezvyčajne znejúcej reči, ktorú produkuje, ako aj správaniu a postojom, ktoré koktavosť sprevádzajú, bola koktavosť často predmetom vedeckého záujmu, zvedavosti, diskriminácie a posmechu. Koktavosť bola a v podstate stále je záhadou s dlhou históriou záujmu a špekulácií o jej príčinách a liečení. Zajakavosť sa dá vystopovať stáročia dozadu až k Demosthenovi, Ezopovi a Aristotelovi – niektorí interpretujú úryvok z Biblie tak, že aj Mojžiš bol zajakavec.5 Dezinformácie a povery ovplyvnili vnímanie spoločnosti o príčinách a spôsoboch nápravy zajakavosti, ako aj inteligenciu a vnímanie dispozícií ľudí postihnutých touto poruchou.

Známy autor Alice v krajine zázrakov Lewis Carroll dúfal, že sa stane kňazom, ale kvôli koktaniu mu to nebolo umožnené. V reakcii na to napísal báseň, v ktorej sa koktanie spomína: Nauč sa dobre gramatiku / A nikdy nekoktaj / Píš dobre a úhľadne / A spievaj jemne sladko / Pij čaj, nie kávu; Nikdy nejedz toffy / Jedz chlieb s maslom / Ešte raz nekoktaj. (Úryvok z knihy Pravidlá a predpisy) Na Carrollovu známu vlastnosť koktania sa podprahovo odkazuje aj Alica, v ktorej v jednej scéne vystupuje vták Dodo. Ako upozornil Martin Gardner v Anotovanej Alenke, vták je nakreslený tak, že sa matne podobá Carrollovi, a Carroll mal často tendenciu vyslovovať svoje skutočné priezvisko „Do-Do-Dodgson“. (Pozri Dodo (Alice’s Adventures in Wonderland)).

Muž, ktorý sa stal rímskym cisárom Claudiom, bol spočiatku vylúčený z verejnosti a vylúčený z verejných funkcií, čiastočne aj pre nedostatok inteligencie, ktorý bol spôsobený jeho koktaním. Toto vylúčenie z verejného života vyhovovalo jeho sklonom k akademickej práci a poskytlo mu čas na štúdium. Predpokladá sa, že jeho slabosť ho zachránila pred osudom mnohých iných rímskych šľachticov počas čistiek Tiberia a Caligulu. Vďaka štúdiu histórie sa Claudius veľmi dobre vyznal vo vládnych inštitúciách, čo mu neskôr pomohlo ako cisárovi. Isaac Newton, slávny anglický vedec, ktorý vypracoval gravitačný zákon, tiež koktal. Ďalšími slávnymi Angličanmi, ktorí koktali, boli kráľ Juraj VI. a premiér Winston Churchill, ktorý viedol Spojené kráľovstvo počas druhej svetovej vojny. Hoci George VI. absolvoval roky logopedickej terapie kvôli koktavosti, Churchill si myslel, že jeho vlastné veľmi mierne koktanie dodalo jeho hlasu zaujímavý prvok: „Niekedy mierne a nie nepríjemné koktanie alebo prekážka pomohli pri získavaní pozornosti publika… „10

Jednou z najznámejších koktavých fiktívnych postáv je animovaná kreslená postavička „Porky Pig“ z divadelného kresleného seriálu Looney Tunes. Tvorcovia Porkyho chceli postavu s „nesmelým“ hlasom. Pôvodne prasiatko nahovoril skutočný koktavec, ktorý však nedokázal svoje koktanie ovládať. Mel Blanc, ktorý nemal žiadne rečové vady, prevzal úlohu a koktanie ovplyvnil. V roku 1991 organizácia National Stuttering Project (Národný projekt proti koktavosti) zorganizovala piket v spoločnosti Warner Bros. s požiadavkou, aby prestali „znevažovať“ koktavcov a namiesto toho použili prasiatko Porky ako obhajcu detských koktavcov. Štúdio nakoniec súhlasilo s poskytnutím dotácie 12 000 dolárov americkej nadácii Stuttering Foundation of America a vydaním série plagátov s verejným oznámením, ktoré hovorili proti šikanovaniu.

Staroveké názory na koktavosť

Po stáročia sa často používali „lieky“, ako napríklad rozprávanie s kamienkom v ústach (podľa legendárneho rečníka Demostena), dôsledné pitie vody zo slimačej ulity po zvyšok života, „udretie koktavca do tváre, keď je zamračené“, posilňovanie jazyka ako svalu a rôzne bylinné lieky6 ; samozrejme, s malým účinkom.

Podobne aj v minulosti sa ľudia hlásili k rôznym teóriám o príčinách koktavosti, ktoré by sme dnes mohli považovať za zvláštne. Medzi navrhované príčiny koktavosti patrilo prílišné šteklenie dojčaťa, nesprávne stravovanie počas dojčenia, umožnenie dojčaťu pozerať sa do zrkadla, strihanie vlasov dieťaťa pred tým, ako vyslovilo svoje prvé slová, príliš malý jazyk alebo „dielo diabla“.3

Rímski lekári pripisovali koktavosť nerovnováhe štyroch telesných humorov: žltej žlče, krvi, čiernej žlče a hlienu. Humorálna manipulácia bola dominantnou liečbou koktavosti až do 18. storočia. Taliansky patológ Giovanni Morgagni pripisoval koktavosť odchýlkam jazylky, k čomu dospel na základe pitvy. Neskôr v tomto storočí sa vyskúšal aj chirurgický zákrok, a to resekcia trojuholníkového klinu zo zadnej časti jazyka s cieľom zabrániť kŕčom jazyka.

Notker Balbulus, zo stredovekého rukopisu

Blahoslavený Notker zo Saint Gall (asi 840-912), nazývaný Balbulus („Koktavý“), ktorého životopisec opísal ako „jemného telom, ale nie mysľou, koktavého jazykom, ale nie rozumom, odvážne sa presadzujúceho vo veciach Božích“, bol vzývaný proti koktavosti.

V novšej dobe sa súčasnými reakciami na koktavosť a jej zobrazovaním zaoberali filmy ako Ryba menom Wanda (1988) a Rodinná záležitosť (1996). Vo filme Ryba menom Wanda má hlavná postava, ktorú hrá Michael Palin, silné koktanie a nízke sebavedomie. Jeho postava – ktorá je spoločensky nešikovná, nervózna, milovníčka zvierat a samotárka – zobrazuje prevládajúci stereotypný obraz koktavcov. Ďalšie tri postavy vo filme vo všeobecnosti tvoria spektrum reakcií na koktanie: Postava Jamie Lee Curtisovej je sympatická a vidí to cez prsty, postava Johna Cleesa je zdvorilá, ale ľahostajná, a postava Kevina Klinea je zlomyseľná a sadistická. Po uvedení do kín film vyvolal polemiku medzi niektorými koktavcami, ktorým sa nepáčilo, že Palinova postava je zobrazená ako posúvač uprostred šikany, ktorej sa jeho postave dostáva, a získal priazeň iných, ktorí ocenili, že film ukazuje ťažkosti, ktorým koktavci bežne čelia. Palin, ktorého otec bol koktavý, uviedol, že pri stvárnení tejto úlohy chcel ukázať, aké ťažké a bolestivé môže byť koktanie. Prispel tiež na rôzne účely súvisiace s koktaním a neskôr založil v Londýne Centrum Michaela Palina pre koktavé deti.

Vo filme The Right Stuff z roku 1983 sa spomína skutočný problém koktavosti manželky Johna Glenna Annie, ktorá sa kvôli nemu bála a nechcela vystúpiť na tlačovej konferencii počas jeho prvého letu do vesmíru. Ako uviedol vo svojej autobiografii John Glenn: A Memoir, a ako sa ukázalo na plátne vo filme The Right Stuff, jej koktavosť nikdy nebola problémom medzi nimi dvoma, on ju „jednoducho považoval za niečo, čo Annie robila“. Ona však z toho bola frustrovaná a o niekoľko rokov neskôr sa podrobila intenzívnej logopedickej terapii a do značnej miery sa jej podarilo vonkajšie príznaky koktania zamaskovať. Hrdým momentom pre oboch bol jej prvý verejný prejav o jej skúsenostiach s koktavosťou.

Vo filme M. Night Shyamalana Dáma vo vode z roku 2006 má postava Paula Giamattiho výrazné koktanie, ktoré selektívne mizne, keď komunikuje s postavou Bryce Dallas Howardovej.

V knihe (a filme) Prelet nad kukučím hniezdom je hlavnou postavou Billy Bibbit, ktorý trpí výrazným koktaním. V príbehu sa ukáže, že to veľmi negatívne ovplyvnilo jeho sebavedomie (dokonca to viedlo k pokusu o samovraždu, keď koktal pri žiadosti o ruku a žena sa mu vysmiala). Koktavosť náhle zmizne po tom, čo má sex s prostitútkou, ktorú na oddelenie prepašuje iný pacient.

V jednej z epizód seriálového hitu M*A*S*H sa objavil koktavý vojak, ktorý bol presvedčený, že je neinteligentný, a jeho spolubojovníci ho neustále obťažovali. Zvyčajne nafúkaný major Winchester (David Ogden Stiers) sa podujal dokázať, že vojak je rovnako inteligentný (ak nie viac, keďže Winchester zistil, že mladík má veľmi vysoké IQ) ako zvyšok jeho jednotky, a dokonca mu dal prečítať cenný výtlačok Moby-Dicka. Na konci epizódy sa Winchester odoberie do svojho stanu a spokojne počúva nahraný list od svojej sestry, o ktorej sa dozvedá, že má výrazné koktanie.
Aj postava Ronnieho Barkera v seriáli Open All Hours má koktavosť, ktorá ho občas dostane do problémov. Jeho synovec sa mu za to vysmieva.

Pieseň „K-K-K-Katy“ vydal Geoffrey O’Hara v roku 1918 a vo vojnovej Amerike sa stala obrovským hitom, označovaným ako „Senzačná koktavá pieseň, ktorú úspešne spievali vojaci a námorníci“. Týkala sa každého, kto buď koktal, alebo šušlal. Pieseň používa koktavý text v každom riadku refrénu a odkazuje na koktavosť stereotypne nesmelého nápadníka.

Štylizovaná forma koktania sa v posledných desaťročiach často objavuje v populárnej hudbe. Buddy Holly bol významným používateľom tejto techniky v mnohých svojich piesňach, pričom koktanie dopĺňal aj inými slovnými „tikmi“ a „štikútaním“. V niektorých piesňach zo 60. a 70. rokov spevák rýchlo opakoval prvú slabiku slova. Raným príkladom je pieseň skupiny The Who „My Generation“ z roku 1965, v ktorej Roger Daltrey spieva verš „Just talkin‘ ‚bout my G-g-g-generation“. V tomto konkrétnom prípade koktavý štýl piesne poskytuje rámec vedúci k chytľavému textu: „Prečo jednoducho ff-ff-fffffffffade away!“

Ďalším príkladom bolo afektované koktanie kanadskej skupiny Bachman-Turner Overdrive v ich hite „You Ain’t Seen Nothing Yet“ z roku 1974. Koktanie nemalo byť súčasťou finálnej verzie, pôvodne vzniklo ako vtip o bratovi Randyho Bachmana Georgeovi, ktorý koktal.

Začiatkom 80. rokov 20. storočia producenti vytvárali rovnaký efekt synteticky pomocou strihu pásky a samplovania textov. V piesni „19“ Paula Hardcastla z roku 1985 sa tento spôsob objavuje v hovorenom slove aj vo vokálnych častiach. Remixy piesní veľmi často využívali tento efekt. Od 90. rokov 20. storočia sa stutteringové efekty prestali v hudbe používať.

V roku 1995 koktavý Scatman John premenil svoj problém na svoju prednosť a napísal hit „Scatman“. Koktanie mu pomohlo spievať scat a vytvárať neuveriteľné zvuky. Text piesne je inšpiratívny a určený koktavým ľuďom:

V roku 2001 sa skladba „Stutter“ amerického R&B speváka Joea s Mystikalom držala štyri týždne na prvom mieste rebríčka Billboard Hot 100.

Skupina Placebo použila hlas koktajúceho muža v piesni „Swallow“, ktorá sa nachádza na ich debutovom albume Placebo z roku 1996.

V piesni For You I Will (Confidence) od amerického popového speváka Teddyho Geigera zaznieva verš „odpusť mi, ak sa zakoktám zo všetkého toho neporiadku v mojej hlave“.

Kele Okereke, spevák rockovej/punkovej skupiny, má pri rozprávaní veľmi výrazné koktanie, ktoré však pri speve nie je rozpoznateľné.

Hoci sa koktavec môže zdať ako nepravdepodobná rozhlasová hviezda, Howard Stern si najal mierneho koktavca, ktorý ho nevidel („On koktá? Najmite ho.“), aby viedol rozhovory s celebritami. John Melendez, známy v Sternovej šou ako koktavý John, pracoval pre Sterna 15 rokov, kým prijal pozíciu hlásateľa v The Tonight Show. Howard Stern má tiež zbierku častých hostí, z ktorých mnohí majú nejakú rečovú vadu; zatiaľ čo ich trápenia sa využívajú na komediálne účely, členovia The Wack Pack sú Howardom Sternom a jeho fanúšikmi veľmi obľúbení.

Okrem osobného pocitu hanby alebo úzkosti je pre koktavcov stále významným problémom aj diskriminácia zvonka. Prevažná väčšina koktavých zažíva alebo zažila počas školskej dochádzky šikanovanie, obťažovanie alebo posmech do určitej miery zo strany rovesníkov aj učiteľov, ktorí nerozumejú tomuto ochoreniu.11 Pre koktavých môže byť obzvlášť ťažké nadviazať priateľstvá alebo romantické vzťahy, pretože koktaví sa môžu vyhýbať spoločenskému kontaktu a pretože nekoktaví môžu považovať túto poruchu za neatraktívnu. Stigma koktavosti sa prenáša aj na pracovisko, čo často vedie k vážnej diskriminácii koktavcov v zamestnaní. V dôsledku toho bola koktavosť v mnohých častiach sveta právne klasifikovaná ako zdravotné postihnutie, čo koktavcom poskytuje rovnakú ochranu pred neoprávnenou diskrimináciou ako ľuďom s iným zdravotným postihnutím. Zákon Spojeného kráľovstva o diskriminácii osôb so zdravotným postihnutím z roku 1995 a zákon Američanov so zdravotným postihnutím z roku 1990 výslovne chránia koktavcov pred neoprávneným prepustením alebo diskrimináciou.

