Kategórie
Psychologický slovník

Halucinogénne drogy

Jedna vec, ktorú väčšina týchto drog nespôsobuje, napriek zakorenenému používaniu pojmu halucinogén, je spôsobovanie halucinácií. Halucinácie, prísne vzaté, sú vnemy, ktoré nemajú žiadny základ v realite, ale ktoré sa javia ako úplne realistické. Typická „halucinácia“ vyvolaná psychedelickou drogou sa presnejšie opisuje ako modifikácia bežného vnímania a subjekt si je zvyčajne celkom vedomý iluzórnej a osobnej povahy svojich vnemov. Niektoré menej bežné drogy, ako napríklad DMT a atropín, môžu spôsobovať halucinácie vo vlastnom zmysle slova.

Psychedeliká, disociatívne látky a delirantné látky majú dlhú históriu používania v rámci liečebných a náboženských tradícií na celom svete. Používajú sa v šamanských formách rituálneho liečenia a veštenia, v iniciačných obradoch a v náboženských rituáloch synkretických hnutí, ako sú União do Vegetal, Santo Daime a indiánska cirkev.
Pri používaní v náboženskej praxi sa psychedelické drogy, ako aj iné látky, napríklad tabak, označujú ako enteogény.

Od polovice 20. storočia sa psychedelické drogy stali predmetom rozsiahlej pozornosti v západnom svete. Skúmali sa ako potenciálne terapeutické prostriedky pri liečbe depresie, posttraumatickej stresovej poruchy, alkoholizmu, klastrových bolestí hlavy a iných ochorení. Raný vojenský výskum sa zameral na ich použitie ako zneschopňujúcich látok. Spravodajské agentúry testovali tieto drogy v nádeji, že poskytnú účinný prostriedok na vypočúvanie. Tieto drogy dokázali znehybniť nepriateľské, ale aj priateľské jednotky; pri výsluchu mohli prinútiť subjekt hovoriť, ale nedokázali ho dôsledne prinútiť hovoriť presne a súvisle.

Najpopulárnejšie a zároveň najviac stigmatizované užívanie psychedelík v západnej kultúre sa však spája s hľadaním priamej náboženskej skúsenosti, zvýšenou kreativitou, osobným rozvojom a „rozšírením mysle“. Užívanie psychedelických drog bolo hlavným prvkom kontrakultúry 60. rokov 20. storočia, kde sa spájalo s rôznymi politickými hnutiami a všeobecnou atmosférou rebélie a medzigeneračných sporov.

Napriek zákazu sa psychedeliká používajú na rekreačné, duchovné a lekárske účely aj dnes. Vznikli organizácie ako MAPS a Heffter Research Institute, ktoré sponzorujú výskum ich bezpečnosti a účinkov, advokačné skupiny ako Center for Cognitive Liberty and Ethics presadzujú ich legalizáciu.

Dr. Albert Hofmann, ktorého vynález LSD viedol k rozšírenému záujmu Západu o psychedeliká

Možno preto, že psychedelické zážitky sa tak veľmi líšia od zážitkov, ktoré sa bežne opisujú v našich jazykoch, existuje veľa diskusií nielen o podstate a príčinách, ale dokonca aj o samotnom opise účinkov psychedelických drog. Jedna z významných tradícií zahŕňa koncept „redukčného ventilu“, ktorý po prvýkrát sformuloval Aldous Huxley v knihe Dvere vnímania. Podľa tohto názoru drogy vypínajú „filtračnú“ schopnosť mozgu selektívne zabrániť tomu, aby sa určité vnemy, emócie, spomienky a myšlienky vôbec dostali do vedomia. Tento účinok bol opísaný ako rozšírenie mysle alebo rozšírenie vedomia, pretože droga „rozširuje“ oblasť skúseností, ktoré sú dostupné vedomému vedomiu.

Najpozoruhodnejšou vlastnosťou psychedelických účinkov je však to, ako veľmi sa líšia v závislosti od konkrétnej drogy, dávkovania, prostredia a prostredia. „Tripy“ sa pohybujú od krátkych, ale intenzívnych účinkov intravenózneho DMT až po dlhotrvajúci zážitok s ibogainom, ktorý môže trvať niekoľko dní. Vhodné dávkovanie sa pohybuje od extrémne nízkeho (LSD) až po pomerne vysoké (meskalín). Niektoré drogy, ako napríklad sluchový halucinogén DIPT, pôsobia špecificky na skreslenie jedného zmyslu a iné majú rozptýlenejšie účinky na poznanie všeobecne. Niektoré sú priaznivejšie pre osamelé zážitky, zatiaľ čo iné sú pozitívne empatogénne. V skutočnosti populárna droga MDMA („extáza“) nemá prakticky žiadne klasické psychedelické účinky a často sa považuje za čisto empatogénnu a patrí do úplne inej kategórie ako psychedeliká.

Mnohé psychedeliká (LSD, psilocybín, meskalín, konope a mnohé ďalšie) sú mimoriadne netoxické, takže je ťažké sa nimi predávkovať, pokiaľ sa tieto zlúčeniny nekombinujú s inými drogami.

Disociatíva sú drogy, ktoré znižujú (alebo blokujú) signály do vedomia z iných častí mozgu, zvyčajne (ale nie nevyhnutne alebo len) z fyzických zmyslov. Takýto stav zmyslovej deprivácie môže uľahčiť sebapoznávanie, halucinácie a snové stavy mysle, ktoré môžu pripomínať niektoré psychedelické stavy mysle. V podstate podobné stavy mysle možno dosiahnuť kontrastnými cestami – psychedelickými alebo disociatívnymi. To znamená, že celá skúsenosť, riziká a prínosy sú výrazne odlišné.

Základné disociatívne látky majú podobný účinok ako PCP (anjelský prach) a zahŕňajú ketamín (anestetikum) a DXM (dextrometorfán, účinná zložka mnohých sirupov proti kašľu). Patrí sem aj oxid dusný, šalvia divinorum a muscimol z huby amanita muscaria (muchotrávka).

Mnohé disociatívne látky majú aj tlmivé účinky na CNS, čím predstavujú podobné riziko ako opioidy, a to spomalenie dýchania alebo srdcovej frekvencie na úroveň, ktorá vedie k smrti (pri použití veľmi vysokých dávok). Zdá sa, že v iných prípadoch to neplatí, toxické účinky sa v prípade salvia divinorum nevyskytujú a zdá sa, že hlavné riziko oxidu dusného je spôsobené nedostatkom kyslíka. Nebezpečenstvo predstavuje aj poranenie pri páde, pretože oxid dusný môže spôsobiť náhlu stratu vedomia, čo je dôsledok nedostatku kyslíka. Predpokladá sa, že dlhodobé používanie disociatívnych anestetík, ako je PCP a ketamín (a možno aj DXM), môže spôsobiť Olneyho lézie, hoci tieto lézie neboli doteraz nikdy preukázané u primátov.

Delíriá (alebo anticholinergiká) sú špeciálnou triedou disociatív, ktoré sú antagonistami acetylcholínových receptorov (na rozdiel od muskarínu a nikotínu, ktoré sú agonistami týchto receptorov). Delirianty sa považujú za skutočné halucinogény, pretože užívatelia budú viesť rozhovory s ľuďmi, ktorí tam nie sú, alebo sa budú hnevať na „osobu“, ktorá napodobňuje ich konanie, pričom si neuvedomujú, že ide o ich vlastný odraz v zrkadle (čo by mohlo byť nebezpečné, ak by sa stali agresívnymi voči sklenenému zrkadlu). Zatiaľ čo bežné disocianty môžu mať účinky podobné lucidnému snívaniu (keď si človek vedome uvedomuje, že sníva), deliranty majú účinky podobné námesačnosti (keď si človek nepamätá, čo sa počas zážitku stalo).

Do tejto skupiny patria rastliny ako smrteľná nočné, mandragora, henbane a datura, ako aj viaceré farmaceutické lieky, ak sa užívajú vo veľmi vysokých dávkach, napríklad antihistaminikum difenhydramín (Benadryl) a antiemetikum dimenhydrinát (Dramamine alebo Gravol).

Okrem nebezpečenstva, že budete oveľa viac „mimo“ ako pri iných liekoch a zachováte si skutočne fragmentovanú disociáciu od bežného vedomia bez toho, aby ste boli znehybnení, sú anticholinergiká toxické, môžu spôsobiť smrť v dôsledku predávkovania a obsahujú aj množstvo nepríjemných vedľajších účinkov. Medzi tieto vedľajšie účinky patrí dehydratácia a mydriáza.

Halucinogénne drogy patria medzi najstaršie drogy používané ľudstvom, pretože halucinogény sa prirodzene vyskytujú v hubách, kaktusoch a rôznych iných rastlinách. Rôzne kultúry v rôznej miere podporovali používanie halucinogénov v medicíne, náboženstve a pri rekreácii a niektoré ich používanie regulovali alebo úplne zakázali. V súčasnosti sa vo väčšine krajín držanie mnohých halucinogénov, dokonca aj tých, ktoré sú v prírode bežné, považuje za trestný čin a trestá sa pokutami, väzením alebo dokonca smrťou. V Spojených štátoch sa určitá úcta venuje tradičnému náboženskému užívaniu príslušníkmi etnických menšín, ako je napríklad indiánska cirkev. Nedávno União do Vegetal, ktorého zloženie nie je primárne etnicky založené, získalo rozhodnutie Najvyššieho súdu, ktoré povoľuje používanie ayahuascy.

Tradičné náboženské a šamanské použitie (enteogény)

V minulosti sa halucinogény najčastejšie používali pri náboženských alebo šamanských rituáloch. V tejto súvislosti sa často označujú ako enteogény a používajú sa na uľahčenie liečenia, veštenia, komunikácie s duchmi a obradov pri príležitosti dosiahnutia dospelosti. Existujú dôkazy o používaní enteogénov v praveku, ako aj v mnohých starovekých kultúrach vrátane staroegyptskej, mykénskej, starogréckej, védskej, mayskej, inkskej a aztéckej kultúry. Horná Amazónia je domovom najsilnejšej zachovanej enteogénnej tradície; napríklad Urarina v peruánskej Amazónii naďalej praktizuje prepracovaný systém ayahuaskového šamanizmu spojený s animistickým systémom viery.

Vzostup abrahámovských náboženstiev (judaizmu, kresťanstva a islamu) spôsobil úpadok enteogénneho užívania halucinogénov, keďže autorita písma a kňazstva postupne znižovala úlohu, ktorú priamy duchovný zážitok zohrával najmä u laikov. Príkladom tohto vývoja je zničenie eleusínskych mystérií, o ktorých sa dnes všeobecne predpokladá, že zahŕňali enteogénne rituály, a veľký hon na čarodejnice v ranom novoveku, v ktorom boli praktizujúci enteogénnych rituálov v západnej Európe obvinení zo spojenia s diablom. Španielski conquistadori spájali miestne enteogénne tradície Južnej Ameriky s kacírstvom a satanizmom a mnohé z nich vykorenili, no napriek tomu si niektoré kultúry tam i inde udržali svoje tradície dodnes.

Prvé vedecké výskumy

Hoci prírodné halucinogénne drogy sú ľudstvu známe už tisícročia, západná veda im venovala veľkú pozornosť až začiatkom 20. storočia. K skorším začiatkom patria vedecké štúdie oxidu dusnatého z konca 18. storočia a prvé štúdie zložiek kaktusu peyotlu z konca 19. storočia. Od roku 1927, keď Kurt Beringer vydal knihu Der Meskalinrausch (Intoxikácia meskalínom), sa začalo intenzívnejšie úsilie venovať štúdiu psychoaktívnych rastlín. Približne v tom istom čase publikoval Louis Lewin svoj rozsiahly prehľad psychoaktívnych rastlín Phantastica (1928). Medzi dôležité udalosti v nasledujúcich rokoch patrilo znovuobjavenie mexických magických húb (v roku 1936 Robertom J. Weitlanerom) a ololiuhqui (v roku 1939 Richardom Evansom Schultesom). Pravdepodobne najdôležitejším vývojom pred druhou svetovou vojnou bol vynález polosyntetickej drogy LSD Albertom Hofmannom v roku 1938, u ktorej boli neskôr zistené halucinogénne účinky, v roku 1943.

Halucinogény po druhej svetovej vojne

Po druhej svetovej vojne došlo v psychiatrii k explózii záujmu o halucinogénne drogy, najmä vďaka objavu LSD. Záujem o tieto drogy sa sústredil buď na možnosti psychoterapeutického využitia drog (pozri psychedelická psychoterapia), alebo na využitie halucinogénov na vyvolanie „kontrolovanej psychózy“ s cieľom pochopiť psychotické poruchy, ako je schizofrénia. Do roku 1951 sa v lekárskych časopisoch objavilo viac ako 100 článkov o LSD a do roku 1961 sa ich počet zvýšil na viac ako 1000 článkov. Halucinogény sa vo viacerých krajinách skúmali aj z hľadiska ich potenciálu ako prostriedkov chemickej vojny. Najznámejšie sú viaceré tragické incidenty spojené s výskumným projektom CIA MK-ULTRA na kontrolu mysle, ktoré boli predmetom pozornosti médií a súdnych procesov.

Na začiatku 50. rokov 20. storočia bola existencia halucinogénnych drog medzi širokou verejnosťou na Západe prakticky neznáma. To sa však čoskoro zmenilo, keď sa s halucinogénnymi zážitkami zoznámilo niekoľko vplyvných osobností. Aldous Huxley v eseji Dvere vnímania z roku 1953, v ktorej opísal svoje skúsenosti s meskalínom, a R. Gordon Wasson v článku časopisu Life z roku 1957 (Hľadanie magickej huby) dostali túto tému do centra pozornosti verejnosti. Začiatkom 60. rokov 20. storočia ikony kontrakultúry ako Jimi Hendrix, Jim Morrison, Jerry Garcia, Joe Mungo, MIke Rosato,Samantha Onorato, Timothy Leary, Allen Ginsberg a Ken Kesey propagovali drogy pre ich psychedelické účinky a vznikla veľká subkultúra užívateľov psychedelických drog. Mnohí ľudia tvrdia, že psychedelické drogy zohrali významnú úlohu pri katalyzovaní rozsiahlych spoločenských zmien, ktoré sa začali v 60. rokoch 20. storočia.
V dôsledku rastúcej popularity LSD a, ako niektorí tvrdia, pohŕdania establišmentu hippies, s ktorými bolo LSD silne spájané, bolo v roku 1967 v Spojených štátoch zakázané.