Spolu s legislatívou týkajúcou sa zdravotného postihnutia sa na riešenie týchto problémov vytvorilo mnoho skupín na ochranu práv koktavcov. Jedným zo zaujímavých príkladov je Turecká asociácia zdravotne postihnutých, ktorá úspešne apelovala na hlavnú tureckú telefónnu spoločnosť Telsim, čo viedlo k zníženiu sadzieb pre ľudí so zajakavosťou alebo inými poruchami reči, pretože telefonovanie im zaberá viac času. Aj americký Kongres prijal v máji 1988 rezolúciu, ktorou druhý májový týždeň vyhlásil za Týždeň povedomia o koktavosti, zatiaľ čo Medzinárodný deň povedomia o koktavosti alebo ISAD sa na medzinárodnej úrovni koná 22. októbra. V septembri 2005 ISAD uznalo a podporilo viac ako 30 poslancov Európskeho parlamentu (EP) na recepcii, ktorú usporiadala Európska liga združení koktavosti.

Aj keď sa povedomie verejnosti o koktavosti v priebehu rokov výrazne zlepšilo, stále sú veľmi rozšírené mylné predstavy, ktoré sú zvyčajne posilňované nepresným mediálnym zobrazením koktavosti a rôznymi ľudovými mýtmi. Štúdia z roku 2002 zameraná na vysokoškolských študentov, ktorú uskutočnila University of Minnesota Duluth, zistila, že veľká väčšina z nich považovala za príčinu koktavosti buď nervozitu, alebo nízku sebadôveru a mnohí odporúčali jednoducho „spomaliť“ ako najlepší postup na uzdravenie.7 Hoci sú tieto mylné predstavy škodlivé a môžu v skutočnosti zhoršiť príznaky koktavosti, skupiny a organizácie robia významný pokrok smerom k väčšej informovanosti verejnosti.

Kategórie
Psychologický slovník

Realita

Realita v každodennom používaní znamená „stav vecí, ako skutočne existujú“. Pojem realita v najširšom zmysle zahŕňa všetko, čo je, bez ohľadu na to, či je to pozorovateľné alebo pochopiteľné. Realita v tomto zmysle môže zahŕňať bytie aj nebytie, zatiaľ čo existencia sa často obmedzuje na bytie (porovnaj s prírodou) [Ako odkazovať a odkazovať na zhrnutie alebo text].

V prísnom zmysle filozofie, najmä v oblasti epistemológie, existujú úrovne alebo stupňovanie povahy a poňatia reality. Medzi tieto úrovne patria od najsubjektívnejších po najprísnejšie: fenomenologická realita, pravda, fakt a axióma.

Na oveľa širšej a subjektívnejšej úrovni súkromné zážitky, zvedavosť, skúmanie a selektívnosť spojené s osobnou interpretáciou udalosti formujú realitu, ako ju vidí jeden a len jeden človek, a preto sa nazýva fenomenologická. Táto forma reality môže byť spoločná aj pre ostatných, ale niekedy môže byť aj taká jedinečná pre neho samého, že ju nikto iný nikdy nezažije a nesúhlasí s ňou. Veľká časť skúseností, ktoré sa považujú za duchovné, sa vyskytuje na tejto úrovni reality. Z fenomenologického hľadiska je realita to, čo je fenomenálne skutočné, a nerealita je neexistujúca. Individuálne vnímanie môže byť založené na osobnosti jednotlivca, jeho zameraní a štýle prisudzovania, čo spôsobuje, že vidí len to, čo chce vidieť alebo čo považuje za pravdivé.

Podľa menej realistických smerov vo filozofii, ako je postmodernizmus/postštrukturalizmus, je pravda subjektívna. Keď sa dvaja alebo viacerí jednotlivci zhodnú na interpretácii a skúsenosti s určitou udalosťou, začína sa vytvárať konsenzus o udalosti a jej skúsenosti. Táto skutočnosť, ktorá je spoločná niekoľkým jednotlivcom alebo väčšej skupine, sa potom stáva „pravdou“, ako ju vidí a na ktorej sa zhoduje určitá skupina ľudí – konsenzuálna skutočnosť. Jedna konkrétna skupina tak môže mať určitý súbor dohodnutých právd, zatiaľ čo iná skupina môže mať iný súbor konsenzuálnych „právd“. Vďaka tomu majú rôzne spoločenstvá a spoločnosti rôzne a veľmi odlišné predstavy o realite a pravde vonkajšieho sveta. Náboženstvo a viera ľudí alebo spoločenstiev sú pekným príkladom tejto úrovne sociálne konštruovanej „reality“. Pravdu nemožno jednoducho považovať za pravdu, ak jeden hovorí a druhý počuje, pretože individuálna zaujatosť a omylnosť spochybňujú predstavu, že istota alebo objektivita sú ľahko uchopiteľné. Pre antirealistov nedostupnosť akejkoľvek konečnej, objektívnej pravdy znamená, že neexistuje pravda mimo spoločensky prijatého konsenzu. (Hoci to znamená, že existujú pravdy, nie pravda).

Pre realistov je svet súborom určitých faktov, ktoré vznikajú nezávisle od človeka („Svet je všetko, čo je“ – Tractatus Logico-Philosophicus), a tieto fakty sú konečným arbitrom pravdy. Michael Dummett to vyjadruje princípom
bivalencie: Lady Macbeth mala tri deti alebo nemala; strom padá alebo nepadá. Tvrdenie bude pravdivé, ak bude zodpovedať týmto faktom – a to aj v prípade, že sa táto zhoda nedá zistiť. Spor medzi realistickou a antirealistickou koncepciou pravdy sa teda odvíja od reakcií na epistemickú prístupnosť (poznateľnosť, uchopiteľnosť) faktov.

Fakt alebo faktická entita je jav, ktorý je vnímaný ako elementárny princíp. Zriedkavo je to taký fakt, ktorý by mohol byť predmetom osobnej interpretácie. Namiesto toho je to najčastejšie pozorovaný jav prírodného sveta. Tvrdenie „pri pohľade z väčšiny miest na Zemi vychádza slnko na východe“ je fakt. Je to fakt pre ľudí patriacich k akejkoľvek skupine alebo národnosti, bez ohľadu na to, akým jazykom hovoria alebo z ktorej časti pologule pochádzajú. Galileiho tvrdenie na podporu Kopernikovej teórie, že Slnko je stredom slnečnej sústavy, je tvrdenie, ktoré konštatuje skutočnosť prírodného sveta. Galileo bol však počas svojho života za tento faktický návrh zosmiešňovaný, pretože príliš málo ľudí sa na ňom zhodlo, aby ho prijali ako pravdu. Obsahovo faktických propozícií je vo svete menej v porovnaní s mnohými pravdami zdieľanými rôznymi spoločenstvami, ktorých je tiež menej ako nespočetných individuálnych svetonázorov. Veľká časť vedeckého bádania, experimentovania, interpretácie a analýzy sa uskutočňuje na tejto úrovni.

Tento pohľad na realitu dobre vyjadruje výrok Philipa K. Dicka: „Realita je to, čo nezmizne, keď v ňu prestanete veriť.“

Pojem „realita“ sa dáva do protikladu k širokej škále iných pojmov, zväčša v závislosti od intelektuálnej disciplíny. Pri pochopení toho, čo máme na mysli pod pojmom „realita“, nám môže pomôcť konštatovanie, že to, čo hovoríme, nie je skutočné, pretože to vidíme z rôznych uhlov pohľadu, a preto neexistuje žiadny základ pre realitu. Ak však zvyčajne neexistujú pôvodné a súvisiace dôkazy, nie je to realita.

Vo filozofii sa realita stavia do protikladu k neexistencii (tučniaky existujú, takže sú skutočné) a k možnosti (hora zo zlata je len možná, ale nevie sa, že je skutočná – teda skutočná, a nie možná – pokiaľ sa neobjaví). Niekedy filozofi hovoria, akoby sa realita stavala do protikladu k samotnej existencii, hoci bežný jazyk a mnohí iní filozofi by ich považovali za synonymá. Majú na mysli predstavu, že existuje istý druh reality – možno mentálna alebo intencionálna realita -, ktorú majú imaginárne objekty, ako napríklad spomínaná zlatá hora. Alexius Meinong je známy, alebo neslávne známy tým, že zastáva názor, že takéto veci majú takzvanú subsistenciu, a teda druh reality, aj keď v skutočnosti neexistujú. Väčšina filozofov považuje samotný pojem „subsistencie“ za záhadný a zbytočný a jedným zo shibboletov a východísk analytickej filozofie 20. storočia bolo rázne odmietnutie pojmu subsistencie – „skutočných“, ale neexistujúcich objektov.

Niektoré školy budhizmu zastávajú názor, že realita je niečo bez popisu, beztvaré, čo tvorí všetky ilúzie alebo máju. Budhisti zastávajú názor, že môžeme hovoriť len o objektoch, ktoré nie sú samotnou realitou, a že o realite nemožno povedať nič, čo by bolo pravdivé v absolútnom zmysle. Diskusie o trvalom „ja“ sa nevyhnutne týkajú reality „ja“, na ktorú nemožno nijako poukázať ani ju opísať. Podobné je aj taoistické príslovie, že Tao, ktoré možno pomenovať, nie je pravé Tao alebo cesta.

Na tomto mieste treba povedať, že mnohí filozofi sa neuspokoja len s tvrdením, čo realita nie je – niektorí z nich majú navyše pozitívne teórie o tom, aké široké kategórie objektov sú reálne. Pozri ontológiu, ako aj filozofický realizmus; tieto témy sú stručne spracované aj nižšie.

V etike, politickej teórii a umení sa realita často dáva do kontrastu s tým, čo je „ideálne“.

Jeden zo základných problémov etiky sa nazýva problém „je – chceme“ a možno ho formulovať takto: Ako môžeme vzhľadom na naše poznatky o tom, ako svet „je“, poznať, ako by svet „mal byť“? Väčšina etických názorov zastáva názor, že svet, v ktorom žijeme (reálny svet), nie je ideálny – a preto je v ňom priestor na zlepšenie.

V umení sa v 19. storočí objavilo široké hnutie, realizmus (ktorý vyústil do naturalizmu), ktoré sa snažilo realisticky zobrazovať postavy, scény atď. Bolo to v protiklade a reakciou na romantizmus, ktorý zobrazoval svoje predmety idealisticky. Komentáre k týmto umeleckým smerom sa niekedy uvádzajú v zmysle kontrastu medzi reálnym a ideálnym: na jednej strane priemerné, bežné a prirodzené a na druhej strane nadpriemerné, mimoriadne, nepravdepodobné a niekedy aj nadprirodzené. Je zrejmé, že keď sa hovorí v tomto zmysle, „reálny“ (alebo „realistický“) nemá rovnaký význam, ako keď napríklad filozof používa tento termín na jednoduché odlíšenie toho, čo existuje, od toho, čo neexistuje.

V umení, ale aj v bežnom živote sa pojem realita (alebo realizmus) často dáva do protikladu s ilúziou. O obraze, ktorý presne naznačuje vizuálne sa javiaci tvar zobrazeného predmetu, sa hovorí, že je v tomto ohľade realistický; o obraze, ktorý skresľuje črty, ako sú známe obrazy Pabla Picassa, sa hovorí, že je nerealistický, a preto niektorí pozorovatelia povedia, že „nie je reálny“. Vo výtvarnom umení však existujú aj tendencie k takzvanému realizmu a v poslednom čase aj k fotorealizmu, ktoré nabádajú k inému druhu kontrastu s realitou. Obrazy Trompe-l’œil (francúzsky „oklamať oko“) zobrazujú svoje predmety tak „realisticky“, že náhodný pozorovateľ môže byť dočasne oklamaný a myslieť si, že vidí niečo naozaj skutočné – ale v skutočnosti je to len ilúzia, a to zámerná.

V každom z týchto prípadov nadobúdajú diskusie o realite alebo o tom, čo sa považuje za „skutočné“, celkom iné podoby; to, čo hovoríme o realite, často závisí od toho, čo hovoríme, že nie je.

Realita, svetonázory a teórie reality

Bežné hovorové použitie by znamenalo, že „realita“ znamená „vnímanie, presvedčenie a postoj k realite“, ako napríklad „Moja realita nie je tvoja realita“. Často sa to používa len ako hovorový výraz, ktorý naznačuje, že účastníci rozhovoru sa dohodli alebo by sa mali dohodnúť, že sa nebudú hádať o hlboko odlišných predstavách o tom, čo je skutočné. Napríklad v náboženskej diskusii medzi priateľmi môže jeden z nich povedať (s pokusom o humor): „Môžete s tým nesúhlasiť, ale v mojej realite každý ide do neba.“

Realitu možno definovať spôsobom, ktorý ju spája so svetonázormi alebo ich časťami (pojmové rámce): Realita je súhrn všetkých vecí, štruktúr (skutočných aj pojmových), udalostí (minulých aj súčasných) a javov, či už pozorovateľných alebo nie. Je to to, čo sa svetonázor (či už založený na individuálnej alebo spoločnej ľudskej skúsenosti) v konečnom dôsledku pokúša opísať alebo zmapovať.

Niektoré myšlienky z fyziky, filozofie, sociológie, literárnej kritiky a iných oblastí formujú rôzne teórie reality. Jedným z nich je presvedčenie, že jednoducho a doslova neexistuje žiadna realita mimo vnímania alebo presvedčenia, ktoré máme o realite. Takéto postoje sú zhrnuté v populárnom výroku: „Vnímanie je realita“ alebo „Život je to, ako vnímate realitu“ alebo „realita je to, čo vám ujde „Robert A. Wilson, a naznačujú antirealizmus, teda názor, že neexistuje objektívna realita, či už explicitne uznaná alebo nie. Týmto témam sa budeme podrobnejšie venovať ďalej.

Mnohé pojmy vedy a filozofie sú často definované kultúrne a sociálne. Túto myšlienku dobre rozpracoval Thomas Kuhn vo svojej knihe Štruktúra vedeckých revolúcií (1962).

Filozofické názory na realitu

Filozofia sa zaoberá dvoma rôznymi aspektmi témy reality: povahou samotnej reality a vzťahom medzi mysľou (ako aj jazykom a kultúrou) a realitou.

Na jednej strane je ontológia štúdiom bytia a ústrednou témou tohto odboru sú rôzne termíny bytia, existencie, „toho, čo je“ a reality. Úlohou ontológie je opísať najvšeobecnejšie kategórie reality a ich vzájomné vzťahy. Ak by – čo sa robí len zriedkavo – chcel filozof predložiť pozitívnu definíciu pojmu „skutočnosť“, urobil by to pod touto hlavičkou. Ako bolo vysvetlené vyššie, niektorí filozofi rozlišujú medzi realitou a existenciou. V skutočnosti sa dnes mnohí analytickí filozofi pri diskusii o ontologických otázkach vyhýbajú pojmom „reálny“ a „realita“. Ale pre tých, ktorí by s pojmom „je reálne“ zaobchádzali rovnako ako s pojmom „existuje“, bola jednou z hlavných otázok analytickej filozofie otázka, či je existencia (alebo realita) vlastnosťou objektov. Analytickí filozofi sa všeobecne domnievali, že to vôbec nie je vlastnosť, hoci tento názor v posledných desaťročiach stratil na sile.

Na druhej strane, najmä v diskusiách o objektivite, ktoré majú svoje základy v metafyzike a epistemológii, sa filozofické diskusie o „realite“ často týkajú spôsobov, akými realita je alebo nie je určitým spôsobom závislá (alebo, povedané módnym žargónom, „konštruovaná“) od mentálnych a kultúrnych faktorov, ako sú vnímanie, presvedčenie a iné mentálne stavy, ako aj kultúrne artefakty, ako sú náboženstvá a politické hnutia, až po vágny pojem spoločného kultúrneho svetonázoru alebo Weltanschauung.

Názor, že existuje realita nezávislá od akýchkoľvek presvedčení, vnemov atď., sa nazýva realizmus. Presnejšie povedané, filozofi majú vo zvyku hovoriť o „realizme o“ tom a tom, napríklad o realizme o univerzáliách alebo o realizme o vonkajšom svete. Všeobecne platí, že ak je možné identifikovať nejakú triedu objektov, ktorých existencia alebo základné charakteristiky vraj nezávisia od vnímania, presvedčení, jazyka alebo iného ľudského artefaktu, možno hovoriť o „realizme o“ tomto objekte.

O tých istých predmetoch možno hovoriť aj ako o antirealizme. Antirealizmus je posledným z dlhého radu termínov pre názory, ktoré sú v opozícii voči realizmu. Azda prvým bol idealizmus, ktorý sa tak nazýval preto, lebo sa tvrdilo, že skutočnosť je v mysli alebo je produktom našich predstáv. Berkeleyho idealizmus je názor, ktorý hlásal írsky empirik George Berkeley, že objekty vnímania sú vlastne idey v mysli. Na základe tohto názoru by sme mohli byť v pokušení povedať, že realita je „mentálny konštrukt“; to však nie je celkom presné, pretože podľa Berkeleyho názoru sú vnímané idey stvorené a koordinované Bohom. V 20. storočí sa názory podobné Berkeleyho názoru nazývali fenomenalizmus. Fenomenalizmus sa od berkeleyovského idealizmu líši predovšetkým tým, že Berkeley veril, že myseľ alebo duša nie sú len idey ani nie sú zložené z ideí, zatiaľ čo odrody fenomenalizmu, ako napríklad ten, ktorý presadzoval Russell, mali tendenciu ísť ďalej a tvrdiť, že myseľ ako taká je len súborom vnemov, spomienok atď. a že nad týmito mentálnymi udalosťami neexistuje žiadna myseľ ani duša. Napokon antirealizmus sa stal módnym termínom pre každý názor, ktorý tvrdil, že existencia nejakého objektu závisí od mysle alebo kultúrnych artefaktov. Názor, že takzvaný vonkajší svet je v skutočnosti len sociálny alebo kultúrny artefakt, nazývaný sociálny konštrukcionizmus, je jednou z odrôd antirealizmu. Kultúrny relativizmus je názor, že sociálne otázky, ako napríklad morálka, nie sú absolútne, ale aspoň čiastočne kultúrnym artefaktom.

Korešpondenčná teória poznania toho, čo existuje, tvrdí, že „pravdivé“ poznanie reality predstavuje presnú zhodu výrokov o realite a obrazov reality so skutočnou realitou, ktorú sa výroky alebo obrazy snažia reprezentovať. Napríklad vedecká metóda dokáže overiť, že výrok je pravdivý na základe pozorovateľných dôkazov, že daná vec existuje. Mnohí ľudia môžu ukázať na Skalnaté pohorie a povedať, že toto pohorie existuje a naďalej existuje, aj keď ho nikto nepozoruje ani o ňom nevydáva vyhlásenia. Neexistuje však nič, čo by sme mohli pozorovať a pomenovať, a potom povedať, že to bude existovať navždy. Večné bytosti, ak existujú, by museli byť opísané nejakou inou metódou ako vedeckou [Ako odkazovať a odkazovať na zhrnutie alebo text].

Kategórie
Psychologický slovník

Trepanácia

Francúzska ilustrácia trepanácie z 18. storočia

Trepanácia (známa aj ako trepanácia, trefovanie, trefovanie alebo burr hole) je forma chirurgického zákroku, pri ktorom sa do lebky vyvŕta alebo vyškriabe otvor, čím sa obnaží tvrdá mozgová plena s cieľom liečiť zdravotné problémy súvisiace s intrakraniálnymi ochoreniami, hoci v modernej dobe sa používa len na liečbu epidurálnych a subdurálnych hematómov a na chirurgický prístup pri niektorých iných neurochirurgických zákrokoch (napr. monitorovanie intrakraniálneho tlaku).

Trepanácia sa dlho vykonávala z lekárskych dôvodov aj z mystických praktík:
Dôkazy o trepanácii sa našli v pravekých ľudských pozostatkoch od neolitu, na jaskynných maľbách, ktoré naznačujú, že ľudia verili, že táto praktika vylieči epileptické záchvaty, migrény a duševné poruchy. Okrem toho Hippokrates poskytol konkrétne pokyny k postupu od jeho vývoja až po grécky vek.

Trepanácia v predkolumbovskej Mezoamerike

V spoločnostiach Nového sveta sa drevorezba najčastejšie vyskytuje v andských civilizáciách, napríklad u Inkov. Jeho výskyt medzi mezoamerickými civilizáciami je oveľa nižší, aspoň súdiac podľa pomerne malého počtu objavených trepanovaných lebiek.

Archeologické nálezy v Mezoamerike komplikujú aj praktiky mrzačenia a úpravy lebiek, ktoré sa vykonávali po smrti subjektu, aby sa vytvorili „trofejné lebky“ a podobne zo zajatcov a nepriateľov. Išlo o pomerne rozšírenú tradíciu, ktorú ilustruje predkolumbovské umenie, ktoré príležitostne zobrazuje panovníkov ozdobených alebo nesúcich upravené lebky porazených nepriateľov, alebo rituálne vystavovanie obetných obetí. Viaceré mezoamerické kultúry používali lebkovú tyč (známu pod termínom tzompantli v klasickom jazyku nahuatl ), na ktorú sa lebky napichovali v radoch alebo stĺpoch drevených kolov.

Aj napriek tomu sa našli dôkazy o skutočnej trepanácii v Mezoamerike (t. j. tam, kde žil dotyčný).

Najstarším publikovaným archeologickým výskumom trepanovaných lebiek bola štúdia z konca 19. storočia, v ktorej nórsky etnograf Carl Lumholtz skúmal niekoľko exemplárov získaných v pohorí Tarahumara. Neskoršie štúdie zdokumentovali prípady identifikované na viacerých lokalitách v Oaxake a strednom Mexiku, ako napríklad v Tilantongu v Oaxake a na hlavnej zapotéckej lokalite Monte Albán. Dva exempláre z domoviny civilizácie Tlatilco (ktorá prekvitala okolo roku 1400 pred n. l.) naznačujú, že táto prax má dlhú tradíciu.

Štúdia desiatich pohrebov s nízkym statusom z neskoroklasického obdobia v Monte Albáne dospela k záveru, že trepanácia bola použitá neterapeuticky, a keďže bolo použitých viacero techník a niektorí ľudia podstúpili viac ako jednu trepanáciu, dospela k záveru, že bola vykonaná experimentálne. Z toho, že tieto udalosti predstavujú pokusy na ľuďoch až do ich smrti, štúdia interpretovala toto používanie trepanácie ako indikátor stresujúcej sociálno-politickej klímy, ktorá krátko nato viedla k opusteniu Monte Albánu ako hlavného regionálneho administratívneho centra na Oaxackej vysočine [Ako odkazovať a odkazovať na zhrnutie alebo text].

Vzorky identifikované v oblasti mayskej civilizácie v južnom Mexiku, Guatemale a na polostrove Yucatán nevykazujú žiadne známky vŕtania alebo rezania, ktoré sa vyskytujú v strednom a horskom Mexiku. Namiesto toho sa zdá, že predkolumbovskí Mayovia používali abrazívnu techniku, ktorá brúsila zadnú časť lebky, stenčovala kosť a niekedy ju perforovala, podobne ako v prípade príkladov z Choluly. Mnohé lebky z mayského regiónu pochádzajú z poklasického obdobia (približne 950 – 1400) a patria k nim aj exempláre nájdené v Palenque v Chiapase a nájdené v posvätnom cenote na významnom poklasickom nálezisku Chichen Itza na severe Yucatánu.

Trepanácia ako pseudoveda

Používanie trepanácie sa v modernej dobe považuje za pseudovedu. Aby sa trepanácia mohla považovať za skutočnú vedu, musela by sa riadiť týmito usmerneniami, ktoré stanovil Stephen S. Carey, autor knihy A Beginner’s Guide to Scientific Method:

Dnes trepanácie vykonávajú ľudia, ktorí nie sú skutočnými lekármi. Skutoční lekári trepanácie nevykonávajú, pretože sú nezákonné a mohli by prísť o licenciu, ak by ich vykonali. Keďže skutoční lekári a skutoční vedci sa trepanáciou nezaoberajú, o trepanácii sa nepíše ani v skutočných vedeckých časopisoch, ktoré editujú a kontrolujú iní vedci. Keďže sa trepanácia neriadi touto praxou, skutočné prínosy trepanácie sa nedajú správne dokázať ani zdokumentovať.

Kategórie
Psychologický slovník

Počítačový klasifikačný test

Počítačový klasifikačný test (CCT) sa vzťahuje na test, ktorý sa vykonáva pomocou počítača na účely klasifikácie skúšaných osôb, ako to naznačuje jeho názov. Najbežnejším CCT je test zvládnutia, pri ktorom test klasifikuje skúšajúcich ako „vyhovel“ alebo „nevyhovel“, ale tento pojem zahŕňa aj testy, ktoré klasifikujú skúšajúcich do viac ako dvoch kategórií. Hoci sa tento termín môže vo všeobecnosti považovať za označenie všetkých testov na klasifikáciu, ktoré sú spravované počítačom, zvyčajne sa používa na označenie testov, ktoré sú interaktívne spravované alebo majú premenlivú dĺžku, podobne ako počítačové adaptívne testovanie (CAT). Podobne ako CAT, CCT s premenlivou dĺžkou môžu dosiahnuť cieľ testu (presnú klasifikáciu) so zlomkom počtu položiek použitých v bežnom teste s pevnou formou.

CCT si vyžaduje niekoľko komponentov:

1. Banka položiek kalibrovaná pomocou psychometrického modelu vybraného tvorcom testu

3. Algoritmus výberu položiek

4. Kritérium ukončenia a postup bodovania

Východiskový bod nie je predmetom sporu; výskum CCT skúma predovšetkým uplatňovanie rôznych metód pre ostatné tri zložky. Poznámka: Kritérium ukončenia a postup bodovania sú v CAT oddelené, ale v CCT rovnaké, pretože test sa ukončí, keď sa vykoná klasifikácia. Preto existuje päť zložiek, ktoré sa musia špecifikovať, aby bolo možné navrhnúť CAT.

Úvod do CCT sa nachádza v publikácii Thompson (2006), podrobnejšie v Thompson (2007) a v knihe Parshall, Spray, Kalohn a Davey (2006). Bibliografia publikovaného výskumu CCT sa nachádza nižšie.

CCT je veľmi podobný CAT. Položky sa skúšanému zadávajú po jednej. Po tom, ako skúšaný odpovie na položku, počítač ju vyhodnotí a určí, či je možné skúšaného ešte klasifikovať. Ak áno, test sa ukončí a skúšaný je klasifikovaný. Ak nie, zadá sa ďalšia položka. Tento proces sa opakuje, kým nie je skúšaný klasifikovaný alebo kým nie je splnený iný bod ukončenia (všetky položky v banke boli administrované alebo sa dosiahla maximálna dĺžka testu).

Pre psychometrický model CCT sú k dispozícii dva prístupy: klasická teória testovania (CTT) a teória odpovede na položku (IRT). Klasická teória testov predpokladá stavový model, pretože sa uplatňuje určením parametrov položiek pre vzorku skúšaných osôb určených do jednotlivých kategórií. Napríklad, na určenie obtiažnosti a diskriminácie pre každú z nich možno vybrať vzorku niekoľkých stoviek „majstrov“ a niekoľkých stoviek „nemajstrov“, ale to si vyžaduje, aby ste mohli ľahko identifikovať odlišnú skupinu ľudí, ktorí sú v každej skupine. Na druhej strane IRT predpokladá model črty; vedomosti alebo schopnosti merané testom sú kontinuálne. Klasifikačné skupiny bude potrebné viac-menej ľubovoľne definovať pozdĺž kontinua, napríklad použitím skóre na rozlíšenie majstrov a nemajstrov, ale špecifikácia parametrov položiek predpokladá model črty.

CCT musí mať určený počiatočný bod, aby bolo možné použiť určité algoritmy. Ak sa ako kritérium ukončenia používa test pomeru sekvenčných pravdepodobností, implicitne sa predpokladá počiatočný pomer 1,0 (rovnaká pravdepodobnosť, že skúšaný je majster alebo nemajster). Ak je kritériom ukončenia prístup založený na intervale spoľahlivosti, musí byť špecifikovaný počiatočný bod na theta. Zvyčajne je to 0,0, stred rozdelenia, ale môže byť aj náhodne vybratý z určitého rozdelenia, ak sú známe parametre rozdelenia skúšaných. Taktiež sa môžu použiť predchádzajúce informácie týkajúce sa jednotlivého skúšaného, napríklad jeho výsledok pri poslednom teste (ak ho robil opakovane).