Spoločenský status halucinogénov

Po tom, čo sa halucinogény ako jeden z mnohých prvkov kontrakultúry 60. rokov 20. storočia vytratili z očí verejnosti, v 70. a 80. rokoch 20. storočia zaujalo užívanie halucinogénov v západnej spoločnosti menej viditeľnú, ale napriek tomu trvalú úlohu. V 90. rokoch a v roku 2000 došlo k akémusi oživeniu záujmu o tieto drogy. K tomuto oživeniu pravdepodobne prispelo niekoľko dôležitých faktorov.

Jedným z nich je vzostup tanečnej kultúry rave a trance, v ktorej účastníci často užívajú drogy, ako je entaktogén MDMA, a v menšej miere aj iné halucinogénne drogy, ako je LSD, magické huby a ketamín, ako pomôcku na navodenie extatických alebo transových stavov vedomia. Druhým významným faktorom, ktorý prispel k oživeniu záujmu o halucinogénne drogy, bol príchod internetu a celosvetovej siete. Vďaka tomu sa informácie týkajúce sa drog stali oveľa dostupnejšie pre širokú verejnosť, vytvorila sa platforma na propagáciu, ktorá predtým nebola k dispozícii, a umožnila inak izolovaným záujemcom komunikovať a vymieňať si informácie a skúsenosti.

Právne postavenie a postoje

Od druhej polovice dvadsiateho storočia sa tento postoj rozšíril po celej Európe; mnohé európske krajiny už aktívne nevykonávajú protidrogovú politiku a len zriedkakedy uplatňujú existujúce zákonné tresty za množstvo halucinogénnych drog na osobné použitie. Platí to najmä v prípade miernych halucinogénov, ako je napríklad marihuana, ktorá sa v západnej Európe rýchlo dostáva do povedomia ako neškodná a spoločensky prijateľná omamná látka, podobne ako sa na Západe považuje alkohol. Napriek tomu, že extáza bola v polovici 80. rokov zaradená medzi kontrolované látky, jej popularita v západnej Európe a v Spojených štátoch od tej doby rastie.

Postoj k halucinogénom iným ako marihuana sa menil pomalšie. Uskutočnilo sa niekoľko pokusov o zmenu zákona na základe slobody náboženského vyznania. Niektoré z nich boli úspešné, napríklad indiánska cirkev v Spojených štátoch a Santo Daime v Brazílii. Niektorí ľudia tvrdia, že na legitímnosť užívania halucinogénnych drog by nemalo byť potrebné náboženské prostredie, a z tohto dôvodu tiež kritizujú eufemistické používanie termínu „enteogén“. Nenáboženské dôvody užívania halucinogénov vrátane duchovných, introspektívnych, psychoterapeutických, rekreačných a dokonca hedonistických motívov, z ktorých každý podlieha určitému stupňu spoločenského odsúdenia, boli všetky obhajované ako legitímne uplatňovanie občianskych slobôd vrátane slobody myslenia a slobody sebapoškodzovania.

Mnohí si spájajú predstavu, že sú „zhulení“ alebo prechádzajú psychedelickým stavom, s poškodením mozgu alebo šialenstvom. Je to spôsobené účinkom drogy, ktorý môže byť v niektorých prípadoch ohromujúci. Účinky týchto drog môžu napodobňovať psychické stavy, ako je psychóza, schizofrénia a porucha myslenia. Toto je však do značnej miery mylná predstava o psychedelickom stave. Po mnohých štúdiách skúmajúcich ich možné použitie ako „psychotomimetika“ a po desaťročiach osobného/duchovného užívania sa ukázalo, že psychedelický stav je úplne odlišný od psychotického stavu, a preto je zle porovnateľný so schizofréniou a inými duševnými poruchami.

Viacerí lekári a vedci, vrátane Alberta Hofmanna, zastávajú názor, že drogy by sa nemali zakázať, ale mali by sa prísne regulovať, a varujú, že bez náležitého psychologického dohľadu môžu byť nebezpečné.

Užívanie halucinogénnej drogy bez vedomia môže mať za následok psychickú traumu, čo sa už mnohokrát stalo, pretože mnohé psychedelické drogy, ako napríklad LSD, majú nízku dávku a dajú sa ľahko pridať do jedla alebo nápoja, podobne ako „drogy na znásilnenie na rande“ alebo Mickey Finns, a tí, ktorí to robia zámerne, môžu byť obvinení z napadnutia. (Tieto prípady vytvorili niektoré mestské mýty, ako napríklad mýtus o tetovaní modrou hviezdou).

Psychedeliká a duševné choroby u dlhodobých užívateľov

Nie je známe, že by väčšina psychedelík mala dlhodobú fyzickú toxicitu. Psychedeliká podobné amfetamínom, ako je MDMA, ktoré uvoľňujú neurotransmitery, však môžu stimulovať zvýšenú tvorbu voľných radikálov, ktoré sa pravdepodobne tvoria z neurotransmiterov uvoľnených zo synaptického vezikula. Voľné radikály sú spojené s poškodením buniek v iných súvislostiach a predpokladá sa, že sa podieľajú na mnohých typoch duševných stavov vrátane Parkinsonovej choroby, senility, schizofrénie a Alzheimerovej choroby. Výskum v tejto oblasti zatiaľ nedospel k jednoznačnému záveru. Rovnaké obavy sa nevzťahujú na psychedeliká, ktoré neuvoľňujú neurotransmitery, ako je LSD, ani na disociatíva a delirianty.

Medzi psychedelickými drogami a organickým poškodením mozgu nebola zistená žiadna jasná súvislosť; ukázalo sa však, že vysoké dávky niektorých disociatív a delirantných látok spôsobujú Olneyho lézie u iných zvierat a existuje podozrenie, že sa vyskytujú aj u ľudí. Okrem toho porucha pretrvávajúceho vnímania halucinogénov (HPPD) je diagnostikovaný stav, keď niektoré účinky drog pretrvávajú aj po dlhom čase – hoci lekárska technológia zatiaľ neurčila, čo tento stav spôsobuje.

Úvod do psychedelického názvu zoo

Trieda liekov opísaná v tomto článku je označovaná množstvom názvov, z ktorých väčšina je spojená s určitou teóriou o ich povahe.

Louis Lewin začal v roku 1928 používať slovo „phantastica“ ako názov svojej prelomovej monografie o rastlinách, ktoré podľa jeho slov „vyvolávajú zjavnú mozgovú excitáciu v podobe halucinácií, ilúzií a vízií […], po ktorých nasleduje bezvedomie alebo iné príznaky zmenenej mozgovej činnosti“. No sotva bol tento termín vynájdený, alebo sa Lewin sťažoval, že toto slovo „nepokrýva všetko, čo by som chcel, aby vyjadrovalo“, a skutočne s rozmachom výskumu po objavení LSD prišli početné pokusy o jeho vylepšenie, ako napríklad „halucinogén“, „fanerothym“, „psychedelický“, „psychotomimetický“, „psycholytický“, „schizofrenogénny“, „kataleptogénny“, „mystikomimetický“, „psychodysleptický“ a „enteogénny“.

Slovo „psychotomimetický“, čo znamená „napodobňujúci psychózu“, odráža hypotézu prvých výskumníkov, že účinky psychedelických drog sú podobné prirodzene sa vyskytujúcim príznakom schizofrénie, ktorá bola odvtedy zdiskreditovaná. Dlhý čas zostávalo do istej miery šibalstvom, ktoré sa používalo v názvoch prác ako signál, že výskumník nesúhlasí s príležitostným užívaním drogy, ale v súčasnosti ho v lekárskej literatúre vytlačil „halucinogén“. Tento druhý termín nie je úplne presný, pretože halucinácie prísne vzaté musia byť úplne reálne, ale nemajú žiadny základ v realite, zatiaľ čo psychedelické účinky sa často lepšie opisujú ako skreslenie bežných zmyslov.

Hoci slovo „psychotomimetikum“ je dnes už zastarané, teória, ktorú zahŕňa, je stále jasne viditeľná v definícii halucinogénu Svetovej zdravotníckej organizácie ako „chemickej látky, ktorá vyvoláva zmeny vo vnímaní, myslení a cítení, ktoré sa podobajú zmenám funkčných psychóz bez toho, aby spôsobovali hrubé poruchy pamäti a orientácie charakteristické pre organické syndrómy“.

Slovo „psychedelický“ vymyslel Humphrey Osmond a má pomerne záhadný, ale aspoň trochu hodnotovo neutrálny význam „prejav mysle“. Jeho používanie sa často spája s predstavou, v súčasnej mainstreamovej kultúre absurdnou, že psychedelický zážitok môže byť žiaduci alebo dokonca prospešný. Na druhej strane slovo „enteogén“, ktoré sa často používa na označenie náboženského a rituálneho používania psychedelických drog, sa spája s (pre mainstreamovú kultúru ešte absurdnejšou) predstavou, že by mohlo mať význam pre náboženstvo. Napokon slová „entaktogén“, „empatogén“, „disociatívny“ a „delirant“ boli vytvorené na označenie tried drog podobných klasickým psychedelikám, ktoré si zrejme zaslúžili vlastné pomenovanie.

V priebehu rokov bolo pre túto skupinu liekov navrhnutých mnoho rôznych názvov. Slávny nemecký toxikológ Louis Lewin použil začiatkom tohto storočia názov phantastica, a ako uvidíme neskôr, takýto deskriptor nie je až taký vzdialený. Najpopulárnejšie názvy, halucinogén, psychotomimetikum a psychedelikum („prejavujúci myseľ“), sa často používali zameniteľne. Halucinogén je však v súčasnosti najbežnejšie označenie vo vedeckej literatúre, hoci je nepresným opisom skutočných účinkov týchto drog. V laickej tlači je termín psychedelikum stále najpopulárnejší a udržiava sa už takmer štyri desaťročia. Najnovšie sa v nevedeckých kruhoch objavilo hnutie, ktoré uznáva schopnosť týchto látok vyvolávať mystické zážitky a vyvolávať pocity duchovného významu. Preto Ruck a kol. zaviedli termín enteogén, odvodený od gréckeho slova entheos, ktoré znamená „boh v sebe“, a zaznamenali jeho čoraz častejšie používanie. Tento termín naznačuje, že tieto látky odhaľujú alebo umožňujú spojenie s „božským vnútrom“. Hoci sa zdá nepravdepodobné, že tento názov bude niekedy prijatý v oficiálnych vedeckých kruhoch, jeho používanie sa dramaticky zvýšilo v populárnych médiách a na internetových stránkach. Vo veľkej časti kontrakultúry, ktorá tieto látky používa, enteogén skutočne nahradil psychedelický názov a môžeme očakávať, že tento trend bude pokračovať.

– David E. Nichols: „Halucinogény“, Pharmacol Ther 101(2):131-181

Halucinogény možno klasifikovať podľa ich subjektívnych účinkov, mechanizmov účinku a chemickej štruktúry. Tieto klasifikácie často do určitej miery korelujú. V tomto článku sú klasifikované ako psychedeliká, disociatíva a delirianty, najlepšie úplne s vylúčením nepresného slova halucinogén, ale čitateľ by mal vziať do úvahy, že táto konkrétna klasifikácia nie je všeobecne prijímaná. Tu použitá taxonómia sa pokúša o kombináciu týchto troch prístupov s cieľom poskytnúť čo najjasnejší a najprístupnejší prehľad.

Takmer všetky halucinogény obsahujú dusík, a preto sa klasifikujú ako alkaloidy. THC a salvinorín A sú výnimky. Mnohé halucinogény majú chemické štruktúry podobné štruktúram ľudských neurotransmiterov, ako je napríklad serotonín, a dočasne modifikujú pôsobenie neurotransmiterov a/alebo receptorových miest.