V CCT sa položky vyberajú na administráciu počas celého testu, na rozdiel od tradičnej metódy administrácie pevného súboru položiek pre všetkých skúšaných. Hoci sa to zvyčajne robí podľa jednotlivých položiek, môže sa to robiť aj v skupinách položiek známych ako testlety (Leucht & Nungester, 1996; Vos & Glas, 2000).

Pre CCT sa bežne používajú tri kritériá ukončenia. Metódy Bayesovskej teórie rozhodovania ponúkajú veľkú flexibilitu tým, že poskytujú nekonečný výber štruktúr strát/úžitkov a úvah o hodnotení, ale zároveň prinášajú väčšiu arbitrárnosť. Prístup založený na intervale spoľahlivosti vypočíta interval spoľahlivosti okolo aktuálneho odhadu theta vyšetrovaného v každom bode testu a klasifikuje vyšetrovaného, keď interval úplne spadá do oblasti theta, ktorá definuje klasifikáciu. Tento postup bol pôvodne známy ako adaptívne testovanie zvládnutia (Kingsbury a Weiss, 1983), ale nevyžaduje nevyhnutne adaptívny výber položiek, ani nie je obmedzený na situáciu testovania zvládnutia dvoch klasifikácií. Sekvenčný test pomeru pravdepodobnosti (Reckase, 1983) definuje problém klasifikácie ako test hypotézy, že theta skúšaného sa rovná určenému bodu nad cut-score alebo určenému bodu pod cut-score.

Frick, T. (1992). Počítačové adaptívne testy ako expertné systémy. Journal of Educational Computing Research, 8(2), 187-213.

Luecht, R. M., & Nungester, R. J. (1998). Niektoré praktické príklady počítačového adaptívneho sekvenčného testovania. Journal of Educational Measurement, 35, 229-249.

Thompson, N.A. (2006). Počítačové testovanie klasifikácie s premenlivou dĺžkou a teóriou odpovede na položku. CLEAR Exam Review, 17(2).

Vos, H.J. & Glas, C.A.W. (2000). Adaptívne testovanie zvládnutia na základe testov. In van der Linden, W.J., and Glas, C.A.W. (Eds.) Computerized Adaptive Testing: Theory and Practice.

Bibliografia výskumu CCT

Armitage, P. (1950). Sekvenčná analýza s viac ako dvoma alternatívnymi hypotézami a jej vzťah k analýze diskriminačných funkcií. Journal of the Royal Statistical Society, 12, 137-144.

Braun, H., Bejar, I.I. a Williamson, D.M. (2006). Metódy založené na pravidlách pre automatizované bodovanie: Aplikácia v kontexte udeľovania licencií. In Williamson, D.M., Mislevy, R.J., and Bejar, I.I. (Eds.) Automated scoring of complex tasks in computer-based testing. Mahwah, NJ: Erlbaum.

Dodd, B. G., De Ayala, R. J., & Koch, W. R. (1995). Počítačové adaptívne testovanie s polytomickými položkami. Applied Psychological Measurement, 19, 5-22.

Eggen, T. J. H. M. (1999). Výber položiek v adaptívnom testovaní pomocou sekvenčného testu pomeru pravdepodobnosti. Applied Psychological Measurement, 23, 249-261.

Eggen, T. J. H. M, & Straetmans, G. J. J. M. (2000). Počítačové adaptívne testovanie na klasifikáciu skúšaných do troch kategórií. Educational and Psychological Measurement, 60, 713-734.

Epstein, K. I., & Knerr, C. S. (1977). Aplikácie postupov sekvenčného testovania na testovanie výkonnosti. Príspevok prednesený na konferencii Computerized Adaptive Testing Conference 1977, Minneapolis, MN.

Ferguson, R. L. (1969). Vývoj, implementácia a hodnotenie počítačom podporovaného rozvetveného testu pre program individuálne predpísanej výučby. Nepublikovaná doktorandská dizertačná práca, University of Pittsburgh.

Frick, T. W. (1989). Bayesovská adaptácia počas počítačových testov a počítačom riadených cvičení. Journal of Educational Computing Research, 5, 89-114.

Frick, T. W. (1990). Porovnanie troch modelov rozhodnutí na prispôsobenie dĺžky počítačových testov zvládnutia učiva. Journal of Educational Computing Research, 6, 479-513.

Frick, T. W. (1992). Počítačové adaptívne testy zvládnutia ako expertné systémy. Journal of Educational Computing Research, 8, 187-213.

Huang, C.-Y., Kalohn, J.C., Lin, C.-J. a Spray, J. (2000). Odhad parametrov položiek z klasických indexov pre tvorbu zásobníka položiek s počítačovým klasifikačným testom. (Výskumná správa 2000-4). Iowa City, IA: ACT, Inc.

Jacobs-Cassuto, M.S. (2005). Porovnanie adaptívneho testovania zvládnutia pomocou testov
s 3-parametrovým logistickým modelom. Nepublikovaná doktorandská dizertačná práca, University of Minnesota, Minneapolis, MN.

Jiao, H., & Lau, A. C. (2003). The Effects of Model Misfit in Computerized Classification Test (Vplyv nesúladu modelu v počítačovom klasifikačnom teste). Príspevok prezentovaný na výročnom zasadnutí Národnej rady pre meranie vzdelávania, Chicago, IL, apríl 2003.

Jiao, H., Wang, S., & Lau, C. A. (2004). An Investigation of Two Combination Procedures of SPRT for Three-category Classification Decisions in Computerized Classification Test (Skúmanie dvoch kombinačných postupov SPRT na rozhodovanie o klasifikácii troch kategórií v počítačovom klasifikačnom teste). Príspevok prezentovaný na výročnom stretnutí Americkej asociácie pre výskum v oblasti vzdelávania, San Antonio, apríl 2004.

Kalohn, J. C., & Spray, J. A. (1999). Vplyv nesprávnej špecifikácie modelu na klasifikačné rozhodnutia urobené pomocou počítačového testu. Journal of Educational Measurement, 36, 47-59.

Kingsbury, G.G., & Weiss, D.J. (1979). Stratégia adaptívneho testovania pre rozhodovanie o zvládnutí. Výskumná správa 79-05. Minneapolis: University of Minnesota, Psychometric Methods Laboratory.

Kingsbury, G.G., & Weiss, D.J. (1983). Porovnanie adaptívneho testovania zvládnutia na základe IRT a postupného testovania zvládnutia. In D. J. Weiss (Ed.), New horizons in testing: Teória latentných čŕt a počítačové adaptívne testovanie (s. 237-254). New York: Academic Press.

Lau, C. A. (1996). Robustnosť jednodimenzionálneho počítačového postupu testovania zvládnutia s viacdimenzionálnymi testovacími údajmi. Nepublikovaná doktorandská dizertačná práca, University of Iowa, Iowa City IA.

Lau, C. A., & Wang, T. (1998). Porovnávanie a kombinovanie dichotomických a polytomických položiek s postupom SPRT v počítačovom klasifikačnom testovaní. Príspevok prezentovaný na výročnom stretnutí Americkej asociácie pre výskum v oblasti vzdelávania, San Diego.

Lau, C. A., & Wang, T. (1999). Počítačové testovanie klasifikácie pri praktických obmedzeniach s polytomickým modelom. Príspevok prezentovaný na výročnom stretnutí Americkej asociácie pre výskum v oblasti vzdelávania, Montreal, Kanada.

Lau, C. A., & Wang, T. (2000). Nový postup výberu položky pre zmiešaný typ položky v počítačovom klasifikačnom testovaní. Príspevok prezentovaný na výročnom stretnutí Americkej asociácie pre výskum v oblasti vzdelávania, New Orleans, Louisiana.

Lewis, C., & Sheehan, K. (1990). Použitie Bayesovskej teórie rozhodovania na návrh počítačového testu zvládnutia. Applied Psychological Measurement, 14, 367-386.

Lin, C.-J. & Spray, J.A. (2000). Vplyv kritérií výberu položiek na testovanie klasifikácie pomocou sekvenčného testu pomeru pravdepodobnosti. (Výskumná správa 2000-8). Iowa City, IA: ACT, Inc.

Linn, R. L., Rock, D. A., & Cleary, T. A. (1972). Sekvenčné testovanie pre dichotomické rozhodnutia. Educational & Psychological Measurement, 32, 85-95.

Luecht, R. M. (1996). Multidimenzionálne počítačové adaptívne testovanie v kontexte certifikácie alebo licencie. Applied Psychological Measurement, 20, 389-404.

Parshall, C. G., Spray, J. A., Kalohn, J. C., & Davey, T. (2006). Praktické aspekty počítačového testovania. New York: Springer.

Reckase, M. D. (1983). Postup rozhodovania pomocou testovania na mieru. In D. J. Weiss (Ed.), Nové horizonty v testovaní: Teória latentných čŕt a počítačové adaptívne testovanie (s. 237-254). New York: Academic Press.

Rudner, L. M. (2002). Skúmanie postupov adaptívneho testovania podľa teórie rozhodovania. Príspevok prezentovaný na výročnom stretnutí Americkej asociácie pre výskum vzdelávania, 1. – 5. apríla 2002, New Orleans, LA.

Sheehan, K., & Lewis, C. (1992). Počítačové testovanie zvládnutia s neekvivalentnými testami. Applied Psychological Measurement, 16, 65-76.

Spray, J. A. (1993). Klasifikácia viacerých kategórií pomocou sekvenčného testu pomeru pravdepodobnosti (Research Report 93-7). Iowa City, Iowa: ACT, Inc.

Spray, J. A., Abdel-fattah, A. A., Huang, C. a Lau, C. A. (1997). Jednorozmerné aproximácie pre počítačový test, keď sú súbor položiek a latentný priestor viacrozmerné (Research Report 97-5). Iowa City, Iowa: ACT, Inc.

Spray, J. A., & Reckase, M. D. (1987). The effect of item parameter estimation error on decisions made using the sequential probability ratio test (Výskumná správa 87-17). Iowa City, IA: ACT, Inc.

Spray, J. A., & Reckase, M. D. (1994). Výber testových položiek na rozhodovanie pomocou počítačového adaptívneho testu. Príspevok prezentovaný na výročnom zasadnutí Národnej rady pre meranie vo vzdelávaní (New Orleans, LA, 5. – 7. apríla 1994).

Spray, J. A., & Reckase, M. D. (1996). Porovnanie SPRT a sekvenčných Bayesových postupov na klasifikáciu vyšetrovaných do dvoch kategórií pomocou počítačového testu. Journal of Educational & Behavioral Statistics, 21, 405-414.

Vos, H. J. (1998). Optimálne sekvenčné pravidlá pre výučbu na počítači. Journal of Educational Computing Research, 19, 133-154.

Vos, H. J. (1999). Aplikácie Bayesovskej teórie rozhodovania na sekvenčné testovanie zvládnutia. Journal of Educational and Behavioral Statistics, 24, 271-292.

Wald, A. (1947). Sekvenčná analýza. New York: Wiley.

Weiss, D. J., & Kingsbury, G. G. (1984). Aplikácia počítačového adaptívneho testovania na problémy vzdelávania. Journal of Educational Measurement, 21, 361-375.

Weissman, A. (2004). Výber položiek na základe vzájomnej informácie pri klasifikácii viacerých kategórií CAT. Príspevok prezentovaný na výročnom zasadnutí Národnej rady pre meranie vo vzdelávaní, San Diego, CA.

Weitzman, R. A. (1982a). Sekvenčné testovanie pre výber. Applied Psychological Measurement, 6, 337-351.

Weitzman, R. A. (1982b). Využitie sekvenčného testovania na predbežný výber potenciálnych záujemcov o vojenskú službu. In D. J. Weiss (Ed.), Proceedings of the 1982 Computerized Adaptive Testing Conference. Minneapolis, MN: University of Minnesota, Department of Psychology, Psychometric Methods Program, 1982.

Webové stránky s ďalšími informáciami

Teória rozhodovania o meraní podľa Lawrencea Rudnera

CAT Central by David J. Weiss

Kategórie
Psychologický slovník

Binárna klasifikácia

Binárna alebo binomická klasifikácia je úloha klasifikovať členov daného súboru objektov do dvoch skupín na základe toho, či majú alebo nemajú nejakú vlastnosť. Niektoré typické úlohy binárnej klasifikácie sú

Štatistická klasifikácia vo všeobecnosti je jedným z problémov, ktoré sa študujú v informatike s cieľom automaticky sa naučiť klasifikačné systémy; niektoré metódy vhodné na učenie binárnych klasifikátorov zahŕňajú rozhodovacie stromy, Bayesove siete, stroje s podpornými vektormi, neurónové siete, probitovú regresiu a logitovú regresiu.

Niekedy sú úlohy klasifikácie triviálne. Ak máme k dispozícii 100 loptičiek, z ktorých niektoré sú červené a niektoré modré, človek s normálnym farebným videním ich ľahko rozdelí na červené a modré. Niektoré úlohy, ako napríklad úlohy v praktickej medicíne a úlohy zaujímavé z hľadiska informatiky, však zďaleka nie sú triviálne, a ak sa vykonajú nepresne, môžu priniesť chybné výsledky.

Pri tradičnom testovaní štatistických hypotéz začína testujúci s nulovou hypotézou a alternatívnou hypotézou, vykoná experiment a potom sa rozhodne, či zamietne nulovú hypotézu v prospech alternatívnej. Testovanie hypotéz je teda binárna klasifikácia skúmanej hypotézy.

Pozitívny alebo štatisticky významný výsledok je taký, ktorý zamieta nulovú hypotézu. Ak sa to urobí, keď je nulová hypotéza v skutočnosti pravdivá – falošne pozitívna – je to chyba typu I; ak sa to urobí, keď je nulová hypotéza nepravdivá, výsledkom je skutočne pozitívna hypotéza. Negatívny alebo štatisticky nevýznamný výsledok je taký, ktorý nezamieta nulovú hypotézu. Ak je nulová hypotéza v skutočnosti falošná – falošne negatívna – ide o chybu typu II; ak je nulová hypotéza pravdivá, ide o pravdivý negatívny výsledok.

Hodnotenie binárnych klasifikátorov

Z matice zámeny môžete odvodiť štyri základné miery

Na meranie výkonnosti lekárskeho testu sa často používajú pojmy citlivosť a špecifickosť; tieto pojmy sú ľahko použiteľné na hodnotenie akéhokoľvek binárneho klasifikátora. Povedzme, že testujeme niekoľko ľudí na prítomnosť choroby. Niektorí z týchto ľudí majú túto chorobu a náš test je pozitívny. Títo ľudia sa nazývajú skutočne pozitívni (TP). Niektorí majú chorobu, ale test tvrdí, že ju nemajú. Títo ľudia sa nazývajú falošne negatívni (FN). Niektorí ochorenie nemajú a test tvrdí, že ho nemajú – praví negatívni (TN). A napokon môžu existovať aj zdraví ľudia, ktorí majú pozitívny výsledok testu – falošne pozitívni (FP). Počet pravých pozitívnych, falošne negatívnych, pravých negatívnych a falošne pozitívnych sa teda sčítava do 100 % súboru.

Špecifickosť (TNR) je podiel osôb, ktoré boli testované negatívne (TN), zo všetkých osôb, ktoré sú skutočne negatívne (TN+FP). Rovnako ako na citlivosť sa na ňu možno pozerať ako na pravdepodobnosť, že výsledok testu je negatívny vzhľadom na to, že pacient nie je chorý. Pri vyššej špecifickosti je menej zdravých ľudí označených za chorých (alebo v prípade továrne tým menej peňazí, ktoré továreň stráca vyradením dobrých výrobkov namiesto ich predaja).

Citlivosť (TPR), známa aj ako recall, je podiel osôb, ktoré boli testované pozitívne (TP), zo všetkých osôb, ktoré sú skutočne pozitívne (TP+FN). Možno ju chápať ako pravdepodobnosť, že test je pozitívny vzhľadom na to, že pacient je chorý. Pri vyššej citlivosti zostáva menej skutočných prípadov ochorenia neodhalených (alebo, v prípade kontroly kvality v továrni, menej chybných výrobkov ide na trh).

Vzťah medzi citlivosťou a špecificitou, ako aj výkonnosť klasifikátora, možno vizualizovať a študovať pomocou krivky ROC.

Teoreticky sú citlivosť a špecifickosť nezávislé v tom zmysle, že je možné dosiahnuť 100 % v oboch prípadoch (ako napríklad vo vyššie uvedenom príklade červenej/modrej lopty). V praktickejších, menej vymyslených prípadoch však zvyčajne dochádza ku kompromisu, takže sú si do určitej miery nepriamo úmerné. Je to preto, lebo málokedy meriame skutočnú vec, ktorú chceme klasifikovať; skôr meriame ukazovateľ veci, ktorú chceme klasifikovať, označovaný ako náhradný ukazovateľ. Dôvod, prečo je v príklade s loptou možné dosiahnuť 100 %, je ten, že červenosť a modrosť sa určuje priamym zisťovaním červenosti a modrosti. Indikátory sú však niekedy kompromitované, napríklad keď neindikátory napodobňujú indikátory alebo keď sú indikátory časovo závislé a prejavia sa až po určitom čase oneskorenia. Nasledujúci príklad tehotenského testu využije takýto indikátor.

Moderné tehotenské testy nevyužívajú na určenie stavu tehotenstva samotné tehotenstvo, ale ako náhradný marker, ktorý indikuje, že žena je tehotná, sa používa ľudský choriový gonadotropín alebo hCG prítomný v moči gravidných žien. Keďže hCG môže byť produkovaný aj nádorom, špecifickosť moderných tehotenských testov nemôže byť 100 % (v tom zmysle, že sú možné falošne pozitívne výsledky). Aj preto, že hCG je v moči prítomný v takej malej koncentrácii po oplodnení a na začiatku embryogenézy, citlivosť moderných tehotenských testov nemôže byť 100 % (v tom zmysle, že sú možné falošne negatívne výsledky).

Okrem citlivosti a špecifickosti možno výkonnosť binárneho klasifikačného testu merať pomocou pozitívnej prediktívnej hodnoty (PPV), známej aj ako presnosť, a negatívnej prediktívnej hodnoty (NPV). Pozitívna prediktívna hodnota odpovedá na otázku „Ak je výsledok testu pozitívny, ako dobre predpovedá skutočnú prítomnosť ochorenia?“. Vypočíta sa ako (skutočne pozitívne výsledky) / (skutočne pozitívne výsledky + falošne pozitívne výsledky); to znamená, že ide o podiel skutočne pozitívnych výsledkov zo všetkých pozitívnych výsledkov. (Hodnota negatívnej predpovede je rovnaká, ale prirodzene pre negatívne výsledky).

Medzi týmito dvoma pojmami je jeden zásadný rozdiel: Citlivosť a špecifickosť sú nezávislé od populácie v tom zmysle, že sa nemenia v závislosti od testovaného podielu pozitívnych a negatívnych výsledkov. Citlivosť testu možno skutočne určiť testovaním len pozitívnych prípadov. Hodnoty predikcie sú však závislé od populácie.

Napokon, presnosť meria podiel všetkých prípadov, ktoré sú správne zaradené do kategórie; je to pomer počtu správnych klasifikácií k celkovému počtu správnych alebo nesprávnych klasifikácií.

Predpokladajme, že existuje test na chorobu s 99 % citlivosťou a 99 % špecificitou. Ak sa testuje 2000 ľudí, 1000 z nich je chorých a 1000 zdravých. Je pravdepodobných približne 990 pravdivých pozitívnych výsledkov 990 pravdivých negatívnych výsledkov, pričom 10 je falošne pozitívnych a 10 falošne negatívnych výsledkov. Hodnoty pozitívnej a negatívnej predpovede by boli 99 %, takže vo výsledok možno mať vysokú dôveru.

Ak je však z 2000 ľudí skutočne chorých len 100, pravdepodobný výsledok je 99 pravdivých pozitívnych výsledkov, 1 falošne negatívny výsledok, 1881 pravdivých negatívnych výsledkov a 19 falošne pozitívnych výsledkov. Z 19 + 99 pozitívne testovaných ľudí má len 99 skutočne chorobu – to intuitívne znamená, že vzhľadom na to, že výsledok testu pacienta je pozitívny, existuje len 84 % pravdepodobnosť, že pacient skutočne má chorobu. Na druhej strane, vzhľadom na to, že výsledok testu pacienta je negatívny, existuje len 1 šanca z 1882, teda 0,05 % pravdepodobnosť, že pacient má chorobu napriek výsledku testu.

Prevod spojitých hodnôt na binárne

Testy, ktorých výsledky majú spojité hodnoty, ako napríklad väčšina krvných hodnôt, sa môžu umelo zmeniť na binárne definovaním hraničnej hodnoty, pričom výsledky testu sa označia ako pozitívne alebo negatívne v závislosti od toho, či je výsledná hodnota vyššia alebo nižšia ako hraničná hodnota.

Takáto konverzia však spôsobuje stratu informácií, pretože výsledná binárna klasifikácia nehovorí o tom, o koľko je hodnota nad alebo pod hraničnou hodnotou. V dôsledku toho je pri konverzii spojitej hodnoty, ktorá je blízko hraničnej hodnoty, na binárnu hodnotu výsledná pozitívna alebo negatívna prediktívna hodnota spravidla vyššia ako prediktívna hodnota daná priamo zo spojitej hodnoty. V takýchto prípadoch označenie testu ako pozitívneho alebo negatívneho vyvoláva dojem neprimerane vysokej istoty, zatiaľ čo hodnota sa v skutočnosti nachádza v intervale neistoty. Napríklad pri koncentrácii hCG v moči ako spojitej hodnote sa tehotenský test v moči, ktorý nameral 52 mIU/ml hCG, môže zobraziť ako „pozitívny“ s hodnotou 50 mIU/ml ako hraničnou hodnotou, ale v skutočnosti je v intervale neistoty, čo môže byť zrejmé len pri znalosti pôvodnej spojitej hodnoty. Na druhej strane, výsledok testu veľmi vzdialený od hraničnej hodnoty má vo všeobecnosti výslednú pozitívnu alebo negatívnu prediktívnu hodnotu, ktorá je nižšia ako prediktívna hodnota uvedená z kontinuálnej hodnoty. Napríklad hodnota hCG v moči 200 000 mIU/ml poskytuje veľmi vysokú pravdepodobnosť tehotenstva, ale prepočet na binárne hodnoty vedie k tomu, že sa ukáže rovnako „pozitívna“ ako hodnota 52 mIU/ml.

Kategórie
Psychologický slovník

Krása

O kráse ako kvalite vzhľadu človeka pozri: Fyzická príťažlivosť.

Ľudia vnímajú ružu ako prírodnú krásu, čo dokazujú aj sociálne médiá.

Krása je vlastnosť prítomná vo veci alebo osobe, ktorá spôsobuje intenzívne potešenie alebo hlboké uspokojenie mysle, či už vyplýva zo zmyslových prejavov (ako je tvar, farba, zvuk atď.), zmysluplného dizajnu alebo vzoru, alebo z niečoho iného (napríklad z osobnosti). Povedané inak, „krása“ je vlastnosť osoby, predmetu, miesta alebo myšlienky, ktorá poskytuje vnímateľný zážitok potešenia, potvrdenia, zmyslu alebo dobra. Subjektívny zážitok „krásy“ často zahŕňa interpretáciu nejakej entity ako bytosti, ktorá je v rovnováhe a harmónii s prírodou. To vedie k silným pocitom príťažlivosti a emocionálnej pohody.

V najhlbšom zmysle môže krása vyvolať významný zážitok pozitívnej reflexie zmyslu vlastnej existencie. „Predmetom krásy“ je čokoľvek, čo odhaľuje alebo rezonuje s osobným významom. Preto sa náboženské a morálne učenia často zameriavajú na božskosť a cnosť krásy a na presadzovanie prirodzenej krásy ako aspektu duchovnosti a pravdy.

Antonymom krásy je škaredosť, t. j. vnímaný opak krásy, ktorý vzbudzuje nevôľu a vyvoláva hlboko negatívne vnímanie objektu.

„Krása je v očiach pozorovateľa“ je bežná fráza, ktorá sa pripisuje tomuto pojmu.

Pochopenie podstaty a významu krásy je jednou z kľúčových tém filozofickej disciplíny známej ako estetika. Skladateľ a kritik Robert Schumann rozlišoval dva druhy krásy, prirodzenú a poetickú. Tá prvá sa nachádza v kontemplácii prírody, zatiaľ čo tá druhá spočíva vo vedomom, tvorivom zásahu človeka do prírody. Schumann naznačil, že v hudbe alebo inom umení sa objavujú oba druhy krásy, ale prirodzená krása je len zmyslovým pôžitkom. Poetická krása sa začína tam, kde sa prírodná krása končí.

Nymfa s kvetmi rannej slávy od Lefebvra. Obraz mladej ženy je na Západe symbolom ľudskej krásy a dominantným motívom západného umenia.

Bežná predstava hovorí, že krása existuje vo vzhľade vecí a ľudí, ktorí sú dobrí. Dobré jablko sa bude vnímať ako krajšie ako potlčené. Aj väčšina ľudí hodnotí fyzicky atraktívne ľudské bytosti ako dobré, a to tak po fyzickej, ako aj po hlbšej stránke. Konkrétne sa domnievajú, že majú rôzne pozitívne vlastnosti a osobnostné charakteristiky.

Stereotyp „krása je dobrá“ má mnoho významných protipíkladov. Patrí k nim napríklad ľadovec alebo drsné suché púštne pohorie. Mnohí ľudia nachádzajú krásu v nehostinnej prírode, ale tá môže byť zlá alebo prinajmenšom nesúvisí s akýmkoľvek zmyslom pre dobro. Ďalším typom protipríkladu sú komické alebo sarkastické umelecké diela, ktoré môžu byť dobré, ale málokedy sú krásne. Okrem toho ľudia môžu byť dobrí a nie krásni, alebo krásni, ale nie dobrí.

Ďalej sa môžu rozvíjať schopnosti ľudí a meniť ich zmysel pre krásu. Tesári môžu považovať nepravú budovu za škaredú a mnohí majstri tesári vidia nepravé uhly už od pol stupňa. Podobne mnohí hudobníci dokážu vnímať ako disonantný tón, ktorý je vysoký alebo nízky len o dve percentá vzdialenosti od nasledujúceho tónu. Väčšina ľudí má podobné estetické predstavy o práci alebo koníčkoch, ktoré ovládajú.

Najstaršiu teóriu krásy možno nájsť v dielach raných gréckych filozofov z predsokratovského obdobia, ako bol Pytagoras. Pytagorejská škola videla silné spojenie medzi matematikou a krásou. Konkrétne si všimli, že predmety proporcionálne usporiadané podľa zlatého rezu sa zdajú byť príťažlivejšie. Starogrécka architektúra vychádza z tohto pohľadu na symetriu a proporcie. Aj moderné výskumy naznačujú, že ľudia, ktorých črty tváre sú symetrické a proporčne usporiadané podľa zlatého rezu, sú príťažlivejší ako tí, ktorých tváre takéto proporcie nemajú.

Obrázky krásy z paláca Hasht-Behesht v Iráne.

Krása sa v dejinách všeobecne spája s tým, čo je dobré. Podobne, protiklad krásy sa všeobecne považuje za škaredý a často sa spája so zlom. Napríklad zlé čarodejnice sú často zobrazované s nepríjemnými fyzickými črtami a osobnosťou. Tento kontrast vystihujú klasické príbehy, ako napríklad Šípková Ruženka. Podobne aj krása podľa Goetheho z jeho diela Elective Affinities z roku 1809 je „všade vítaným hosťom“. Goethe uviedol, že ľudská krása „pôsobí s oveľa väčšou silou na vnútorné i vonkajšie zmysly, takže ten, kto ju pozoruje, je oslobodený od zla a cíti sa v harmónii so sebou samým i so svetom“.