Klasickou klasifikáciou, ktorá má najmä historický význam, je Lewinova klasifikácia (Phantastica, 1928):

Farmakologické triedy halucinogénov

Jedným z možných spôsobov klasifikácie halucinogénov je ich chemická štruktúra a štruktúra receptorov, na ktoré pôsobia. V tomto duchu sa často používajú nasledujúce kategórie:

Nasleduje zoznam niektorých organizmov, o ktorých je známe, že obsahujú halucinogény

Literatúra o psychedelických látkach, disociatívach a delíriách je rozsiahla. Nasledujúce knihy poskytujú prístupné a aktuálne úvody do tejto literatúry:

α,N,N-TMT,
2,N,N,N-TMT,
5,N,N,N-TMT,
4-acetoxy-DMT
4-acetoxy-DET,
4-acetoxy-DIPT,
4-HO-5-MeO-DMT,
α-ET,
α-MT,
Baeocystín,
Bufotenin,
DET,
DIPT,
DMT,
DPT,
EIPT,
Etocyn,
Etocybín,
Miprocín,
Iprocín,
MET,
MIPT,
5-Me-MIPT
5-MeO-α-ET,
5-MeO-α-MT,
5-MeO-DALT,
5-MeO-DET,
5-MeO-DIPT,
5-MeO-DMT,
5-MeO-DPT,
5-MeO-MIPT,
5-MeO-2,N,N-TMT,
Norbaeocystín,
Psilocín,
Psilocybín

Alef –
2C-B –
2C-B-FLY –
2C-C –
2C-D –
2C-E –
2C-F –
2C-G –
2C-I –
2C-N –
2C-O –
2C-O-4 –
2C-P –
2C-T –
2C-T-2 –
2C-T-4 –
2C-T-7 –
2C-T-8 –
2C-T-9 –
2C-T-13 –
2C-T-15 –
2C-T-17 –
2C-T-21 –
2C-TFM –
3C-E –
3C-P –
Br-DFLY –
DESOXY –
DMMDA-2 –
DOB –
DOC –
DOET –
DOI –
DOM –
DON –
Escaline –
Ganéša –
HOT-2 –
HOT-7 –
HOT-17 –
Izoproskalín –
Lophophine –
MDA –
MMDA –
MMDA-2 –
MMDA-3a –
MMDMA –
Makromerín –
Meskalín –
Proskalín –
TMA

AL-LAD –
ALD-52 –
BU-LAD –
CYP-LAD –
Diallyzergamid –
DAM-57 –
Ergonovine –
ETH-LAD –
LAE-32 –
LSD –
LPD-824 –
LSM-775 –
N-(α-hydroxyetyl)amid kyseliny D-lyzergovej –
Metylergonín –
MLD-41 –
PARGY-LAD –
PRO-LAD

Zoznam psilocybínových húb

Amanita muscaria –
Amanita pantherina –
Conocybe cyanopus –
Conocybe smithii –
Gymnopilus aeruginosus –
Gymnopilus luteofolius –
Gymnopilus purpuratus –
Gymnopilus spectabilis –
Inocybe aeruginascens –
Inocybe corydalina var. corydalina –
Inocybe tricolor –
Panaeolus subbalteatus –
Panaeolus tropicalis –
Pluteus salicinus –
Psilocybe –
Psilocybe atlantis –
Psilocybe aucklandii –
Psilocybe australiana –
Psilocybe azurescens –
Psilocybe baeocystis –
Psilocybe bohemica –
Psilocybe caerulipes –
Psilocybe cubensis –
Psilocybe cyanescens –
Psilocybe mexicana –
Psilocybe ovoideocystidiata –
Psilocybe semilanceata –
Psilocybe subaeruginascens –
Psilocybe subaeruginosa –
Psilocybe tampanensis –
Psilocybe villarrealiae-
Psilocybe weilii-
Psilocybe zapotecorum

{DXM}
{Ketamín}
{Oxid dusný}
{PCP}
{Salvinorín A}
{Tiletamín}

{3-chinuklidinylbenzilát}
{Atropín}
{dimenhydrinát}
{Difenhydramín}
{Hyoscyamine}
{Scopolamine}

{Anandamid}
{CBD}
{CBDV}
{CBN}
{CBV}
{CP 55,940}
{HU-210}
{Nabilone}
{Rimonabant}
{THC}
{THCV}
{WIN 55,212-2}
{URB597}

Zoznam psilocybínových húb

Amanita muscaria –
Amanita pantherina –
Conocybe cyanopus –
Conocybe smithii –
Gymnopilus aeruginosus –
Gymnopilus luteofolius –
Gymnopilus purpuratus –
Gymnopilus spectabilis –
Inocybe aeruginascens –
Inocybe corydalina var. corydalina –
Inocybe tricolor –
Panaeolus subbalteatus –
Panaeolus tropicalis –
Pluteus salicinus –
Psilocybe –
Psilocybe atlantis –
Psilocybe aucklandii –
Psilocybe australiana –
Psilocybe azurescens –
Psilocybe baeocystis –
Psilocybe bohemica –
Psilocybe caerulipes –
Psilocybe cubensis –
Psilocybe cyanescens –
Psilocybe mexicana –
Psilocybe ovoideocystidiata –
Psilocybe semilanceata –
Psilocybe subaeruginascens –
Psilocybe subaeruginosa –
Psilocybe tampanensis –
Psilocybe villarrealiae-
Psilocybe weilii-
Psilocybe zapotecorum

Antacidá – antiemetiká – antagonisty H₂-receptorov – inhibítory protónovej pumpy – laxatíva – antidiarrhoiká

Antikoagulanciá – protidoštičky – trombolytiká

Antiarytmiká – Antihypertenzíva – Diuretiká – Vazodilatanciá – Antianginiká – Beta-blokátory – Inhibítory enzýmu konvertujúceho angiotenzín – Antihyperlipidemiká

Hormonálna antikoncepcia – Prostriedky na zníženie plodnosti – Selektívne modulátory estrogénových receptorov – Pohlavné hormóny

Kortikosteroidy – Pohlavné hormóny – Hormóny štítnej žľazy

Antibiotiká – Antivirotiká – Vakcíny – Antimykotiká – Antiprotozoiká – Anthelmintiká

Protinádorové látky – Imunosupresíva

Anabolické steroidy – Protizápalové lieky – Antireumatiká – Kortikosteroidy – Svalové relaxanciá

Anestetiká – analgetiká – antikonvulzíva – stabilizátory nálady – anxiolytiká – antipsychotiká – antidepresíva – stimulanciá nervového systému

Bronchodilatanciá – dekongestíva – antihistaminiká

Kategórie
Psychologický slovník

Psychiater

Psychiatria je lekársky odbor, ktorý sa zaoberá prevenciou, posudzovaním, diagnostikou, liečbou a rehabilitáciou duševných chorôb. Jej hlavným cieľom je zmiernenie duševného utrpenia spojeného s poruchou a zlepšenie duševnej pohody. Môže prebiehať v nemocniciach alebo v komunite a pacienti môžu byť dobrovoľní alebo nedobrovoľní. Psychiatria uplatňuje medicínsky prístup, ale môže zohľadňovať biologické, psychologické a sociálne/kultúrne hľadisko. Liečba sa môže uskutočňovať pomocou liekov alebo menej často rôznymi formami psychoterapie. Slovo „psychiatria“ pochádza z gréčtiny a znamená „liečiteľ ducha“.

Väčšina psychiatrických ochorení sa v súčasnosti nedá vyliečiť, hoci môže dôjsť k uzdraveniu. Zatiaľ čo niektoré majú krátky časový priebeh a len mierne príznaky, mnohé z nich sú chronické ochorenia, ktoré môžu mať významný vplyv na kvalitu života pacientov a dokonca aj na dĺžku ich života, a preto sa môže predpokladať, že si vyžadujú dlhodobú alebo celoživotnú liečbu. Účinnosť liečby každého daného stavu sa tiež líši od jednotlivca k jednotlivcovi.

Psychiatria v odbornej praxi

Psychiatri sú doktori medicíny (MD) alebo osteopatie (DO) a vo väčšine štátov majú certifikát na liečbu duševných chorôb pomocou biomedicínskeho prístupu k duševným poruchám vrátane používania liekov. Psychiatri môžu absolvovať aj významnú odbornú prípravu na vykonávanie psychoterapie, psychoanalýzy a/alebo kognitívno-behaviorálnej terapie, ale práve ich lekárske vzdelanie ich odlišuje od klinických psychológov a iných psychoterapeutov. Do odbornej praxe psychiatrie sú zapojené aj psychiatrické sestry a psychiatrickí sociálni pracovníci, pričom prví z nich majú v niektorých krajinách obmedzené právo predpisovať lieky a druhí majú v niektorých krajinách zákonnú úlohu pri umiestňovaní ľudí do psychiatrických zariadení. Vysoký podiel pacientov prichádzajúcich do všeobecnej praxe uvádza problémy s duševným zdravím a rodinní lekári často predpisujú psychiatrické lieky a niekedy posielajú pacientov na psychiatrické vyšetrenie.

Niektoré odbory psychiatrie, najmä tie, ktoré majú väzby na akademickú pôdu, môžu mať názov „psychologické lekárstvo“, ktorý by sa nemal zamieňať s lekárskou psychológiou, psychológiou zdravia alebo klinickou psychológiou.

Psychiatri, asistenti lekára a praktické sestry sú jedinými odborníkmi v oblasti duševného zdravia, ktorí môžu v rámci hodnotenia pacienta vykonávať fyzikálne vyšetrenia, objednávať a interpretovať laboratórne testy a EEG a môžu objednávať zobrazovacie vyšetrenia mozgu, ako je CT alebo CAT, MRI a PET. Lekársky odborník musí vyhodnotiť pacienta z hľadiska akýchkoľvek zdravotných problémov alebo ochorení, ktoré môžu byť príčinou duševného ochorenia, hoci nálezy príslušných abnormalít mozgu, napríklad prostredníctvom CT vyšetrenia, môžu byť nezvyčajné.

Niektorí psychiatri sa špecializujú na pomoc určitým vekovým skupinám; detskí a dorastoví psychiatri pracujú s deťmi a dospievajúcimi pri riešení psychických problémov. Tí, ktorí pracujú so staršími ľuďmi, sa nazývajú geriatrickí psychiatri alebo v Spojenom kráľovstve a Austrálii psychogeriatri. Tí, ktorí sa venujú psychiatrii na pracovisku, sa v USA nazývajú priemyselní psychiatri (v Spojenom kráľovstve sa pre najpodobnejší odbor používa názov pracovná psychológia). Psychiatri, ktorí pracujú v súdnej sieni a podávajú správy sudcovi a porote (v trestných aj občianskoprávnych súdnych prípadoch), sa nazývajú forenzní psychiatri, ktorí liečia aj duševne narušených páchateľov a iných pacientov, ktorých stav je taký, že sa musia liečiť na oddeleniach s ochranou.

Ďalší psychiatri a odborníci na duševné zdravie v oblasti psychiatrie sa môžu špecializovať aj na psychofarmakológiu, neuropsychiatriu, poruchy príjmu potravy a včasnú intervenciu pri psychózach.

Vo všeobecnosti sa psychiatrická liečba za posledných niekoľko desaťročí zmenila (pozri časť História nižšie). V minulosti boli psychiatrickí pacienti často hospitalizovaní šesť mesiacov alebo dlhšie, pričom v niektorých prípadoch bola hospitalizácia dlhé roky. Dnes je väčšina psychiatrických pacientov liečená ambulantne. Ak je potrebná hospitalizácia, priemerná dĺžka hospitalizácie je približne dva až tri týždne, pričom len v malom počte prípadov ide o dlhodobú hospitalizáciu.

Osoby s duševným ochorením sa bežne označujú ako pacienti, ale môžu sa nazývať aj klienti alebo v poslednej dobe aj spotrebitelia. Do starostlivosti psychiatrického lekára alebo iných psychiatrických lekárov sa môžu dostať rôznymi cestami, z ktorých dve najčastejšie sú vlastné odporúčanie alebo odporúčanie lekára prvého kontaktu. Prípadne môže byť pacient odoslaný zdravotníckym personálom nemocnice, na základe súdneho rozhodnutia, nedobrovoľnej väzby alebo v Spojenom kráľovstve a Austrálii na základe sekcie podľa zákona o duševnom zdraví.

Tak ako všetky lieky, aj psychiatrické lieky môžu mať na pacientov toxické účinky, a preto sa často vyžaduje priebežné terapeutické monitorovanie liekov, napríklad úplný krvný obraz alebo v prípade pacientov užívajúcich soli lítia sérové hladiny lítia. Elektrokonvulzívna terapia (EKT) sa niekedy podáva pri závažných a invalidizujúcich stavoch, najmä pri tých, ktoré nereagujú na lieky.

Psychiatrickí pacienti môžu byť buď hospitalizovaní, alebo ambulantní. Ambulantní psychiatrickí pacienti pravidelne navštevujú svojho lekára na konzultácie v jeho ordinácii, zvyčajne na stretnutie trvajúce tridsať až šesťdesiat minút. Tieto konzultácie zvyčajne zahŕňajú rozhovor psychiatrického lekára s pacientom s cieľom aktualizovať svoje hodnotenie stavu pacienta a poskytnúť psychoterapiu alebo prehodnotiť lieky. Frekvencia, s akou praktický psychiater navštevuje pacientov, sa značne líši, od dní až po mesiace, v závislosti od typu, závažnosti a stability stavu každého pacienta a v závislosti od toho, čo by podľa rozhodnutia lekára a pacienta bolo najlepšie.

Psychiatrickí hospitalizovaní pacienti sú pacienti prijatí do nemocnice alebo na kliniku, aby im bola poskytnutá psychiatrická starostlivosť, niekedy aj nedobrovoľne, pričom v takom prípade by mohli byť nedobrovoľne umiestnení do štandardného, inak nepsychiatrického väzenia. V Severnej Amerike sa kritériá pre nedobrovoľné prijatie líšia v závislosti od jurisdikcie. Môžu byť tak široké, ako je duševná porucha a schopnosť duševného alebo fyzického zhoršenia, alebo tak úzke, ako je pacient považovaný za bezprostredne nebezpečného sebe alebo iným. V Spojenom kráľovstve sa nedobrovoľné prijatie obmedzuje na toto úzke kritérium. Ústavné psychiatrické oddelenia môžu byť bezpečné (pre osoby, u ktorých sa predpokladá osobitné riziko násilia alebo sebapoškodzovania) alebo neuzamknuté/otvorené. Niektoré oddelenia sú zmiešané, zatiaľ čo oddelenia pre osoby rovnakého pohlavia sa čoraz viac uprednostňujú ako bezpečnejšie.

Po umiestnení do nemocničnej starostlivosti sú pacienti hodnotení, monitorovaní, často dostávajú lieky a je im poskytovaná starostlivosť multidisciplinárneho tímu, ktorý môže zahŕňať lekárov, psychiatrické sestry, klinických psychológov, ergoterapeutov, psychoterapeutov, psychiatrických sociálnych pracovníkov a iných odborníkov v oblasti duševného zdravia. Ak sa vyhodnotí, že pacienti sú vystavení osobitnému riziku ublíženia sebe alebo iným, môžu byť pod stálym alebo občasným individuálnym dohľadom a môžu byť fyzicky obmedzovaní alebo im môžu byť podávané lieky. Hospitalizovaným pacientom sa môže povoliť voľno, a to buď v sprievode, alebo samostatne.