Symetria môže byť dôležitá, pretože je zrejmé, že osoba vyrastala zdravo, bez viditeľných genetických chýb. Hoci sa štýl a móda veľmi líšia, medzikultúrny výskum zistil rôzne spoločné črty vo vnímaní krásy ľuďmi. Napríklad veľké oči a čistá pleť sa považujú za krásne u mužov aj žien vo všetkých kultúrach. Niektorí výskumníci naznačili, že novorodenecké črty sú prirodzene príťažlivé, a preto sa pravdepodobne považujú za krásne. Mladosť sa vo všeobecnosti spája s krásou.

Existujú dobré dôkazy o tom, že preferencia krásnych tvárí sa objavuje už v ranom detskom vývoji a že štandardy atraktívnosti sú v rôznych kultúrach podobné. Priemernosť, symetria a pohlavný dimorfizmus môžu mať evolučný základ pre určovanie krásy. Metaanalýzy empirických výskumov naznačujú, že všetky tri faktory sú atraktívne u mužských aj ženských tvárí a v rôznych kultúrach. Atraktivita tváre môže byť adaptáciou na výber partnera, pretože symetria a neprítomnosť škvŕn signalizujú dôležité aspekty kvality partnera, ako napríklad zdravie. Je tiež možné, že tieto preferencie sú jednoducho vedľajším produktom spôsobu, akým náš mozog spracováva informácie.

Slávne zobrazenie mužskej krásy v Michelangelovom Dávidovi.

V starovekom čínskom písme sa znak, ktorý znamená „krásny“, vytvoril spojením dvoch ďalších znakov, ktoré znamenajú „veľký“ a „ovca“. Jedným z možných vysvetlení je, že veľké ovce predstavovali krásu.

Charakteristika osoby ako „krásnej“, či už na individuálnom základe alebo na základe konsenzu v spoločnosti, je často založená na určitej kombinácii vnútornej krásy, ktorá zahŕňa psychologické faktory, ako je osobnosť, inteligencia, pôvab a elegancia, a vonkajšej krásy, ktorá zahŕňa fyzické faktory, ako je zdravie, mladosť, symetria, priemer a farba pleti.

Bežným spôsobom merania vonkajšej krásy na základe konsenzu komunity alebo všeobecnej mienky je organizovanie súťaže krásy, napríklad Miss Universe. Vnútornú krásu je však ťažšie kvantifikovať, hoci súťaže krásy často tvrdia, že ju tiež zohľadňujú. Mnohí ľudia sa zhodnú na tom, že napríklad Matka Tereza bola krásna osoba, ale takéto všeobecné meradlá sa ťažko definujú. Podobne sa o Helene Trójskej často hovorilo, že bola veľkolepá kráska. Vonkajší fyzický vzhľad nemusí nevyhnutne predurčovať mieru vnímania krásy človeka, ktorá sa môže v mysliach ľudí na základe vnútorných osobných vlastností percepčne meniť.

Silným ukazovateľom fyzickej krásy je „priemernosť“. Keď sa obrazy ľudských tvárí spriemerujú do zloženého obrazu, postupne sa približujú k „ideálnemu“ obrazu a sú vnímané ako atraktívnejšie. Prvýkrát si to všimli v roku 1883, keď Francis Galton, bratranec Charlesa Darwina, prekrýval fotografické zložené obrazy tvárí vegetariánov a zločincov, aby zistil, či pre každého z nich existuje typický vzhľad tváre. Všimol si pritom, že zložené snímky boli atraktívnejšie ako jednotlivé snímky. Výskumníci zopakovali výsledok v kontrolovanejších podmienkach a zistili, že počítačom vytvorený matematický priemer série tvárí je hodnotený priaznivejšie ako jednotlivé tváre.

Ďalšou vlastnosťou krásnych žien, ktorú výskumníci skúmali, je pomer pásu k bokom približne 0,70 u žien. Koncept pomeru pásu k bokom (WHR) vyvinul psychológ Devendra Singh z Texaskej univerzity v Austine. Fyziológovia dokázali, že tento pomer presne indikuje plodnosť väčšiny žien. V predmoderných dobách, keď bolo jedlo vzácnejšie, boli tuční ľudia tradične považovaní za atraktívnejších ako štíhli.

Krása predstavuje kritérium porovnávania, a keď sa nedosiahne, môže vyvolať odpor a nespokojnosť. Krása inšpirovala ľudí počas celej histórie, ale snaha o krásu viedla aj k poruchám príjmu potravy. Prílišný dôraz na povrchnú krásu môže podkopať význam vnútorného človeka. Môže sa stať svojvoľnou hodnotou, ktorá vedie k sociálnej nerovnosti.

Výskumníci zistili, že dobre vyzerajúci študenti dostávajú od svojich učiteľov vyššie známky ako študenti s obyčajným vzhľadom. Okrem toho atraktívni pacienti dostávajú od svojich lekárov individuálnejšiu starostlivosť. Štúdie dokonca ukázali, že pekní zločinci dostávajú miernejšie tresty ako menej atraktívni odsúdení. To, koľko človek zarába, môže byť ovplyvnené aj fyzickou krásou. Jedna štúdia zistila, že ľudia s nízkou fyzickou príťažlivosťou zarábajú o 5 až 10 % menej ako bežne vyzerajúci ľudia, ktorí zasa zarábajú o 3 až 8 % menej ako tí, ktorí sú považovaní za dobre vyzerajúcich. Diskriminácia iných na základe ich vzhľadu je známa ako lookizmus.

V inom kontexte sa výraz „krásni ľudia“ používa na označenie tých, ktorí pozorne sledujú trendy v móde, fyzickom vzhľade, jedle, víne, automobiloch a nehnuteľnostiach, často za cenu značných finančných nákladov. Takíto ľudia často svojím vzhľadom a spotrebiteľskými rozhodnutiami odrážajú vlastnosti a nákupy bohatých hercov a herečiek, modeliek alebo iných celebrít. Pojem „krásni ľudia“ sa pôvodne vzťahoval na hudobníkov, hercov a celebrity kalifornskej generácie „Flower Power“ zo 60. rokov 20. storočia. Beatles odkazujú na pôvodných „krásnych ľudí“ vo svojej piesni „Baby You’re a Rich Man“ z roku 1967 na albume Magical Mystery Tour. S koncom 60. rokov pojem krásni ľudia postupne začal zahŕňať módnych návrhárov a „hip“ ľudí z New Yorku a rozšíril sa až do svojej modernej definície. Krásni ľudia sa zvyčajne tešia imidžovej a/alebo finančnej prestíži, ktorá zvyšuje ich auru úspechu, moci a krásy.

Kultúrna reprezentácia krásy

Abraham Lincoln, oficiálny portrét v Bielom dome od Georgea Petra Alexandra Healyho.

Škaredosť je vlastnosť osoby alebo veci, ktorá je nepríjemná na pohľad a vedie k veľmi nepriaznivému hodnoteniu. Byť škaredý znamená byť esteticky neatraktívny, odpudzujúci alebo urážlivý. Podobne ako jej opak, krása, aj škaredosť zahŕňa subjektívny úsudok a prinajmenšom čiastočne závisí od „oka pozorovateľa“. Preto môže byť vnímanie škaredosti mylné alebo krátkozraké, ako v príbehu Hansa Christiana Andersena Škaredé káčatko.

Ľudia, ktorí sa zdajú byť škaredí ostatným, trpia dobre zdokumentovanou diskrimináciou, zarábajú o 10 až 15 percent ročne menej ako podobní pracovníci a majú menšiu pravdepodobnosť, že ich zamestnajú takmer na akúkoľvek prácu, ale nemajú právne prostriedky na boj proti diskriminácii.

Hoci sa škaredosť zvyčajne považuje za viditeľnú vlastnosť, môže byť aj vnútorným atribútom. Jedinec môže byť napríklad navonok príťažlivý, ale vo vnútri bezohľadný a krutý. Je tiež možné mať „škaredú náladu“, čo je dočasný, vnútorný stav nepríjemnosti, alebo sa môže vzťahovať na to, ako človek v danej chvíli vníma sám seba.

Pre niektorých ľudí je škaredosť hlavným aspektom ich osobnosti. Jean-Paul Sartre mal škaredé oko a nafúknutú, asymetrickú tvár a mnohé zo svojich filozofických myšlienok pripisoval celoživotnému boju so svojou škaredosťou. Sokrates tiež využil svoju škaredosť ako filozofický bod a dospel k záveru, že filozofia nás môže zachrániť pred našou vonkajšou škaredosťou. Abrahama Lincolna, ktorý bol vo svojej dobe známy svojou vnímanou škaredosťou, opísal jeden z jeho súčasníkov: „povedať, že je škaredý, nie je nič; dodať, že jeho postava je groteskná, znamená nevyjadriť adekvátny dojem.“ Jeho vzhľad sa však ukázal ako výhoda v jeho osobných a politických vzťahoch, ako napísal jeho právny partner William Herndon: „V žiadnom prípade nebol pekný, ani škaredý; bol to domáci muž, nedbalý o svoj vzhľad, prostoduchý a nevýrazný. Nemal žiadnu pompéznosť, okázalosť ani dôstojnosť, tzv. Pôsobil jednoducho a jednoducho sa správal. Bol to smutne vyzerajúci muž; melanchólia z neho kvapkala, keď kráčal. Jeho zdanlivá skľúčenosť zapôsobila na jeho priateľov a vyvolala v nich sympatie – jeden z prostriedkov jeho veľkého úspechu.“

Vyhľadajte túto stránku na Wikislovníku:
Krása

Kategórie
Psychologický slovník

Škatuľový graf

Obrázok 1. Škatuľový graf údajov z Michelson-Morleyho experimentu.

V deskriptívnej štatistike je boxplot (známy aj ako box-and-whisker diagram alebo graf alebo sviečkový graf) vhodným spôsobom grafického znázornenia päťčíselného súhrnu, ktorý pozostáva z najmenšieho pozorovania, dolného kvartilu (Q1), mediánu, horného kvartilu (Q3) a najväčšieho pozorovania; boxplot navyše uvádza, ktoré pozorovania, ak nejaké sú, sa považujú za neobvyklé alebo odľahlé. Boxplot vynašiel v roku 1977 americký štatistik John Tukey.

Boxploty dokážu vizuálne zobraziť rôzne typy populácií bez akýchkoľvek predpokladov o štatistickom rozdelení. Medzery medzi jednotlivými časťami boxu pomáhajú indikovať rozptyl, skreslenie a identifikovať odľahlé hodnoty. Krabicové grafy sa môžu kresliť buď horizontálne, alebo vertikálne.

Pre súbor údajov sa boxplot vytvorí nasledujúcim spôsobom:

Textová verzia môže vyzerať takto:

Vodorovné čiary („whiskers“) siahajú najviac do 1,5-násobku šírky boxu (medzikvartilové rozpätie) z jedného alebo oboch koncov boxu. Musia končiť pri pozorovanej hodnote, čím sa spoja všetky hodnoty mimo škatule, ktoré nie sú od nej vzdialené viac ako 1,5-násobok šírky škatule. Trojnásobok šírky boxu označuje hranicu medzi „miernymi“ a „extrémnymi“ odľahlými hodnotami. V tomto boxplote sú „mierne“ a „extrémne“ odľahlé hodnoty odlíšené uzavretými, resp. otvorenými bodkami.

V rôznych softvérových balíkoch existujú alternatívne implementácie tohto detailu krabicového grafu, ako napríklad whiskers siahajúce maximálne po 5. a 95. (alebo iný extrémnejší) percentil. Takéto prístupy nie sú v súlade s Tukeyho definíciou s dôrazom najmä na medián a počítacie metódy vo všeobecnosti a majú tendenciu vytvárať „odľahlé hodnoty“ pre všetky súbory údajov väčšie ako desať, bez ohľadu na tvar rozdelenia.

Obrázok 2. Boxplot a funkcia hustoty pravdepodobnosti (pdf) normálnej populácie N(0,1σ2)

Boxplot je rýchly grafický prístup na preskúmanie jednej alebo viacerých množín údajov. Boxploty sa môžu zdať primitívnejšie ako histogram alebo funkcia hustoty pravdepodobnosti (pdf), ale majú svoje výhody. Okrem úspory miesta na papieri sa boxploty rýchlejšie vytvárajú ručne. Histogramy a funkcie hustoty pravdepodobnosti vyžadujú predpoklady štatistického rozdelenia. Tento predpoklad môže byť veľkou prekážkou, pretože techniky binningu môžu výrazne ovplyvniť histogram a nesprávne výpočty rozptylu výrazne ovplyvnia funkciu hustoty pravdepodobnosti.

Keďže pohľad na štatistické rozdelenie je intuitívnejší ako pohľad na boxplot, užitočným nástrojom na pochopenie boxplotu môže byť porovnanie boxplotu s funkciou hustoty pravdepodobnosti (teoretický histogram) pre normálne rozdelenie N(0,1σ2) (obrázok 2).

Kategórie
Psychologický slovník

Sklenený strop

V ekonómii sa pojem „sklenený strop“ vzťahuje na situácie, keď sa postup kvalifikovanej osoby v rámci hierarchie organizácie zastaví na nižšej úrovni z dôvodu nejakej formy diskriminácie, najčastejšie sexizmu alebo rasizmu, ale od vzniku tohto pojmu sa „sklenený strop“ začal používať aj na označenie obmedzeného postupu nepočujúcich, nevidiacich, zdravotne postihnutých a starých ľudí. Predpokladá sa, že ide o neoficiálnu, neviditeľnú bariéru, ktorá bráni ženám a menšinám v napredovaní v podnikoch.

Tento sklenený strop však najviac ochromuje pracujúce ženy.Táto prekážka bráni veľkému počtu žien, etnických menšín a sexuálnych menšín v získaní a zabezpečení najvplyvnejších, najprestížnejších a najlepšie zarábajúcich pracovných miest. Táto bariéra spôsobuje, že mnohé ženy majú pocit, že nie sú dostatočne hodné na to, aby zastávali tieto vysoké pozície, ale aj pocit, že ich šéfovia ich neberú vážne alebo ich vlastne nevnímajú ako potenciálne kandidátky.

Sexuálna diskriminácia bola v Spojených štátoch zakázaná zákonom o občianskych právach z roku 1964 v nádeji, že sa ženám po získaní primeraných skúseností umožní povýšiť v pracovnom svete.

Predpokladá sa, že pojem „sklenený strop“ bol prvýkrát použitý na označenie neviditeľných prekážok, ktoré bránia kariérnemu postupu žien v americkej pracovnej sile, v článku Carol Hymowitzovej a Timothyho Schellhardta vo vydaní Wall Street Journal z 24. marca 1986. Tento termín sa však používal už predtým, napríklad v článku Gay Bryantovej v časopise Adweek z marca 1984.
Termín sklenený strop použili pred článkom z roku 1984 dve ženy v spoločnosti Hewlett-Packard v roku 1979, Katherine Lawrenceová a Marianne Schreiberová, aby opísali, že hoci sa na prvý pohľad zdalo, že existuje jasná cesta k povýšeniu, v skutočnosti sa zdalo, že ženy narazili na bod, za ktorý sa im nepodarilo postúpiť. Keď sa Carly Fiorina stala generálnou riaditeľkou a predsedníčkou predstavenstva spoločnosti HP, vyhlásila, že sklenený strop neexistuje. Po skončení svojho pôsobenia v spoločnosti HP označila svoj predchádzajúci výrok za „[d]umbovú vec“.

Tento termín však použilo americké ministerstvo práce v roku 1991 v reakcii na štúdiu deviatich spoločností z rebríčka Fortune 500. Štúdia potvrdila, že ženy a menšiny sa vo svojej kariére stretávajú so značnými bariérami skleneného stropu; tieto bariéry sa vyskytovali skôr v ich profesiách, ako sa predtým predpokladalo.

Senátorka Spojených štátov amerických Hillary Clintonová použila vo svojom prejave pri podpore senátora Baracka Obamu v prezidentských voľbách pojem sklenený strop: „A hoci sa nám tentoraz nepodarilo rozbiť ten najvyšší, najtvrdší sklenený strop, vďaka vám má asi 18 miliónov trhlín.“

Typy sklenených stropných bariér

Sexizmus a vplyv skleneného stropu – rodový mzdový rozdiel

Jedným z hlavných ukazovateľov, ktorý slúži na preukázanie nerovnosti medzi mužmi a ženami, je kontroverzný rozdiel v odmeňovaní mužov a žien. Tento rozdiel predstavuje rozdiel v mzdách aj zárobkoch medzi mužmi a ženami, ktorí majú rovnaké pracovné pozície, odbornú prax, vzdelanie a profesie. Za väčšiny okolností sú ženy platené menej ako muži, keď sú všetky tieto faktory porovnateľné. Často sa uvádza porovnanie, že ženy zarábajú 75,3 centov na dolár v porovnaní s mužmi, ktoré vychádza zo štatistík vedených Úradom pre sčítanie ľudu Spojených štátov amerických z roku 2003, ktoré sa týkajú najmä plošného porovnania celoročne pracujúcich na plný úväzok.

David R. Hekman a jeho kolegovia (2009) zistili, že zákazníci uprednostňujú zamestnancov bielej pleti, a preto môžu títo zamestnanci naďalej zarábať o 25 % viac ako rovnako výkonné ženy a menšiny. Hekman a iní (2009) zistili, že zákazníci, ktorí si pozreli videá, na ktorých vystupuje černoch, biela žena alebo biely herec v úlohe zamestnanca pomáhajúceho zákazníkovi, boli o 19 % spokojnejší s výkonom bieleho zamestnanca a boli tiež spokojnejší s čistotou a vzhľadom obchodu. A to aj napriek tomu, že všetci traja herci vystupovali rovnako, čítali rovnaký scenár a boli na úplne rovnakom mieste s rovnakými uhlami kamery a osvetlením. Okrem toho 45 % zákazníkov tvorili ženy a 41 % nebieli, čo naznačuje, že aj ženy a zákazníci z menšín uprednostňujú bielych mužov. V druhej štúdii zistili, že lekári bielej pleti boli hodnotení ako prístupnejší a kompetentnejší ako rovnako dobre vystupujúce ženy alebo lekári z menšín. Svoje zistenia interpretujú tak, že zamestnávatelia sú ochotní platiť viac za zamestnancov bielej pleti, pretože zamestnávatelia sú orientovaní na zákazníka a zákazníci sú spokojnejší so zamestnancami bielej pleti. Naznačujú tiež, že na vyriešenie problému mzdovej nerovnosti nie je nevyhnutne potrebné platiť ženám viac, ale zmeniť predsudky zákazníkov. Tento dokument bol uverejnený v mnohých médiách vrátane The New York Times, The Washington Post,The Boston Globe a National Public Radio.

Preferencie zákazníkov v prospech bielych mužov môžu tiež pomôcť vysvetliť, prečo bieli muži zastávajú najlepšie platené, najprestížnejšie a najmocnejšie pracovné miesta v profesijnej štruktúre. To sa označuje ako profesijná segregácia. Muži majú tendenciu byť vysoko koncentrovaní vo vrcholových profesiách, ako sú vedúci pracovníci, manažéri, riadiaci pracovníci a operátori výroby. Na druhej strane, ženy majú tendenciu byť nadmerne zastúpené v profesiách s najnižším postavením a najnižším platom v pracovnej sile, ako sú sekretárky, predavačky, učiteľky, zdravotné sestry a opatrovateľky detí. Výsledkom je, že povolania sú „typizované podľa pohlavia“ buď ako špecifické mužské, alebo ženské povolania. Stereotypne mužsky charakterizované povolania, v ktorých aspoň 60 – 75 % pracovníkov tvoria muži, sú lepšie platené ako povolania, v ktorých 60 – 75 % pracovníkov tvoria ženy. Táto segregácia žien do menej prestížnych a nižšie hodnotených zamestnaní tiež znižuje šancu ženy na povýšenie, ako aj šancu mať akúkoľvek moc nad ostatnými. Okrem toho segregácia povolaní znižuje prístup žien k poisteniu, dávkam a dôchodkom.

Muži majú lepšie postavenie ako ženy nielen medzi jednotlivými zamestnaniami, ale aj v rámci samotných zamestnaní [potrebná citácia]. ženy sú v rámci danej profesie sústredené do nižšie postavených a horšie platených povolaní. Ak sú ženy na riadiacich pozíciách, je to skôr v personálnych ako v marketingových profesiách; priemerné platy v každej z nich sú 48 048, resp. 56 940 dolárov ročne. Ďalší príklad sa vyskytuje v rámci lekárskej oblasti. Ženy-lekárky sú oveľa častejšie silne zúžené v špecializáciách rodinná prax alebo pediatria, ktoré v priemere dosahujú približne 130 000, resp. 126 000 dolárov ročne. Muži sa však častejšie stávajú chirurgmi a vysoko špecializovanými lekármi, ktorí majú tendenciu dosahovať v priemere 240 000 USD a viac ročne.

Rodová nerovnosť je často zakotvená v spoločenskej hierarchii, čo ovplyvňuje vnímanie žien a mužov vo vedúcich funkciách. Ženám sa pripisujú odlišné vlastnosti v porovnaní s mužmi, ktoré často poznačia výberový proces neopodstatnenými predsudkami. Ak má žena okrem rodovo podmienených vlastností aj iné vlastnosti, o ktorých sa predpokladá, že ich má, potom je vnímaná negatívne. Napríklad v štúdii, ktorú uskutočnili Thomas-Hunt a Phillips (2004), zistili, že ak ženy disponujú odbornými znalosťami, v skutočnosti ich ostatní považujú za menej vplyvné. V prípade mužov však bola odbornosť pozitívna. Taktiež skupiny vedené ženami boli menej produktívne ako skupiny vedené mužmi, hoci ženy mali odborné znalosti v danej oblasti rovnako ako muži. Preto nie je vlastnenie odborných znalostí vnímané tak pozitívne ako v prípade mužov. To tiež naznačuje, že nedostatok zručností nie je jediným dôvodom, prečo sa ženy nepovažujú za hodné vedúcich funkcií. Ako uvádzajú Lyness a Thompson v roku 1997, jedným z dôsledkov rodových stereotypov je, že úspechy žien majú tendenciu byť znehodnocované alebo pripisované skôr šťastiu alebo úsiliu než schopnostiam alebo zručnostiam, a preto má tento stereotyp potenciál znížiť organizačné ocenenia, ktoré dostávajú.

Lyness a Heilman (2006) zistili, že v štúdii vykonanej na 448 zamestnancoch vyššej úrovne mali ženy menšiu pravdepodobnosť povýšenia ako muži, a ak boli povýšené, mali lepšie hodnotenie výkonu ako muži. Hodnotenie výkonu však bolo silnejšie spojené s povýšením žien ako mužov. To naznačuje, že ženy museli byť veľmi pôsobivé, aby sa mohli uchádzať o vedúce pozície, zatiaľ čo v prípade mužov to tak nebolo. Vo viacerých longitudinálnych štúdiách (Cox & Harquail, 1991; Olson, Frieze, & Good, 1987; Strober, 1982; Wallace, 1989; Wood, Corcoran, & Courant, 1993), ktoré sledovali porovnateľne kvalifikovaných mužov a ženy, napríklad absolventov rovnakého programu MBA alebo právnickej fakulty, sa ukázalo, že v priebehu času dochádza k zhoršeniu odmeňovania žien, ktoré nemožno plne vysvetliť rozdielmi v kvalifikácii, pracovnej histórii, skúsenostiach alebo prerušení kariéry.

Ženy si častejšie vyberajú zamestnanie na základe iných faktorov, než je mzda, napríklad: zdravotná starostlivosť a plánovanie, ktoré sa dá zvládnuť s povinnosťami primárnej starostlivosti o deti, za ktoré sú stále v drvivej väčšine zodpovedné ženy, a preto môžu menej často prijímať zamestnania, ktoré si vyžadujú cestovanie alebo premiestňovanie, alebo zamestnania, ktoré sú nebezpečné. Ženy si v priemere berú viac voľna a pracujú menej hodín, často v dôsledku nerovnomerného rozdelenia práce v oblasti starostlivosti o deti, práce v domácnosti, zdravotných potrieb špecifických pre ženy a iných rodinných záležitostí, ktoré majú tendenciu pripadnúť na zodpovednosť ženy podľa rodových rolí pridelených spoločnosťou. Konečným výsledkom rozsiahlej povinnosti žien venovať sa povinnostiam v domácnosti a deťom je, že ich mzdy prudko klesajú. Požiadavky rodiny majú vplyv na znižovanie zárobkov žien v priebehu ich života. Rozdiely v zárobkoch sa výrazne zväčšujú, keď sú muži a ženy vo veku od tridsiatich rokov do polovice tridsiatych rokov; najvýraznejší rozdiel dosahuje, keď sú muži a ženy vo veku päťdesiatich rokov.

Ďalší pohľad na rozdiely v odmeňovaní mužov a žien vychádza z výskumnej štúdie Judge a Livingston z roku 2008. Skúmali vzťah(-y) medzi pohlavím, orientáciou na rodovú rolu a príjmami na pracovnom trhu. Štúdia sa osobitne nezaoberala rodovým mzdovým rozdielom, ale zamerala sa skôr na vplyv, ktorý má na zárobky interakcia medzi orientáciou na rodovú rolu (presvedčenie ľudí o tom, aké povolania sa považujú za vhodné a vhodné pre mužov a ženy) a pohlavím. Výskumníci naznačili, že rozdiely v platoch mužov a žien nemožno úplne vysvetliť prostredníctvom ekonomických faktorov, a ponúkli, že niektoré základné psychologické zložky a postoje vysvetľujú časť rozdielu. Zistili, že tradičné rodové roly síce pozitívne súvisia so zárobkami, ale že pohlavie významne predpovedá výšku a smer tohto vzťahu. Napríklad tradičná orientácia na rodové roly pozitívne súvisela so zárobkami mužov, čo im zabezpečovalo vysoké zárobky. Tradičná orientácia na rodovú rolu bola naopak mierne negatívne spojená so zárobkami žien, čo im zabezpečovalo slabšie zárobky. To naznačuje, že muži, ktorí majú tradičné mužsko-ženské postoje k práci, sú na pracovisku odmeňovaní za snahu o udržanie spoločenského poriadku, zatiaľ čo ženy neboli ani odmeňované, ani trestané. Vo všeobecnosti štúdia naznačila, že aj keď sa presvedčenia o rodových rolách začínajú stávať menej tradičnými pre mužov a ženy, tradičná orientácia na rodové roly naďalej prehlbuje rodové mzdové rozdiely.

Sklenený strop a zverejňovanie sexuálnej orientácie

Na to, aby ste vynikli na pracovisku, je dôležité, aby ľudia poznali silné stránky pracovníka. Pre komunitu LGBT to môže predstavovať prekážku, pretože ich sexuálna orientácia môže byť veľkým faktorom, ktorý ovplyvňuje ich identifikáciu. V štúdii, ktorú vykonal Ragins v roku 2004, sa zistilo, že zverejnenie sexuálnej orientácie má určitý pozitívny, určitý negatívny a nevýznamný vplyv na pracovné postoje, psychickú záťaž a odmeňovanie. Ragins, Singh a Cornwell v roku 2007 zistili, že v niektorých prípadoch odhalenie sexuálnej orientácie viedlo k nahláseniu slovného obťažovania, prepusteniu z práce a dokonca k fyzickému napadnutiu. (D’Augelli a Grossman, 2001; Friskopp a Silverstein, 1996). Ragins, Singh a Cornwell vo svojej štúdii skúmali strach z odhalenia len u zamestnancov LGBT, ktorí svoju sexuálnu identitu v práci neodhalili alebo odhalili v neúplnej miere. Na meranie kariérnych výsledkov sa použila miera povýšenia a odmeny. Povýšenie bolo definované ako povýšenie zahŕňajúce dve alebo viac z nasledujúcich kritérií, ktoré sa môžu vyskytnúť v rámci organizácie alebo medzi organizáciami: výrazné zvýšenie platu; výrazné zvýšenie rozsahu zodpovednosti; zmeny na pracovnej úrovni alebo hodnosti; alebo získanie nároku na prémie, stimuly a akciové plány. Vzhľadom na túto definíciu boli respondenti požiadaní o informáciu, koľko povýšení dostali za posledných 10 rokov. Respondenti tiež uviedli svoje súčasné ročné odmeny, ktoré zahŕňali plat, prémie, provízie, akciové opcie a podiely na zisku. Zo zistení vyplynulo, že tí, ktorí sa obávali väčších negatívnych dôsledkov zverejnenia informácií, uvádzali menšiu spokojnosť s prácou, organizačnú angažovanosť, spokojnosť s možnosťami povýšenia, kariérnu angažovanosť a sebaúctu založenú na organizácii a väčšie zámery fluktuácie ako tí, ktorí sa obávali menších negatívnych dôsledkov.