Hlavný prúd psychiatrie sa považuje za odvetvie medicíny, ktoré je, alebo by sa malo snažiť byť, teoreticky a prakticky založené na dôkazoch. Psychiatrická diagnostika je založená na koncepcii zreteľnej hranice medzi duševne zdravými a duševne chorými a medzi rôznymi druhmi duševných chorôb, ktoré možno medicínsky rozlíšiť, pochopiť a liečiť. Bežne sa to robí prostredníctvom štandardizovaných kategórií označovaných ako „neokrapeliánske“ (Klerman, 1978), ktoré sú založené na vzoroch takzvaných „Feighnerových kritérií“ (zoznamy symptómov s pravidlami o kombináciách potrebných na rôzne diagnózy).

Diagnostické systémy psychiatrických porúch

Najnovší Diagnostický a štatistický manuál duševných porúch od Americkej psychiatrickej asociácie.

V súčasnosti sa používajú dve hlavné klasifikácie duševných porúch. ICD-10 (Medzinárodná klasifikácia chorôb), ktorú vypracovala a vydala Svetová zdravotnícka organizácia, obsahuje časť o duševných poruchách a používa sa v určitom rozsahu na celom svete. Diagnostický a štatistický manuál duševných porúch (DSM), ktorý vypracovala a vydala Americká psychiatrická asociácia, je zameraný výlučne na duševné poruchy a je hlavným klasifikačným nástrojom v Spojených štátoch. V súčasnosti sa nachádza vo svojom štvrtom revidovanom vydaní (IV-TR, uverejnené v roku 2000) a tiež sa používa na celom svete, možno viac ako MKCH-10. MKCH-10 a DSM sa považujú za približne rovnocenné a pri vývoji DSM-IV sa výslovne dbalo na kompatibilitu s diagnostickými kategóriami a kódmi MKCH. Niektorí považujú za problém absenciu verzie ICD-10 s príkladmi prípadov [Ako odkazovať a odkazovať na zhrnutie alebo text]. Čínska psychiatrická spoločnosť tiež vypracovala diagnostickú príručku, Čínsku klasifikáciu duševných porúch (CCMD).

Deklarovaným zámerom diagnostických príručiek je zvyčajne vytvoriť opakovateľné a klinicky užitočné kategórie a kritériá, uľahčiť konsenzus a dohodnuté štandardy, pričom majú byť ateoretické, pokiaľ ide o etiológiu. Kategórie sú však napriek tomu založené na konkrétnych psychiatrických teóriách a údajoch, sú široké a často špecifikované početnými možnými kombináciami symptómov a mnohé z kategórií sa v symptomatológii prekrývajú alebo sa zvyčajne vyskytujú spoločne. Hoci pôvodne bola táto nomenklatúra určená len ako príručka pre skúsených lekárov vyškolených v jej používaní, v súčasnosti ju široko používajú lekári, správcovia a poisťovne v mnohých krajinách. Bola však kritizovaná za to, že je nejasná, nedostatočne definovaná, stigmatizujúca a nemá náležitý vedecký základ .

Medzi spoločné poruchy osi I medzi oboma systémami patrí závislosť od návykových látok a ich zneužívanie (napr. závislosť od alkoholu), poruchy nálady (napr. depresia, bipolárna porucha), psychotické poruchy (napr. schizofrénia, schizoafektívna porucha) a úzkostné poruchy (napr. posttraumatická stresová porucha, obsedantno-kompulzívna porucha). Medzi poruchy osi II patria hraničná porucha osobnosti, schizotypová porucha osobnosti, vyhýbavá porucha osobnosti a antisociálna porucha osobnosti.

Lekári v starovekom Egypte a starovekom Grécku sa snažili vysvetliť a liečiť duševné poruchy, najmä melanchóliu a hystériu, ale stredoveké myslenie sa sústredilo na koncept posadnutia démonmi alebo nadprirodzenými duchmi. Prvé nemocničné oddelenia pre duševne narušených boli otvorené v 8. storočí na Blízkom východe, najmä v bagdadskej nemocnici pod vedením Rhazesa, a prvé špecializované azylové domy boli otvorené v 15. storočí v Egypte, Španielsku a potom v ostatných častiach Európy, najmä v Bedlame v Anglicku.

V 16. storočí Johann Weyer tvrdil, že niektoré prípady údajného čarodejníctva boli v skutočnosti duševnou chorobou, ako to tvrdili už iní pred ním. Rôzne kategórie duševných chorôb začali lekári systematicky posudzovať v kontexte neurológie, termínu, ktorý vznikol v 17. storočí na základe práce Thomasa Willisa. V roku 1758 dal William Battie podnet na štúdium a liečbu duševných porúch ako lekárskej špecializácie. Od konca 18. storočia sa hnutie za morálnu liečbu usilovalo o to, aby sa azylové domy stali humánnejšími a terapeutickejšími, ako aj väzenskými, pričom tento prístup sa čiastočne vyvinul na základe práce lekárov, najmä Philippa Pinela, ktorý tiež vyvinul nové spôsoby kategorizácie duševných porúch.

Psychiatria sa ako klinická a akademická profesia rozvinula na začiatku 19. storočia, najmä v Nemecku. Tento odbor sa snažil systematicky aplikovať koncepty a nástroje všeobecnej medicíny a neurológie na štúdium a liečbu abnormálnych duševných ťažkostí a porúch. Pojem psychiatria vytvoril v roku 1808 Johann Christian Reil z gréckeho „psyche“ (duša) a „iatros“ (lekár). Oficiálne vyučovanie sa prvýkrát začalo v Lipsku v roku 1811, prvé psychiatrické oddelenie bolo založené v Berlíne v roku 1865. Benjamin Rush bol priekopníkom tohto prístupu v Spojených štátoch. Americká psychiatrická asociácia bola založená v roku 1844. Psychiatrické ošetrovateľstvo sa vyvinulo ako profesia.

Na začiatku 20. storočia neurológ Sigmund Freud rozvinul oblasť psychoanalýzy a Carl Jung spopularizoval súvisiace myšlienky. Medzitým Emil Kraepelin vytvoril základy modernej psychiatrickej klasifikácie a diagnostiky duševných chorôb. Medzi ďalších, ktorí tento prístup významne rozvíjali, patrili Karl Jaspers, Eugen Bleuler, Kurt Schneider a Karl Leonhard. V prvej polovici dvadsiateho storočia bol vplyvnou osobnosťou Adolf Meyer, ktorý kombinoval biologické a psychologické prístupy. Ženy boli po prvýkrát prijaté za členky profesie

Psychiatriu využívali niektoré totalitné režimy ako súčasť systému na presadzovanie politickej kontroly, napríklad v nacistickom Nemecku, v Sovietskom zväze za vlády Psíkušky a v systéme apartheidu v Južnej Afrike. Počas mnohých rokov v polovici 20. storočia dominovalo psychiatrickému mysleniu freudovské a neofreudovské myslenie. Rozvinula sa sociálna psychiatria.

Od 30. rokov 20. storočia sa v psychiatrii rozšírilo niekoľko liečebných postupov vrátane vyvolávania záchvatov (pomocou EKT, inzulínu alebo iných liekov) alebo prerezávania spojov medzi časťami mozgu (leukotómia alebo lobotómia). V 50. a 60. rokoch 20. storočia boli objavené uhličitan lítny, chlórpromazín a iné typické antipsychotiká a prvé antidepresíva a anxiolytiká a psychiatrické lieky sa začali široko používať psychiatrami a všeobecnými lekármi.

V 60. rokoch 20. storočia sa táto oblasť dostala do popredia a prilákala antipsychiatrické hnutie, ktoré spochybňovalo jej teoretickú, klinickú a právnu legitimitu. Medzi psychiatrov, ktorí sa významne podieľali na kritických výzvach voči hlavnému prúdu psychiatrie, patrili R. D. Laing a Thomas Szasz.

Spolu s rozvojom odborov, ako je genetika, a nástrojov, ako je neurozobrazovanie, sa psychiatria odklonila od psychoanalýzy a zamerala sa späť na fyzickú medicínu a neurológiu a na hľadanie príčin duševných chorôb v genóme a neurochémii mozgu.
Sociálna psychiatria sa dostala na okraj biopsychiatrie. „Neokraepelinovské“ kategórie boli kodifikované v diagnostických príručkách, najmä v ICD a DSM, ktoré sa všeobecne prijali. Robert Spitzer sa významne podieľal na tomto vývoji. Psychiatria sa stala užšie prepojenou s farmaceutickými spoločnosťami. Začali sa bežne používať nové lieky, najmä antidepresíva SSRI a atypické antipsychotiká.

Psychiatria sa podieľala na vývoji psychoterapie. Neofreudovské myšlienky pokračovali, ale od dlhodobej psychoanalýzy sa začal odklon k nákladovo efektívnejším alebo na dôkazoch založeným prístupom, najmä ku kognitívnej terapii z dielne Aarona Becka. Ostatné profesie v oblasti duševného zdravia, najmä klinická psychológia, sa čoraz viac presadzovali a konkurovali psychiatrii alebo s ňou spolupracovali.

V poslednej tretine 20. storočia sa ústavné umiestňovanie ľudí s diagnózou duševnej choroby neustále znižovalo, najmä vo vyspelejších krajinách. Medzi príčiny tohto trendu deinštitucionalizácie patril tlak na humánnejšiu starostlivosť a väčšiu sociálnu inklúziu, pokroky v psychofarmakológii, nárast verejnej finančnej pomoci pre ľudí s postihnutím a hnutie spotrebiteľov a pozostalých. Nasledoval rozvoj komunitných služieb, napríklad psychiatrická rehabilitácia a asertívna komunitná liečba.

Tvrdí sa, že rôzne metódy historickej analýzy, napríklad zameranie na individuálne/technické úspechy alebo zameranie na sociálne faktory a sociálne konštrukty, môžu viesť k rôznym dejinám psychiatrie.

Bracken, P. a Thomas, P. (2005). Postpsychiatria: P.: Duševné zdravie v postmodernom svete. Oxford: Open University Press.

Psychiatrickí strážcovia a skupiny proti psychiatrii

Ošetrovateľstvo – Audiológia – Stomatológia – Dietológia – Záchranná zdravotná služba – Epidemiológia – Zdravotnícka technika – Pôrodná asistencia – Ošetrovateľstvo – Pracovná terapia – Optometria – Osteopatická medicína – Farmácia – Fyzioterapia – Lekár – Asistent lekára – Podiatria – Psychológia – Verejné zdravotníctvo – Respiračná terapia – Rečová a jazyková patológia

Kategórie
Psychologický slovník

Úroveň merania

„Úrovne merania“ alebo stupnice merania sú výrazy, ktoré zvyčajne odkazujú na teóriu typov stupníc, ktorú vypracoval psychológ Stanley Smith Stevens. Stevens navrhol svoju teóriu v roku 1946 vo vedeckom článku s názvom „On the theory of scales of measurement“ (O teórii stupníc merania). V tomto článku Stevens tvrdil, že všetky merania vo vede sa vykonávajú pomocou štyroch rôznych typov škál, ktoré nazval „nominálne“, „ordinálne“, „intervalové“ a „pomerové“.

Stevens (1946, 1951) navrhol, že merania možno rozdeliť do štyroch rôznych typov stupníc. Tieto sú uvedené v nasledujúcej tabuľke: nominálne, ordinálne, intervalové a pomerové.

V nominálnej škále, t. j. pre nominálnu kategóriu, sa používajú značky; napríklad horniny možno všeobecne kategorizovať ako vyvreliny, sedimenty a metamorfity. Pre túto škálu sú niektoré platné operácie ekvivalencie a príslušnosti k množine. Nominálne miery ponúkajú názvy alebo značky pre určité charakteristiky.

Premenné hodnotené na nominálnej stupnici sa nazývajú kategoriálne premenné; pozri tiež kategoriálne údaje. Kategoricky typizované náhodné premenné, ktoré majú len dva možné výsledky (často označované ako „áno“ vs. „nie“ alebo „úspech“ vs. „neúspech“), sa nazývajú binárne premenné (alebo Bernoulliho premenné) a charakterizujú sa pomocou Bernoulliho rozdelenia. Kategoriálna premenná s tromi alebo viacerými výsledkami sa niekedy označuje ako viaccestná (alebo K-cestná pre určitú špecifickú hodnotu K) a charakterizuje sa kategoriálnym rozdelením.

Stevens(1946, s. 679) musel vedieť, že tvrdenie, že nominálne stupnice merajú zjavne nekvantitatívne veci, by vyvolalo kritiku, preto sa odvolával na svoju teóriu merania, aby zdôvodnil nominálne stupnice ako meranie:

Centrálna tendencia nominálneho atribútu je daná jeho modusom; strednú hodnotu ani medián nemožno definovať.

Môžeme použiť jednoduchý príklad nominálnej kategórie: krstné mená. Ak sa pozrieme na ľudí v okolí, môžeme nájsť jedného alebo viacerých ľudí s menom Aamir. Aamir je ich označenie a množina všetkých krstných mien je nominálna škála. Môžeme len skontrolovať, či dvaja ľudia majú rovnaké meno (ekvivalencia) alebo či sa dané meno nachádza v určitom zozname mien (príslušnosť k množine), ale nie je možné povedať, ktoré meno je väčšie alebo menšie ako iné (porovnanie), ani zmerať rozdiel medzi dvoma menami. Ak máme danú množinu ľudí, môžeme túto množinu opísať pomocou najčastejšieho mena (modus), ale nemôžeme poskytnúť „priemerné meno“ alebo dokonca „stredné meno“ medzi všetkými menami. Ak sa však rozhodneme zoradiť mená podľa abecedy (alebo ich zoradiť podľa dĺžky; alebo podľa toho, koľkokrát sa vyskytli pri sčítaní obyvateľov USA), začneme túto nominálnu stupnicu meniť na ordinálnu stupnicu.

Zoradenie údajov podľa poradia jednoducho umiestni údaje na ordinálnu stupnicu. Ordinálne merania opisujú poradie, ale nie relatívnu veľkosť alebo stupeň rozdielu medzi meranými položkami. V tomto type stupnice čísla priradené objektom alebo udalostiam predstavujú poradie (1., 2., 3. atď.) hodnotených entít. Príkladom ordinálnej stupnice je výsledok konských dostihov, ktorý hovorí len o tom, ktoré kone prišli prvé, druhé alebo tretie, ale neobsahuje žiadne informácie o čase dostihov. Ďalším príkladom sú vojenské hodnosti; majú poradie, ale nemajú presne definovaný číselný rozdiel medzi hodnosťami.

Pri použití ordinálnej škály možno centrálnu tendenciu skupiny položiek opísať pomocou módu (najčastejšia položka) alebo mediánu (položka so stredným poradím), ale priemer (alebo priemer) nemožno definovať.

V roku 1946 si Stevens všimol, že psychologické merania zvyčajne fungujú na ordinálnych stupniciach a že bežné štatistiky ako priemer a štandardná odchýlka nemajú platnú interpretáciu. Napriek tomu sa takáto štatistika môže často použiť na získanie plodných informácií s tým, že pri vyvodzovaní záverov z takýchto štatistických údajov treba byť opatrný.

Psychometrici radi teoretizujú o tom, že psychometrické testy vytvárajú intervalové škály kognitívnych schopností (napr. Lord & Novick, 1968; von Eye, 2005), ale existuje len málo dôkazov, ktoré by naznačovali, že takéto atribúty sú pre väčšinu psychologických údajov niečo viac ako ordinálne (Cliff, 1996; Cliff & Keats, 2003; Michell, 2008). Najmä skóre IQ odráža skôr ordinálnu škálu, v ktorej sú všetky skóre významné len na porovnanie, než intervalovú škálu, v ktorej daný počet „bodov“ IQ zodpovedá jednotke inteligencie. Preto je chybou napísať, že IQ 160 sa líši od IQ 130 rovnako ako IQ 100 od IQ 70.

V matematickej teórii usporiadania definuje ordinálna stupnica celkové predusporiadanie objektov (v podstate spôsob usporiadania všetkých objektov, v ktorom môžu byť niektoré objekty viazané). Samotné hodnoty stupnice (ako napríklad označenia typu „skvelý“, „dobrý“ a „zlý“; 1., 2. a 3.) majú celkové poradie, v ktorom môžu byť zoradené do jedného riadku bez nejednoznačností. Ak sa na definovanie stupnice použijú čísla, zostanú správne, aj keď sa transformujú ľubovoľnou monotónne rastúcou funkciou. Táto vlastnosť je známa ako izomorfizmus poradia. Nasleduje jednoduchý príklad:

Keďže x-8, 3x a x3 sú monotónne rastúce funkcie, nahradenie poradového skóre rozhodcu ktorýmkoľvek z týchto alternatívnych skóre nemá vplyv na relatívne poradie kuchárskych schopností piatich ľudí. Každý stĺpec čísel predstavuje rovnako legitímnu ordinálnu stupnicu na opis ich schopností. Číselný (aditívny) rozdiel medzi rôznymi ordinálnymi skóre však nemá žiadny osobitný význam.

Všetky kvantitatívne atribúty sú merateľné na intervalových stupniciach, pretože akýkoľvek rozdiel medzi úrovňami atribútu možno vynásobiť ľubovoľným reálnym číslom, aby bol vyšší alebo rovný inému rozdielu. Veľmi známym príkladom merania na intervalovej stupnici je teplota so stupnicou Celzia. V tejto konkrétnej stupnici je jednotkou merania 1/100 teplotného rozdielu medzi bodom tuhnutia a varu vody pri tlaku 1 atmosféra. Nulový bod“ na intervalovej stupnici je ľubovoľný a môžu sa používať aj záporné hodnoty. Formálny matematický termín je afinný priestor (v tomto prípade afinná priamka). Premenné merané na intervalovej úrovni sa nazývajú „intervalové premenné“ alebo niekedy „škálované premenné“, pretože majú merné jednotky.

Pomery medzi číslami na stupnici nie sú zmysluplné, takže operácie ako násobenie a delenie nemožno vykonávať priamo. Pomery rozdielov sa však dajú vyjadriť; napríklad jeden rozdiel môže byť dvojnásobkom druhého.

Centrálnu tendenciu premennej meranú na úrovni intervalu možno vyjadriť jej modusom, mediánom alebo aritmetickým priemerom. Štatistický rozptyl možno merať väčšinou obvyklých spôsobov, ktoré práve zahŕňali rozdiely alebo spriemerovanie, ako je rozsah, medzikvartilové rozpätie a štandardná odchýlka. Keďže sa nedá deliť, nedajú sa definovať miery, ktoré si vyžadujú pomer, ako napríklad študovaný rozsah alebo variačný koeficient. Jemnejšie povedané, hoci sa dajú definovať momenty okolo počiatku, užitočné sú len centrálne momenty, pretože výber počiatku je ľubovoľný a nemá význam. Možno definovať štandardizované momenty, pretože pomery rozdielov sú zmysluplné, ale nemožno definovať variačný koeficient, pretože priemer je momentom okolo počiatku, na rozdiel od štandardnej odchýlky, ktorá je (druhou odmocninou) centrálneho momentu.

Väčšina meraní vo fyzikálnych a technických vedách sa vykonáva na pomerových stupniciach. Hmotnosť, dĺžka, čas, rovinný uhol, energia a elektrický náboj sú príkladmi fyzikálnych mier, ktoré sú pomerovými stupnicami. Názov tohto typu stupnice pochádza zo skutočnosti, že meranie je odhadom pomeru medzi veľkosťou spojitej veličiny a jednotkovou veľkosťou toho istého druhu (Michell, 1997, 1999). Neformálne je charakteristickým znakom pomerovej stupnice vlastnosť nulovej hodnoty. Napríklad Kelvinova teplotná stupnica má nearbitrárny nulový bod absolútnej nuly, ktorý sa označuje 0 K a rovná sa -273,15 stupňov Celzia. Tento nulový bod presne reprezentuje častice, ktoré tvoria hmotu pri tejto teplote, majúce nulovú kinetickú energiu.

Príklady pomerových meraní v behaviorálnych vedách takmer neexistujú. Luce (2000) tvrdí, že príklad merania na pomerovej škále v psychológii možno nájsť v teórii očakávanej užitočnosti závislej od poradia a znamienka.

Pre premennú meranú na úrovni pomeru možno použiť všetky štatistické miery, pretože sú definované všetky potrebné matematické operácie. Centrálnu tendenciu premennej meranej na úrovni pomeru môže okrem modusu, mediánu alebo aritmetického priemeru reprezentovať aj geometrický priemer alebo harmonický priemer. Okrem mier štatistického rozptylu definovaných pre intervalové premenné, ako sú rozsah a smerodajná odchýlka, možno pre pomerové premenné definovať aj miery, ktoré si vyžadujú pomer, ako napríklad študovaný rozsah alebo variačný koeficient.

Diskusia o klasifikačnom systéme

O opodstatnenosti klasifikácií sa viedli a stále vedú diskusie, najmä v prípade nominálnej a ordinálnej klasifikácie (Michell, 1986). Hoci je Stevensova klasifikácia všeobecne prijímaná, v žiadnom prípade nie je všeobecne akceptovaná.

Duncan (1986) poznamenal, že Stevensova klasifikácia nominálneho merania je v rozpore s jeho vlastnou definíciou merania. Stevens (1975) o svojej vlastnej definícii merania povedal, že „priradenie môže byť akékoľvek konzistentné pravidlo. Jediné pravidlo, ktoré by nebolo povolené, by bolo náhodné priradenie, pretože náhodnosť sa v podstate rovná nepravidlu“. Takzvané nominálne meranie však zahŕňa ľubovoľné priradenie a „prípustnou transformáciou“ je akékoľvek číslo pre akékoľvek iné. To je jeden z bodov, na ktorý upozorňuje Lord (1953) v satirickom článku O štatistickom zaobchádzaní s futbalovými číslami.

Medzi tými, ktorí akceptujú klasifikačnú schému, existuje v behaviorálnych vedách aj určitá polemika o tom, či má priemer význam pre ordinálne meranie. Z hľadiska teórie merania nie je, pretože aritmetické operácie sa nevykonávajú s číslami, ktoré sú meraniami v jednotkách, a tak výsledky výpočtov nedávajú čísla v jednotkách. Mnohí behaviorálni vedci však aj tak používajú priemery pre ordinálne údaje. Často sa to odôvodňuje tým, že ordinálne stupnice v behaviorálnych vedách sú v skutočnosti niekde medzi skutočnými ordinálnymi a intervalovými stupnicami; hoci intervalový rozdiel medzi dvoma ordinálnymi stupnicami nie je konštantný, často má rovnakú rádovú hodnotu. Napríklad aplikácie modelov merania vo vzdelávacom kontexte často naznačujú, že celkové skóre má pomerne lineárny vzťah s meraním v celom rozsahu hodnotenia. Preto niektorí tvrdia, že pokiaľ neznámy intervalový rozdiel medzi poradovými stupnicami nie je príliš premenlivý, môžu sa štatistiky intervalových stupníc, ako sú napríklad priemery, zmysluplne používať na premenné s poradovou stupnicou. Softvér na štatistickú analýzu, ako je PSPP, vyžaduje, aby používateľ vybral vhodnú triedu merania pre každú premennú. Tým sa zabezpečí, že následné chyby používateľa nemôžu neúmyselne vykonať nezmyselné analýzy (napríklad korelačnú analýzu s premennou na nominálnej úrovni).

L. L. Thurstone dosiahol pokrok vo vývoji zdôvodnenia získavania meraní na úrovni intervalov na základe zákona porovnávacieho úsudku. Bežnú aplikáciu tohto zákona nájdete v Analytickom hierarchickom procese. Ďalší pokrok dosiahol Georg Rasch (1960), ktorý vyvinul pravdepodobnostný Raschov model, ktorý poskytuje teoretický základ a odôvodnenie na získanie meraní na úrovni intervalov z počtov pozorovaní, ako sú celkové výsledky v hodnoteniach.

Ďalší problém vychádza z článku Nicholasa R. Chrismana „Rethinking Levels of Measurement for Cartography“ (Prehodnotenie úrovní merania pre kartografiu), v ktorom zavádza rozšírený zoznam úrovní merania s cieľom zohľadniť rôzne merania, ktoré nemusia nevyhnutne zodpovedať tradičnému poňatiu úrovní merania. Merania viazané na rozsah a opakovanie (ako sú stupne v kruhu, čas atď.), odstupňované kategórie príslušnosti a iné typy meraní nezapadajú do pôvodnej Stevenovej práce, čo viedlo k zavedeniu 6 nových úrovní merania, ktoré vedú k (1) Nominálne, (2) Odstupňované členstvo, (3) Ordinálne, (4) Intervalové, (5) Logaritmické, (6) Extenzívne pomery, (7) Cyklické pomery, (8) Odvodené pomery, (9) Počty a nakoniec (10) Absolútne. Rozšírené úrovne merania sa mimo akademickej geografie používajú len zriedka.

Typy škál a Stevensova „operačná teória merania“

Teória typov škál je intelektuálnou služobníčkou Stevensovej „operačnej teórie merania“, ktorá sa mala stať definitívnou v psychológii a behaviorálnych vedách, napriek tomu, že Michell ju charakterizoval ako úplne protichodnú s meraním v prírodných vedách (Michell, 1999). Operačná teória merania bola v podstate reakciou na závery výboru, ktorý v roku 1932 zriadila Britská asociácia pre rozvoj vedy s cieľom preskúmať možnosť skutočného vedeckého merania v psychologických a behaviorálnych vedách. Tento výbor, ktorý sa stal známym ako Fergusonov výbor, uverejnil záverečnú správu (Ferguson, et al., 1940, s. 245), v ktorej bola predmetom kritiky Stevensova sone scale (Stevens a Davis, 1938):

To znamená, že ak Stevensova stupnica skutočne merala intenzitu sluchových vnemov, potom je potrebné predložiť dôkazy o tom, že tieto vnemy sú kvantitatívnymi atribútmi. Potrebným dôkazom bola prítomnosť aditívnej štruktúry – konceptu, ktorý komplexne spracoval nemecký matematik Otto Hölder (Hölder, 1901). Vzhľadom na to, že v rokovaniach Fergusonovho výboru dominoval fyzik a teoretik merania Norman Robert Campbell, výbor dospel k záveru, že meranie v spoločenských vedách nie je možné z dôvodu absencie konkatenačných operácií. Tento záver sa neskôr ukázal ako nesprávny objavením teórie konjunkturálneho merania Debreuom (1960) a nezávisle od neho Luceom a Tukeym (1964). Stevensova reakcia však nespočívala v tom, že by uskutočnil experimenty na overenie prítomnosti aditívnej štruktúry v pocitoch, ale v tom, že závery Fergusonovho výboru vyhlásil za neplatné tým, že navrhol novú teóriu merania:

Stevensa výrazne ovplyvnili myšlienky iného harvardského akademika, nositeľa Nobelovej ceny za fyziku Percyho Bridgmana (1927), ktorého doktrínu operacionalizmu Stevens použil na definovanie merania. V Stevensovej definícii je to napríklad použitie meradla, ktoré definuje dĺžku (predmet merania) ako merateľnú (a teda implicitne kvantitatívnu). Kritici operacionalizmu namietajú, že zamieňa vzťahy medzi dvoma objektmi alebo udalosťami za vlastnosti jedného z týchto objektov alebo udalostí (Hardcastle, 1995; Michell, 1999; Moyer, 1981a,b; Rogers, 1989).