Ženy prekonávajú sklenený strop

Hoci existuje sklenený strop, mnohé ženy ho nedávno prekonali. Keď sú vo vrcholovom manažmente, mnohé ženy sa cítia izolované ako outsiderky . Väčšinou sú na tejto úrovni jedinou ženou a sú obklopené mužmi. Mnohé ženy sa stretávajú so sexuálnym obťažovaním, nerovnosťou v odmeňovaní, zablokovaným pohybom a rodovo stereotypnými úlohami .
Hovorí sa, že ženy majú odlišný štýl vedenia a riadenia, keď prelomia bariéru. Zovšeobecňuje sa, že majú viac výchovnej a starostlivejšej povahy ako muži . Muži sú stereotypne, viac „tvrdí“ a bystrí v podnikaní, čo sa niekedy považuje za pozitívne vlastnosti.
Tradičná úloha žien je v domácnosti, starostlivosť o deti a udržiavanie domácnosti. Z toho vyplýva stereotyp materského vedenia. Niektorí muži vo vyššom manažmente, ktorí nechcú, aby ženy stúpali po firemnom rebríčku, sa domnievajú, že nemajú vlastnosti na to, aby viedli spoločnosť. Mnohí sa domnievajú, že vytváranie predpokladov o spôsobe správania sa žien vo vedúcej pozícii upevňuje stereotypy, ktoré spôsobujú sklenený strop .
Existuje mnoho dôvodov, prečo sa ženám podarilo prekonať túto bariéru. Niektorí sa domnievajú, že prítomnosť žien vo výkonnej rade je pozitívna vec . Ženy robia 60 % všetkých nákupov v Spojených štátoch, je rozumné chcieť ich názor . Čím viac žien bude prijatých do riadiacich funkcií, tým viac ich bude povýšených do vyššieho manažmentu a budú slúžiť ako vzory pre mladších . Mladší muži tiež viac akceptujú nadriadené ženy . Vnímanie úlohy ženy sa s mladšou generáciou mení.

Ženy, ktoré prekonajú sklenený strop, môžu tiež čeliť sklenenému útesu, v dôsledku čoho je pravdepodobnejšie, že budú zastávať rizikové alebo neisté vedúce pozície.

V posledných rokoch sa v Amerike objavuje nový fenomén, známy ako „obrátený sklenený strop“. Čoraz viac mužov začalo svoju kariéru v odvetviach, v ktorých dominujú ženy, ako je ošetrovateľstvo, asistentka, cestovný ruch a starostlivosť o deti. Mnohí z nich boli z tohto dôvodu diskriminovaní. Niektorí odborníci sa pýtajú, či skutočne existuje, pretože je to nedávno.
Niektorí iní tento koncept nazývajú „sklenený eskalátor“ a opisujú ho ako rýchly postup mužov na vedúce pozície v povolaniach, v ktorých dominujú ženy.

Variácie a súvisiace pojmy

Tento efekt inšpiroval aj rovnomenný muzikál. Muzikál „Sklenený strop“ (2006), ktorý napísali Bret VandenBos a Alex Krall, skúmal a parodoval zvláštnosti mužov aj žien na pracoviskách firiem.

Akademické. Sojourner Truth, New Paltz. 19. júna 2009. Kľúčové slovo: Nad skleneným stropom.

Kategórie
Psychologický slovník

Cerebrospinálny mok

Fľaštičky obsahujúce ľudský mozgovomiechový mok.

Mozgovomiechový mok (CSF) je číra bezfarebná telesná tekutina, ktorá sa tvorí v cievnom pletenci mozgu. Pôsobí ako vankúš alebo nárazník mozgovej kôry, poskytuje základnú mechanickú a imunologickú ochranu mozgu vo vnútri lebky a plní dôležitú funkciu pri autoregulácii mozgového prietoku krvi.

CSF zaberá subarachnoidálny priestor (priestor medzi arachnoidálnou mater a pia mater) a komorový systém okolo a vo vnútri mozgu a miechy. Tvorí obsah mozgových komôr, cisterien a žliabkov mozgu, ako aj centrálneho kanála miechy.

Rôzne komentáre starovekých lekárov sa čítali ako odkaz na CSF. Hippokrates hovoril o „vode“ obklopujúcej mozog, keď opisoval vrodený hydrocefalus, a Galén hovoril o „exkrementálnej tekutine“ v mozgových komorách, ktorá sa podľa neho vyprázdňuje do nosa. Ale približne 16 storočí, počas ktorých prebiehalo anatomické štúdium, sa CSF v literatúre nespomína. Možno je to spôsobené prevládajúcou technikou pitvy, ktorá zahŕňala odrezanie hlavy, čím sa odstránili dôkazy o CSF pred skúmaním mozgu. Moderný objav CSF sa v súčasnosti pripisuje Emanuelovi Swedenborgovi. V rukopise napísanom v rokoch 1741 až 1744, ktorý nebol za jeho života publikovaný, Swedenborg označil CSF ako „duchovnú lymfu“ vylučovanú zo stropu štvrtej komory do predĺženej miechy a miechy. Tento rukopis bol nakoniec uverejnený v preklade v roku 1887.

Švajčiarsky lekár a fyziológ Albrecht von Haller vo svojej knihe o fyziológii z roku 1747 uviedol, že „voda“ v mozgu sa vylučuje do mozgových komôr a vstrebáva sa do žíl, a ak sa vylučuje v nadmernom množstve, môže viesť k hydrocefalu.

Francois Magendie skúmal vlastnosti CSF pomocou vivisekcie. Objavil foramen Magendie, otvor v strope štvrtej komory, ale mylne sa domnieval, že CSF vylučuje pia mater.

Thomas Willis (známy ako objaviteľ Willisovho kruhu) si všimol skutočnosť, že pri meningitíde sa mení konzistencia mozgového moku.

V roku 1891 začal W. Essex Wynter liečiť tuberkulóznu meningitídu punkciou subarachnoidálneho priestoru a Heinrich Quincke začal popularizovať lumbálnu punkciu, ktorú propagoval na diagnostické aj terapeutické účely. V literatúre 19. a začiatku 20. storočia, najmä v nemeckej lekárskej literatúre, sa na označenie mozgovomiechového moku používal termín liquor cerebrospinalis.

V roku 1912 William Mestrezat poskytol prvý presný opis chemického zloženia CSF. V roku 1914 Harvey W. Cushing uverejnil presvedčivý dôkaz, že CSF je vylučovaný cievnatkou.

MRI zobrazujúca pulzáciu CSF

CSF je v mozgu produkovaný modifikovanými ependymálnymi bunkami v choroidálnom plexe (približne 50-70 %) a zvyšok sa tvorí okolo ciev a pozdĺž stien komôr. Cirkuluje z postranných komôr do Monrovho otvoru (interventrikulárny otvor), tretej komory, Sylviovho akvaduktu (mozgový akvadukt), štvrtej komory, Magendieho otvoru (stredný otvor) a Luschkovho otvoru (bočné otvory), subarachnoidálneho priestoru nad mozgom a miechou. Je potrebné poznamenať, že mozgovomiechový mok sa pohybuje pulzujúcim spôsobom v celom systéme mozgovomiechového moku s takmer nulovým čistým prietokom. CSF sa reabsorbuje do venóznej sínusovej krvi cez arachnoidálne granulácie.

Predpokladalo sa, že CSF sa vracia do cievneho systému vstupom do durálnych venóznych dutín cez arachnoidálne granulácie (alebo klky). Niektorí však navrhli, že tok CSF pozdĺž lebečných nervov a miechových nervových koreňov ho prepúšťa do lymfatických kanálov; tento tok môže zohrávať podstatnú úlohu pri reabsorpcii CSF, najmä u novorodencov, u ktorých sú arachnoidálne granulácie rozmiestnené len riedko. Zdá sa, že obzvlášť dôležitý je tok CSF do nosových podslizničných lymfatických kanálov cez kribriformnú platničku.

Intrakraniálne objemové rozdelenie mozgovomiechového moku, krvi a mozgového parenchýmu

Objemová distribúcia mozgovomiechového moku

CSF obsahuje približne 0,3 % plazmatických bielkovín alebo približne 15 až 40 mg/dl v závislosti od miesta odberu a produkuje sa v množstve 500 ml/deň. Keďže subarachnoidálny priestor okolo mozgu a miechy môže obsahovať len 135 až 150 ml, veľké množstvo sa odvádza predovšetkým do krvi cez arachnoidálne granulácie v hornom sagitálnom sínuse. CSF sa tak denne obmieňa približne 3,7-krát. Tento nepretržitý tok do žilového systému zrieďuje koncentráciu väčších molekúl nerozpustných v lipidoch, ktoré prenikajú do mozgu a mozgového moku.

Tlak mozgovomiešneho moku meraný lumbálnou punkciou (LP) je 10-18
cmH2O (8-15 mmHg alebo 1,1-2 kPa), keď pacient leží na boku, a 20-30 cmH2O (16-24 mmHg alebo 2,1-3,2 kPa), keď pacient sedí. U novorodencov sa tlak mozgového moku pohybuje v rozmedzí 8 až 10 cmH2O (4,4-7,3 mmHg alebo 0,78-0,98 kPa). Väčšina odchýlok je spôsobená kašľom alebo vnútorným stlačením krčných žíl na krku. V ľahu je mozgovomiechový mok odhadnutý lumbálnou punkciou podobný intrakraniálnemu tlaku.

Existujú kvantitatívne rozdiely v distribúcii viacerých proteínov v CSF. Vo všeobecnosti sú globulárne proteíny a albumín v komorovom CSF v nižšej koncentrácii v porovnaní s lumbálnou alebo cisternálnou tekutinou. IgG index mozgovomiechového moku je mierou obsahu imunoglobulínu G a je zvýšený pri skleróze multiplex. Je definovaný ako IgG index = (IgGCSF/IgGserum )/(albumínCSF/albuminserum). Ako hraničná hodnota bola navrhnutá hodnota 0,73, pričom vyššia hodnota naznačuje prítomnosť sklerózy multiplex.

Patológia a laboratórna diagnostika

Prehľad mozgovomiechového moku (CSF).

Pri zvýšenom tlaku mozgového moku môže dôjsť k zúženiu prietoku krvi mozgom. Poruchy prietoku mozgovomiechového moku preto môžu ovplyvniť nielen pohyb mozgovomiechového moku, ale aj kraniospinálnu poddajnosť a intrakraniálny prietok krvi s následnou zraniteľnosťou neurónov a glií. V tejto rovnici je dôležitý aj žilový systém. Dojčatá a pacienti, ktorí boli šuntovaní ako malé deti, môžu mať obzvlášť neočakávané vzťahy medzi tlakom a veľkosťou komôr, pravdepodobne čiastočne v dôsledku dynamiky venózneho tlaku. To môže mať významné dôsledky pre liečbu, ale je potrebné ďalej skúmať základnú patofyziológiu.

Prepojenie CSF s lymfatickým systémom bolo preukázané v niekoľkých systémoch cicavcov. Predbežné údaje naznačujú, že tieto spojenia CSF s lymfou sa vytvárajú v čase, keď sa vyvíja sekrečná schopnosť CSF v choroidálnom plexe (in utero). Môže existovať určitý vzťah medzi poruchami CSF vrátane hydrocefalu a poruchou lymfatického transportu CSF.

CSF možno testovať na diagnostiku rôznych neurologických ochorení. Zvyčajne sa získava postupom nazývaným lumbálna punkcia. Odber CSF počas lumbálnej punkcie môže po odstránení tekutiny spôsobiť silnú bolesť hlavy, pretože mozog visí na cievach a nervových koreňoch a ťah za ne stimuluje vlákna bolesti. Túto bolesť možno zmierniť intratekálnou injekciou sterilného izotonického fyziologického roztoku. Lumbálna punkcia sa vykonáva v snahe spočítať bunky v tekutine a zistiť hladinu bielkovín a glukózy. Samotné tieto parametre môžu byť mimoriadne prínosné pri diagnostike subarachnoidálneho krvácania a infekcií centrálneho nervového systému (ako je meningitída). Okrem toho môže kultivačné vyšetrenie mozgovomiešneho moku priniesť mikroorganizmus, ktorý infekciu spôsobil. Pomocou sofistikovanejších metód, ako je detekcia oligoklonálnych pásov, možno rozpoznať prebiehajúce zápalové ochorenie (napríklad sklerózu multiplex). Test na beta-2 transferín je vysoko špecifický a citlivý na detekciu napr. úniku CSF.

Lumbálna punkcia sa môže vykonať aj na zmeranie vnútrolebečného tlaku, ktorý môže byť pri niektorých typoch hydrocefalu zvýšený. Lumbálna punkcia by sa však nikdy nemala vykonávať pri podozrení na zvýšený vnútrolebečný tlak, pretože môže viesť k herniácii mozgu a v konečnom dôsledku k smrti.

Táto tekutina má význam v anestéziológii. Baricita sa vzťahuje na hustotu látky v porovnaní s hustotou ľudského mozgovomiechového moku. Baricita sa používa v anestézii na určenie spôsobu, akým sa bude konkrétne liečivo šíriť v intratekálnom priestore.

Štúdia z roku 2010 ukázala, že analýza CSF na prítomnosť troch proteínových biomarkerov môže indikovať prítomnosť Alzheimerovej choroby. Tieto tri biomarkery sú CSF amyloid beta 1-42, celkový CSF tau proteín a P-Tau181P. V štúdii test biomarkerov preukázal dobrú citlivosť, keď identifikoval 90 % osôb s Alzheimerovou chorobou, ale slabú špecifickosť, keďže 36 % kontrolných subjektov bolo pozitívnych na biomarkery. Výskumníci naznačili, že nízku špecifickosť možno vysvetliť rozvíjajúcim sa, ale ešte nie symptomatickým ochorením u kontrolných osôb.

Dura mater – Falx cerebri – Tentorium cerebelli – Falx cerebelli – Arachnoid mater – Subarachnoidálny priestor – Cisterna – Cisterna magna – Stredný otvor – Mozgovomiechový mok – Arachnoidálna granulácia – Pia mater