Kanadský teoretik merania William Rozeboom (1966) bol skorým a ostrým kritikom Stevensovej teórie typov škál. Ale až oveľa neskôr v prácach matematických psychológov Theodora Alpera (1985, 1987), Louisa Narensa (1981a, b) a R. Duncana Lucea (1986, 1987, 2001) dostala koncepcia typov škál matematickú prísnosť, ktorá jej chýbala na začiatku. Ako Luce (1997, s. 395) otvorene uviedol:

Kategórie
Psychologický slovník

Binárna klasifikácia

Binárna alebo binomická klasifikácia je úloha klasifikovať členov daného súboru objektov do dvoch skupín na základe toho, či majú alebo nemajú nejakú vlastnosť. Niektoré typické úlohy binárnej klasifikácie sú

Štatistická klasifikácia vo všeobecnosti je jedným z problémov, ktoré sa študujú v informatike s cieľom automaticky sa naučiť klasifikačné systémy; niektoré metódy vhodné na učenie binárnych klasifikátorov zahŕňajú rozhodovacie stromy, Bayesove siete, stroje s podpornými vektormi, neurónové siete, probitovú regresiu a logitovú regresiu.

Niekedy sú úlohy klasifikácie triviálne. Ak máme k dispozícii 100 loptičiek, z ktorých niektoré sú červené a niektoré modré, človek s normálnym farebným videním ich ľahko rozdelí na červené a modré. Niektoré úlohy, ako napríklad úlohy v praktickej medicíne a úlohy zaujímavé z hľadiska informatiky, však zďaleka nie sú triviálne, a ak sa vykonajú nepresne, môžu priniesť chybné výsledky.

Pri tradičnom testovaní štatistických hypotéz začína testujúci s nulovou hypotézou a alternatívnou hypotézou, vykoná experiment a potom sa rozhodne, či zamietne nulovú hypotézu v prospech alternatívnej. Testovanie hypotéz je teda binárna klasifikácia skúmanej hypotézy.

Pozitívny alebo štatisticky významný výsledok je taký, ktorý zamieta nulovú hypotézu. Ak sa to urobí, keď je nulová hypotéza v skutočnosti pravdivá – falošne pozitívna – je to chyba typu I; ak sa to urobí, keď je nulová hypotéza nepravdivá, výsledkom je skutočne pozitívna hypotéza. Negatívny alebo štatisticky nevýznamný výsledok je taký, ktorý nezamieta nulovú hypotézu. Ak je nulová hypotéza v skutočnosti falošná – falošne negatívna – ide o chybu typu II; ak je nulová hypotéza pravdivá, ide o pravdivý negatívny výsledok.

Hodnotenie binárnych klasifikátorov

Z matice zámeny môžete odvodiť štyri základné miery

Na meranie výkonnosti lekárskeho testu sa často používajú pojmy citlivosť a špecifickosť; tieto pojmy sú ľahko použiteľné na hodnotenie akéhokoľvek binárneho klasifikátora. Povedzme, že testujeme niekoľko ľudí na prítomnosť choroby. Niektorí z týchto ľudí majú túto chorobu a náš test je pozitívny. Títo ľudia sa nazývajú skutočne pozitívni (TP). Niektorí majú chorobu, ale test tvrdí, že ju nemajú. Títo ľudia sa nazývajú falošne negatívni (FN). Niektorí ochorenie nemajú a test tvrdí, že ho nemajú – praví negatívni (TN). A napokon môžu existovať aj zdraví ľudia, ktorí majú pozitívny výsledok testu – falošne pozitívni (FP). Počet pravých pozitívnych, falošne negatívnych, pravých negatívnych a falošne pozitívnych sa teda sčítava do 100 % súboru.

Špecifickosť (TNR) je podiel osôb, ktoré boli testované negatívne (TN), zo všetkých osôb, ktoré sú skutočne negatívne (TN+FP). Rovnako ako na citlivosť sa na ňu možno pozerať ako na pravdepodobnosť, že výsledok testu je negatívny vzhľadom na to, že pacient nie je chorý. Pri vyššej špecifickosti je menej zdravých ľudí označených za chorých (alebo v prípade továrne tým menej peňazí, ktoré továreň stráca vyradením dobrých výrobkov namiesto ich predaja).

Citlivosť (TPR), známa aj ako recall, je podiel osôb, ktoré boli testované pozitívne (TP), zo všetkých osôb, ktoré sú skutočne pozitívne (TP+FN). Možno ju chápať ako pravdepodobnosť, že test je pozitívny vzhľadom na to, že pacient je chorý. Pri vyššej citlivosti zostáva menej skutočných prípadov ochorenia neodhalených (alebo, v prípade kontroly kvality v továrni, menej chybných výrobkov ide na trh).

Vzťah medzi citlivosťou a špecificitou, ako aj výkonnosť klasifikátora, možno vizualizovať a študovať pomocou krivky ROC.

Teoreticky sú citlivosť a špecifickosť nezávislé v tom zmysle, že je možné dosiahnuť 100 % v oboch prípadoch (ako napríklad vo vyššie uvedenom príklade červenej/modrej lopty). V praktickejších, menej vymyslených prípadoch však zvyčajne dochádza ku kompromisu, takže sú si do určitej miery nepriamo úmerné. Je to preto, lebo málokedy meriame skutočnú vec, ktorú chceme klasifikovať; skôr meriame ukazovateľ veci, ktorú chceme klasifikovať, označovaný ako náhradný ukazovateľ. Dôvod, prečo je v príklade s loptou možné dosiahnuť 100 %, je ten, že červenosť a modrosť sa určuje priamym zisťovaním červenosti a modrosti. Indikátory sú však niekedy kompromitované, napríklad keď neindikátory napodobňujú indikátory alebo keď sú indikátory časovo závislé a prejavia sa až po určitom čase oneskorenia. Nasledujúci príklad tehotenského testu využije takýto indikátor.

Moderné tehotenské testy nevyužívajú na určenie stavu tehotenstva samotné tehotenstvo, ale ako náhradný marker, ktorý indikuje, že žena je tehotná, sa používa ľudský choriový gonadotropín alebo hCG prítomný v moči gravidných žien. Keďže hCG môže byť produkovaný aj nádorom, špecifickosť moderných tehotenských testov nemôže byť 100 % (v tom zmysle, že sú možné falošne pozitívne výsledky). Aj preto, že hCG je v moči prítomný v takej malej koncentrácii po oplodnení a na začiatku embryogenézy, citlivosť moderných tehotenských testov nemôže byť 100 % (v tom zmysle, že sú možné falošne negatívne výsledky).

Okrem citlivosti a špecifickosti možno výkonnosť binárneho klasifikačného testu merať pomocou pozitívnej prediktívnej hodnoty (PPV), známej aj ako presnosť, a negatívnej prediktívnej hodnoty (NPV). Pozitívna prediktívna hodnota odpovedá na otázku „Ak je výsledok testu pozitívny, ako dobre predpovedá skutočnú prítomnosť ochorenia?“. Vypočíta sa ako (skutočne pozitívne výsledky) / (skutočne pozitívne výsledky + falošne pozitívne výsledky); to znamená, že ide o podiel skutočne pozitívnych výsledkov zo všetkých pozitívnych výsledkov. (Hodnota negatívnej predpovede je rovnaká, ale prirodzene pre negatívne výsledky).

Medzi týmito dvoma pojmami je jeden zásadný rozdiel: Citlivosť a špecifickosť sú nezávislé od populácie v tom zmysle, že sa nemenia v závislosti od testovaného podielu pozitívnych a negatívnych výsledkov. Citlivosť testu možno skutočne určiť testovaním len pozitívnych prípadov. Hodnoty predikcie sú však závislé od populácie.

Napokon, presnosť meria podiel všetkých prípadov, ktoré sú správne zaradené do kategórie; je to pomer počtu správnych klasifikácií k celkovému počtu správnych alebo nesprávnych klasifikácií.

Predpokladajme, že existuje test na chorobu s 99 % citlivosťou a 99 % špecificitou. Ak sa testuje 2000 ľudí, 1000 z nich je chorých a 1000 zdravých. Je pravdepodobných približne 990 pravdivých pozitívnych výsledkov 990 pravdivých negatívnych výsledkov, pričom 10 je falošne pozitívnych a 10 falošne negatívnych výsledkov. Hodnoty pozitívnej a negatívnej predpovede by boli 99 %, takže vo výsledok možno mať vysokú dôveru.

Ak je však z 2000 ľudí skutočne chorých len 100, pravdepodobný výsledok je 99 pravdivých pozitívnych výsledkov, 1 falošne negatívny výsledok, 1881 pravdivých negatívnych výsledkov a 19 falošne pozitívnych výsledkov. Z 19 + 99 pozitívne testovaných ľudí má len 99 skutočne chorobu – to intuitívne znamená, že vzhľadom na to, že výsledok testu pacienta je pozitívny, existuje len 84 % pravdepodobnosť, že pacient skutočne má chorobu. Na druhej strane, vzhľadom na to, že výsledok testu pacienta je negatívny, existuje len 1 šanca z 1882, teda 0,05 % pravdepodobnosť, že pacient má chorobu napriek výsledku testu.

Prevod spojitých hodnôt na binárne

Testy, ktorých výsledky majú spojité hodnoty, ako napríklad väčšina krvných hodnôt, sa môžu umelo zmeniť na binárne definovaním hraničnej hodnoty, pričom výsledky testu sa označia ako pozitívne alebo negatívne v závislosti od toho, či je výsledná hodnota vyššia alebo nižšia ako hraničná hodnota.

Takáto konverzia však spôsobuje stratu informácií, pretože výsledná binárna klasifikácia nehovorí o tom, o koľko je hodnota nad alebo pod hraničnou hodnotou. V dôsledku toho je pri konverzii spojitej hodnoty, ktorá je blízko hraničnej hodnoty, na binárnu hodnotu výsledná pozitívna alebo negatívna prediktívna hodnota spravidla vyššia ako prediktívna hodnota daná priamo zo spojitej hodnoty. V takýchto prípadoch označenie testu ako pozitívneho alebo negatívneho vyvoláva dojem neprimerane vysokej istoty, zatiaľ čo hodnota sa v skutočnosti nachádza v intervale neistoty. Napríklad pri koncentrácii hCG v moči ako spojitej hodnote sa tehotenský test v moči, ktorý nameral 52 mIU/ml hCG, môže zobraziť ako „pozitívny“ s hodnotou 50 mIU/ml ako hraničnou hodnotou, ale v skutočnosti je v intervale neistoty, čo môže byť zrejmé len pri znalosti pôvodnej spojitej hodnoty. Na druhej strane, výsledok testu veľmi vzdialený od hraničnej hodnoty má vo všeobecnosti výslednú pozitívnu alebo negatívnu prediktívnu hodnotu, ktorá je nižšia ako prediktívna hodnota uvedená z kontinuálnej hodnoty. Napríklad hodnota hCG v moči 200 000 mIU/ml poskytuje veľmi vysokú pravdepodobnosť tehotenstva, ale prepočet na binárne hodnoty vedie k tomu, že sa ukáže rovnako „pozitívna“ ako hodnota 52 mIU/ml.

Kategórie
Psychologický slovník

Úroveň merania

„Úrovne merania“ alebo stupnice merania sú výrazy, ktoré zvyčajne odkazujú na teóriu typov stupníc, ktorú vypracoval psychológ Stanley Smith Stevens. Stevens navrhol svoju teóriu v roku 1946 vo vedeckom článku s názvom „On the theory of scales of measurement“ (O teórii stupníc merania). V tomto článku Stevens tvrdil, že všetky merania vo vede sa vykonávajú pomocou štyroch rôznych typov škál, ktoré nazval „nominálne“, „ordinálne“, „intervalové“ a „pomerové“.

Stevens (1946, 1951) navrhol, že merania možno rozdeliť do štyroch rôznych typov stupníc. Tieto sú uvedené v nasledujúcej tabuľke: nominálne, ordinálne, intervalové a pomerové.

V nominálnej škále, t. j. pre nominálnu kategóriu, sa používajú značky; napríklad horniny možno všeobecne kategorizovať ako vyvreliny, sedimenty a metamorfity. Pre túto škálu sú niektoré platné operácie ekvivalencie a príslušnosti k množine. Nominálne miery ponúkajú názvy alebo značky pre určité charakteristiky.

Premenné hodnotené na nominálnej stupnici sa nazývajú kategoriálne premenné; pozri tiež kategoriálne údaje. Kategoricky typizované náhodné premenné, ktoré majú len dva možné výsledky (často označované ako „áno“ vs. „nie“ alebo „úspech“ vs. „neúspech“), sa nazývajú binárne premenné (alebo Bernoulliho premenné) a charakterizujú sa pomocou Bernoulliho rozdelenia. Kategoriálna premenná s tromi alebo viacerými výsledkami sa niekedy označuje ako viaccestná (alebo K-cestná pre určitú špecifickú hodnotu K) a charakterizuje sa kategoriálnym rozdelením.

Stevens(1946, s. 679) musel vedieť, že tvrdenie, že nominálne stupnice merajú zjavne nekvantitatívne veci, by vyvolalo kritiku, preto sa odvolával na svoju teóriu merania, aby zdôvodnil nominálne stupnice ako meranie:

Centrálna tendencia nominálneho atribútu je daná jeho modusom; strednú hodnotu ani medián nemožno definovať.

Môžeme použiť jednoduchý príklad nominálnej kategórie: krstné mená. Ak sa pozrieme na ľudí v okolí, môžeme nájsť jedného alebo viacerých ľudí s menom Aamir. Aamir je ich označenie a množina všetkých krstných mien je nominálna škála. Môžeme len skontrolovať, či dvaja ľudia majú rovnaké meno (ekvivalencia) alebo či sa dané meno nachádza v určitom zozname mien (príslušnosť k množine), ale nie je možné povedať, ktoré meno je väčšie alebo menšie ako iné (porovnanie), ani zmerať rozdiel medzi dvoma menami. Ak máme danú množinu ľudí, môžeme túto množinu opísať pomocou najčastejšieho mena (modus), ale nemôžeme poskytnúť „priemerné meno“ alebo dokonca „stredné meno“ medzi všetkými menami. Ak sa však rozhodneme zoradiť mená podľa abecedy (alebo ich zoradiť podľa dĺžky; alebo podľa toho, koľkokrát sa vyskytli pri sčítaní obyvateľov USA), začneme túto nominálnu stupnicu meniť na ordinálnu stupnicu.

Zoradenie údajov podľa poradia jednoducho umiestni údaje na ordinálnu stupnicu. Ordinálne merania opisujú poradie, ale nie relatívnu veľkosť alebo stupeň rozdielu medzi meranými položkami. V tomto type stupnice čísla priradené objektom alebo udalostiam predstavujú poradie (1., 2., 3. atď.) hodnotených entít. Príkladom ordinálnej stupnice je výsledok konských dostihov, ktorý hovorí len o tom, ktoré kone prišli prvé, druhé alebo tretie, ale neobsahuje žiadne informácie o čase dostihov. Ďalším príkladom sú vojenské hodnosti; majú poradie, ale nemajú presne definovaný číselný rozdiel medzi hodnosťami.

Pri použití ordinálnej škály možno centrálnu tendenciu skupiny položiek opísať pomocou módu (najčastejšie sa vyskytujúcej položky) alebo mediánu (stredne umiestnenej položky), ale priemer (alebo priemer) nemožno definovať.

V roku 1946 si Stevens všimol, že psychologické merania zvyčajne fungujú na ordinálnych stupniciach a že bežné štatistiky ako priemer a štandardná odchýlka nemajú platnú interpretáciu. Napriek tomu sa takáto štatistika môže často použiť na získanie plodných informácií s tým, že pri vyvodzovaní záverov z takýchto štatistických údajov treba byť opatrný.

Psychometrici radi teoretizujú o tom, že psychometrické testy vytvárajú intervalové škály kognitívnych schopností (napr. Lord & Novick, 1968; von Eye, 2005), ale existuje len málo dôkazov, ktoré by naznačovali, že takéto atribúty sú pre väčšinu psychologických údajov niečo viac ako ordinálne (Cliff, 1996; Cliff & Keats, 2003; Michell, 2008). Najmä skóre IQ odráža skôr ordinálnu škálu, v ktorej sú všetky skóre významné len na porovnanie, než intervalovú škálu, v ktorej daný počet „bodov“ IQ zodpovedá jednotke inteligencie. Preto je chybou napísať, že IQ 160 sa líši od IQ 130 rovnako ako IQ 100 od IQ 70.

V matematickej teórii usporiadania definuje ordinálna stupnica celkové predusporiadanie objektov (v podstate spôsob usporiadania všetkých objektov, v ktorom môžu byť niektoré objekty viazané). Samotné hodnoty stupnice (ako napríklad označenia typu „skvelý“, „dobrý“ a „zlý“; 1., 2. a 3.) majú celkové poradie, v ktorom môžu byť zoradené do jedného riadku bez nejednoznačností. Ak sa na definovanie stupnice použijú čísla, zostanú správne, aj keď sa transformujú ľubovoľnou monotónne rastúcou funkciou. Táto vlastnosť je známa ako izomorfizmus poradia. Nasleduje jednoduchý príklad:

Keďže x-8, 3x a x3 sú monotónne rastúce funkcie, nahradenie poradového skóre rozhodcu ktorýmkoľvek z týchto alternatívnych skóre nemá vplyv na relatívne poradie kuchárskych schopností piatich ľudí. Každý stĺpec čísel predstavuje rovnako legitímnu ordinálnu stupnicu na opis ich schopností. Číselný (aditívny) rozdiel medzi rôznymi ordinálnymi skóre však nemá žiadny osobitný význam.

Všetky kvantitatívne atribúty sú merateľné na intervalových stupniciach, pretože akýkoľvek rozdiel medzi úrovňami atribútu možno vynásobiť ľubovoľným reálnym číslom, aby bol vyšší alebo rovný inému rozdielu. Veľmi známym príkladom merania na intervalovej stupnici je teplota so stupnicou Celzia. V tejto konkrétnej stupnici je jednotkou merania 1/100 teplotného rozdielu medzi bodom tuhnutia a varu vody pri tlaku 1 atmosféra. Nulový bod“ na intervalovej stupnici je ľubovoľný a môžu sa používať aj záporné hodnoty. Formálny matematický termín je afinný priestor (v tomto prípade afinná priamka). Premenné merané na intervalovej úrovni sa nazývajú „intervalové premenné“ alebo niekedy „škálované premenné“, pretože majú merné jednotky.

Pomery medzi číslami na stupnici nie sú zmysluplné, takže operácie ako násobenie a delenie nemožno vykonávať priamo. Pomery rozdielov sa však dajú vyjadriť; napríklad jeden rozdiel môže byť dvojnásobkom druhého.

Centrálnu tendenciu premennej meranú na úrovni intervalu možno vyjadriť jej modusom, mediánom alebo aritmetickým priemerom. Štatistický rozptyl možno merať väčšinou obvyklých spôsobov, ktoré práve zahŕňali rozdiely alebo spriemerovanie, ako je rozsah, medzikvartilové rozpätie a štandardná odchýlka. Keďže sa nedá deliť, nedajú sa definovať miery, ktoré si vyžadujú pomer, ako napríklad študovaný rozsah alebo variačný koeficient. Jemnejšie povedané, hoci sa dajú definovať momenty okolo počiatku, užitočné sú len centrálne momenty, pretože výber počiatku je ľubovoľný a nemá význam. Možno definovať štandardizované momenty, pretože pomery rozdielov sú zmysluplné, ale nemožno definovať variačný koeficient, pretože priemer je momentom okolo počiatku, na rozdiel od štandardnej odchýlky, ktorá je (druhou odmocninou) centrálneho momentu.

Väčšina meraní vo fyzikálnych a technických vedách sa vykonáva na pomerových stupniciach. Hmotnosť, dĺžka, čas, rovinný uhol, energia a elektrický náboj sú príkladmi fyzikálnych mier, ktoré sú pomerovými stupnicami. Názov tohto typu stupnice pochádza zo skutočnosti, že meranie je odhadom pomeru medzi veľkosťou spojitej veličiny a jednotkovou veľkosťou toho istého druhu (Michell, 1997, 1999). Neformálne je charakteristickým znakom pomerovej stupnice vlastnosť nulovej hodnoty. Napríklad Kelvinova teplotná stupnica má nearbitrárny nulový bod absolútnej nuly, ktorý sa označuje 0 K a rovná sa -273,15 stupňov Celzia. Tento nulový bod presne reprezentuje častice, ktoré tvoria hmotu pri tejto teplote, majúce nulovú kinetickú energiu.

Príklady pomerových meraní v behaviorálnych vedách takmer neexistujú. Luce (2000) tvrdí, že príklad merania na pomerovej škále v psychológii možno nájsť v teórii očakávanej užitočnosti závislej od poradia a znamienka.

Pre premennú meranú na úrovni pomeru možno použiť všetky štatistické miery, pretože sú definované všetky potrebné matematické operácie. Centrálnu tendenciu premennej meranej na úrovni pomeru môže okrem modusu, mediánu alebo aritmetického priemeru reprezentovať aj geometrický priemer alebo harmonický priemer. Okrem mier štatistického rozptylu definovaných pre intervalové premenné, ako sú rozsah a smerodajná odchýlka, možno pre pomerové premenné definovať aj miery, ktoré si vyžadujú pomer, ako je študovaný rozsah alebo variačný koeficient.

Diskusia o klasifikačnom systéme

O opodstatnenosti klasifikácií sa viedli a stále vedú diskusie, najmä v prípade nominálnej a ordinálnej klasifikácie (Michell, 1986). Hoci je Stevensova klasifikácia všeobecne prijímaná, v žiadnom prípade nie je všeobecne akceptovaná.

Duncan (1986) poznamenal, že Stevensova klasifikácia nominálneho merania je v rozpore s jeho vlastnou definíciou merania. Stevens (1975) o svojej vlastnej definícii merania povedal, že „priradenie môže byť akékoľvek konzistentné pravidlo. Jediné pravidlo, ktoré by nebolo povolené, by bolo náhodné priradenie, pretože náhodnosť sa v podstate rovná nepravidlu“. Takzvané nominálne meranie však zahŕňa ľubovoľné priradenie a „prípustnou transformáciou“ je akékoľvek číslo pre akékoľvek iné. To je jeden z bodov, na ktorý upozorňuje Lord (1953) v satirickom článku O štatistickom zaobchádzaní s futbalovými číslami.

Medzi tými, ktorí akceptujú klasifikačnú schému, existuje v behaviorálnych vedách aj určitá polemika o tom, či má priemer význam pre ordinálne meranie. Z hľadiska teórie merania nie je, pretože aritmetické operácie sa nevykonávajú s číslami, ktoré sú meraniami v jednotkách, a tak výsledky výpočtov nedávajú čísla v jednotkách. Mnohí behaviorálni vedci však aj tak používajú priemery pre ordinálne údaje. Často sa to odôvodňuje tým, že ordinálne stupnice v behaviorálnych vedách sú v skutočnosti niekde medzi skutočnými ordinálnymi a intervalovými stupnicami; hoci intervalový rozdiel medzi dvoma ordinálnymi stupnicami nie je konštantný, často má rovnakú rádovú hodnotu. Napríklad aplikácie modelov merania vo vzdelávacom kontexte často naznačujú, že celkové skóre má pomerne lineárny vzťah s meraním v celom rozsahu hodnotenia. Preto niektorí tvrdia, že pokiaľ neznámy intervalový rozdiel medzi poradovými stupnicami nie je príliš premenlivý, môžu sa štatistiky intervalových stupníc, ako sú napríklad priemery, zmysluplne používať na premenné s poradovou stupnicou. Softvér na štatistickú analýzu, ako je PSPP, vyžaduje, aby používateľ vybral vhodnú triedu merania pre každú premennú. Tým sa zabezpečí, že následné chyby používateľa nemôžu neúmyselne vykonať nezmyselné analýzy (napríklad korelačnú analýzu s premennou na nominálnej úrovni).

L. L. Thurstone dosiahol pokrok vo vývoji zdôvodnenia získavania meraní na úrovni intervalov na základe zákona porovnávacieho úsudku. Bežnú aplikáciu tohto zákona nájdete v Analytickom hierarchickom procese. Ďalší pokrok dosiahol Georg Rasch (1960), ktorý vyvinul pravdepodobnostný Raschov model, ktorý poskytuje teoretický základ a odôvodnenie na získanie meraní na úrovni intervalov z počtov pozorovaní, ako sú celkové výsledky v hodnoteniach.

Ďalší problém vychádza z článku Nicholasa R. Chrismana „Rethinking Levels of Measurement for Cartography“ (Prehodnotenie úrovní merania pre kartografiu), v ktorom zavádza rozšírený zoznam úrovní merania s cieľom zohľadniť rôzne merania, ktoré nemusia nevyhnutne zodpovedať tradičnému poňatiu úrovní merania. Merania viazané na rozsah a opakovanie (ako sú stupne v kruhu, čas atď.), odstupňované kategórie príslušnosti a iné typy meraní nezapadajú do pôvodnej Stevenovej práce, čo viedlo k zavedeniu 6 nových úrovní merania, ktoré vedú k (1) Nominálne, (2) Odstupňované členstvo, (3) Ordinálne, (4) Intervalové, (5) Logaritmické, (6) Extenzívne pomery, (7) Cyklické pomery, (8) Odvodené pomery, (9) Počty a nakoniec (10) Absolútne. Rozšírené úrovne merania sa mimo akademickej geografie používajú len zriedka.

Typy škál a Stevensova „operačná teória merania“

Teória typov škál je intelektuálnou služobníčkou Stevensovej „operačnej teórie merania“, ktorá sa mala stať definitívnou v psychológii a behaviorálnych vedách, napriek tomu, že Michell ju charakterizoval ako úplne protichodnú s meraním v prírodných vedách (Michell, 1999). Operačná teória merania bola v podstate reakciou na závery výboru, ktorý v roku 1932 zriadila Britská asociácia pre rozvoj vedy s cieľom preskúmať možnosť skutočného vedeckého merania v psychologických a behaviorálnych vedách. Tento výbor, ktorý sa stal známym ako Fergusonov výbor, uverejnil záverečnú správu (Ferguson, et al., 1940, s. 245), v ktorej bola predmetom kritiky Stevensova sone scale (Stevens a Davis, 1938):

To znamená, že ak Stevensova stupnica skutočne merala intenzitu sluchových vnemov, potom je potrebné predložiť dôkazy o tom, že tieto vnemy sú kvantitatívnymi atribútmi. Potrebným dôkazom bola prítomnosť aditívnej štruktúry – konceptu, ktorý komplexne spracoval nemecký matematik Otto Hölder (Hölder, 1901). Vzhľadom na to, že v rokovaniach Fergusonovho výboru dominoval fyzik a teoretik merania Norman Robert Campbell, výbor dospel k záveru, že meranie v spoločenských vedách nie je možné z dôvodu absencie konkatenačných operácií. Tento záver sa neskôr ukázal ako nesprávny objavením teórie konjunkturálneho merania Debreuom (1960) a nezávisle od neho Luceom a Tukeym (1964). Stevensova reakcia však nespočívala v tom, že by uskutočnil experimenty na overenie prítomnosti aditívnej štruktúry v pocitoch, ale v tom, že závery Fergusonovho výboru vyhlásil za neplatné tým, že navrhol novú teóriu merania:

Stevensa výrazne ovplyvnili myšlienky iného harvardského akademika, nositeľa Nobelovej ceny za fyziku Percyho Bridgmana (1927), ktorého doktrínu operacionalizmu Stevens použil na definovanie merania. V Stevensovej definícii je to napríklad použitie meradla, ktoré definuje dĺžku (predmet merania) ako merateľnú (a teda implicitne kvantitatívnu). Kritici operacionalizmu namietajú, že zamieňa vzťahy medzi dvoma objektmi alebo udalosťami za vlastnosti jedného z týchto objektov alebo udalostí (Hardcastle, 1995; Michell, 1999; Moyer, 1981a,b; Rogers, 1989).

Kanadský teoretik merania William Rozeboom (1966) bol skorým a ostrým kritikom Stevensovej teórie typov škál. Ale až oveľa neskôr v prácach matematických psychológov Theodora Alpera (1985, 1987), Louisa Narensa (1981a, b) a R. Duncana Lucea (1986, 1987, 2001) dostala koncepcia typov škál matematickú prísnosť, ktorá jej chýbala na začiatku. Ako Luce (1997, s. 395) otvorene uviedol:

Kategórie
Psychologický slovník

Zvláštna situácia

V 60. rokoch 20. storočia Mary Ainsworthová navrhla postup nazvaný „Podivná situácia“, ktorý slúži na pozorovanie pripútanosti medzi ľudským opatrovateľom a dieťaťom. Pri tomto postupe sa dieťa 20 minút pozoruje, ako sa hrá, zatiaľ čo opatrovatelia a cudzí ľudia vstupujú do miestnosti a odchádzajú z nej, čím sa obnovuje tok známej a neznámej prítomnosti v živote väčšiny detí. Situácia je rôzne stresujúca a sledujú sa reakcie dieťaťa. Dieťa zažíva tieto situácie:

Sledujú sa dva aspekty správania dieťaťa:

Na základe správania možno deti rozdeliť do troch skupín. Každá z týchto skupín odráža iný druh vzťahu pripútanosti k matke. (Treba poznamenať, že Bowlby sa domnieval, že matky sú primárnou pripútanou osobou v živote detí, ale následný výskum potvrdil, že deti si vytvárajú pripútanosť k matkám aj k otcom. Bowlby, podobne ako mnohí jeho vtedajší kolegovia, vnášal do inak „nezaujatého“ vedeckého výskumu vtedajšie rodové normy).

Dieťa, ktoré je bezpečne pripútané k matke, bude voľne skúmať, keď je matka prítomná, bude sa venovať cudzím ľuďom, bude viditeľne rozrušené, keď matka odíde, a bude šťastné, keď sa matka vráti. Nebude sa venovať cudzím osobám, ak matka nie je v miestnosti.

Bezpečne pripútané deti sú najlepšie schopné skúmať, keď majú vedomie bezpečnej základne, ku ktorej sa môžu vrátiť v čase potreby (známe aj ako „rapprochement“, čo vo francúzštine znamená „zbližovanie“). Keď sa dieťaťu poskytne pomoc, posilní sa tým pocit istoty a za predpokladu, že pomoc matky je užitočná, dieťa sa tiež naučí, ako sa s rovnakým problémom vyrovnať v budúcnosti. Preto možno bezpečnú väzbu považovať za najadaptívnejší štýl pripútania. Podľa niektorých psychologických výskumníkov sa dieťa stáva bezpečne pripútaným, keď je matka k dispozícii a schopná reagovať na potreby dieťaťa a primeraným spôsobom ich uspokojovať. Iní poukazujú na to, že existujú aj iné determinanty pripútanosti dieťaťa a že správanie rodiča môže byť zase ovplyvnené správaním dieťaťa.

Úzkostno-ambivalentná neistá pripútanosť

Dieťa s úzkostno-odolným štýlom pripútania sa obáva skúmania a cudzích ľudí, aj keď je matka prítomná. Keď matka odíde, dieťa je veľmi rozrušené. Dieťa bude ambivalentné, keď sa vráti – bude sa snažiť zostať v blízkosti matky, ale bude sa vzpierať, a tiež bude rezistentné, keď matka iniciuje pozornosť.

Podľa niektorých psychologických výskumníkov sa tento štýl vyvíja z materského štýlu, ktorý je angažovaný, ale podľa vlastných podmienok matky. To znamená, že niekedy sa potreby dieťaťa ignorujú, kým sa nedokončí nejaká iná činnosť, a že pozornosť sa dieťaťu niekedy venuje skôr prostredníctvom potrieb rodiča než z jeho podnetu.

Úzkostno-vyhýbavá neistá pripútanosť

Dieťa s úzkostno-vyhýbavým štýlom pripútania sa matke vyhýba alebo ju ignoruje – keď matka odchádza alebo sa vracia, prejavuje len málo emócií. Dieťa nebude veľmi skúmať bez ohľadu na to, kto je pri ňom. K cudzím ľuďom sa nebude správať oveľa inak ako k matke. Neprejavuje veľký rozsah emócií bez ohľadu na to, kto je v miestnosti alebo či je prázdna.

Tento štýl pripútania sa vyvíja z materského štýlu, ktorý je viac odpojený. Potreby dieťaťa často nie sú uspokojené a dieťa sa domnieva, že komunikácia o potrebách nemá na matku žiadny vplyv.

Dezorganizovaná/dezorientovaná väzba

Štvrtú kategóriu pridala Ainsworthova kolegyňa Mary Mainová a Ainsworth uznal platnosť tejto úpravy.

Dieťa môže počas odlúčenia plakať, ale vyhýbať sa matke, keď sa vráti, alebo sa môže k matke priblížiť a potom zamrznúť alebo spadnúť na zem. Niektoré sa správajú stereotypne, kolíšu sa alebo sa opakovane udierajú. Main a Hesse zistili, že väčšina matiek týchto detí krátko pred narodením dieťaťa alebo po ňom utrpela veľké straty alebo inú traumu a reagovala na to ťažkou depresiou. V skutočnosti 56 % matiek, ktoré stratili rodiča smrťou pred ukončením strednej školy, malo následne deti s dezorganizovanou väzbou.

Kritika protokolu o zvláštnych situáciách

„V žiadnom prípade nie je bez obmedzení (pozri Lamb, Thompson, Gardener, Charnov a Estes, 1984). Na začiatok je veľmi závislá od toho, či krátke odlúčenia a opätovné stretnutia majú pre všetky deti rovnaký význam. To môže byť hlavným obmedzením pri uplatňovaní tohto postupu v kultúrach, ako je napríklad Japonsko (pozri Miyake a kol., 1985), kde sa deti za bežných okolností od matiek oddeľujú len zriedka. Aj preto, že staršie deti majú kognitívnu schopnosť udržiavať vzťahy, keď staršia osoba nie je prítomná, odlúčenie pre ne nemusí predstavovať rovnaký stres. Pre staršie deti predškolského veku boli vyvinuté modifikované postupy založené na divnej situácii (pozri Belsky a kol., 1994; Greenberg a kol., 1990), ale je oveľa pochybnejšie, či sa rovnaký prístup dá použiť v strednom detstve. Taktiež napriek svojim zjavným silným stránkam je tento postup založený len na 20 minútach správania. Ťažko možno očakávať, že by zachytil všetky relevantné vlastnosti vzťahov pripútanosti dieťaťa. Na rozšírenie údajovej základne sa vyvinuli postupy Q-sort založené na oveľa dlhšom naturalistickom pozorovaní v domácnosti a na rozhovoroch s matkami (pozri Vaughn a Waters, 1990). Ďalším obmedzením je, že výsledkom postupu kódovania sú skôr diskrétne kategórie než kontinuálne rozložené dimenzie. Nielenže to pravdepodobne spôsobí problémy s hranicami, ale tiež nie je vôbec zrejmé, že diskrétne kategórie najlepšie reprezentujú koncepty, ktoré sú vlastné bezpečnosti pripútania. Zdá sa oveľa pravdepodobnejšie, že dojčatá sa vo svojom stupni bezpečnosti líšia a je potrebné vytvoriť meracie systémy, ktoré dokážu kvantifikovať individuálne rozdiely“.

Ekologická platnosť a univerzálnosť distribúcií klasifikácie pripútanosti k zvláštnym situáciám

Pokiaľ ide o ekologickú platnosť Strange Situation, metaanalýza 2000 dvojíc dojčiat a rodičov, vrátane niekoľkých štúdií s nezápadným jazykovým a/alebo kultúrnym základom, zistila, že globálne rozdelenie kategorizácií pripútanosti je A (21 %), B (65 %) a C (14 %) Toto globálne rozdelenie bolo vo všeobecnosti v súlade s pôvodným rozdelením klasifikácie pripútanosti podľa Ainswortha a kol. (1978).

Spory však vyvolalo niekoľko kultúrnych rozdielov v týchto pomeroch „globálnej“ klasifikácie distribúcie pripútanosti. Od vyššie uvedených globálnych distribúcií klasifikácií pripútanosti sa odchyľovali najmä dve štúdie. Jedna štúdia sa uskutočnila v severnom Nemecku, v ktorej sa zistilo viac vyhýbavých (A) dojčiat, ako by naznačovali globálne normy, a druhá v japonskom meste Sapporo, kde sa zistilo viac odolných (C) dojčiat. Z týchto dvoch štúdií vyvolali japonské zistenia najväčšiu polemiku o význame individuálnych rozdielov v správaní pripútanosti, ako ich pôvodne identifikovali Ainsworth a iní (1978).

V nedávnej štúdii uskutočnenej v Sappore Behrens a kol., 2007. zistili rozloženie pripútanosti v súlade s globálnymi normami s použitím šesťročného skórovacieho systému Main & Cassidy pre klasifikáciu pripútanosti. Okrem týchto zistení, ktoré potvrdzujú globálne distribúcie klasifikácie pripútanosti v Sappore, Behrens a kol. diskutujú aj o japonskom koncepte amae a jeho relevantnosti pre otázky týkajúce sa toho, či sa v dôsledku kultúrnej praxe amae môže u japonských dojčiat vytvárať štýl interakcie odolný voči neistote (C).

Kategórie
Psychologický slovník

Pripútanosť u detí

Pripútanosť u detí sa zaoberá teóriou pripútanosti medzi deťmi a ich opatrovateľmi.

Teória pripútania a deti

Teória pripútania viedla nielen k zvýšeniu pozornosti venovanej pripútaniu ako psychosociálnemu procesu, ale aj k novému chápaniu vývoja dieťaťa. Freudovská teória predpokladala, že s fixáciou libidinálnych pudov na rôzne objekty sa predchádzajúce pripútanosti prerušujú; neúspech účinného prerušenia pripútanosti by predstavoval druh traumy, ktorá by mohla viesť k neskorším duševným chorobám. Teória pripútania však naznačovala, že rastúce deti neprerušujú predchádzajúce pripútania, ale skôr (1) sa učia byť aktívnejšie (suverénnejšie) v rámci predtým vytvorených pripútaní a (2) pridávajú nové pripútania, ktoré si nevyhnutne nevyžadujú prerušenie s predchádzajúcimi pripútaniami (a nie sú nevyhnutne ich náhradou).

Teória pripútanosti predpokladá, že ľudia sú spoločenské bytosti; nevyužívajú iných ľudí len na uspokojenie svojich pudov. Teória pripútanosti je tak podobná teórii objektových vzťahov.

Štýly pripútania u detí

Na základe správania možno deti rozdeliť do štyroch skupín. Každá z týchto skupín odráža iný druh vzťahu pripútanosti k matke. (Treba poznamenať, že Bowlby sa domnieval, že matky sú primárnou pripútanou osobou v živote detí, ale následný výskum potvrdil, že deti si vytvárajú pripútanosť k matkám aj k otcom.

Najskúmanejšou metódou na posúdenie štýlu pripútanosti dojčaťa alebo batoľaťa k opatrovateľovi je Protokol zvláštnych situácií, ktorý vyvinula Mary Ainsworthová (pozri časť Vzory pripútanosti).

Bowlby, podobne ako mnohí jeho kolegovia v tom čase, vnášal do inak „nestranného“ vedeckého výskumu vtedajšie rodové normy.) Moderné štúdie používajú na identifikáciu štýlov pripútanosti rôzne štandardizované rozhovory, dotazníky a testy.

Najčastejšie používanými postupmi pre deti sú protokol zvláštnych situácií a rôzne naratívne prístupy a metódy štruktúrovaného pozorovania.

Často používanou metódou hodnotenia štýlov pripútanosti u dospelých je Adult Attachment Interview, ktorý vypracovali Mary Mainová a Erik Hesse.

Štýly pripútanosti u dospelých možno hodnotiť aj pomocou dotazníka, ktorý vypracovali Shaver a jeho kolegovia. Všetky tieto metódy možno použiť na klasifikáciu ľudí do klasických štýlov pripútania opísaných nižšie.

Dieťa, ktoré je bezpečne pripútané k rodičovi, bude počas jeho prítomnosti voľne skúmať, bude sa venovať cudzím ľuďom, bude viditeľne rozrušené, keď rodič odíde, a bude sa tešiť, keď sa rodič vráti.

Bezpečne pripútané deti sú najlepšie schopné skúmať, keď majú vedomie bezpečnej základne, ku ktorej sa môžu vrátiť v čase potreby (známe aj ako „rapprochement“, čo vo francúzštine znamená „zbližovanie“). Keď sa poskytne pomoc, posilní sa tým pocit istoty a tiež, za predpokladu, že pomoc rodiča je užitočná, vychováva dieťa k tomu, ako sa vyrovnať s rovnakým problémom v budúcnosti. Preto možno bezpečnú väzbu považovať za najadaptívnejší štýl pripútania. Podľa niektorých psychologických výskumníkov sa dieťa stáva bezpečne pripútaným, keď je rodič k dispozícii a je schopný reagovať na potreby dieťaťa primeraným spôsobom. Iní poukazujú na to, že existujú aj iné determinanty pripútanosti dieťaťa a že správanie rodiča môže byť zase ovplyvnené správaním dieťaťa.

Úzkostno-ambivalentná neistá pripútanosť

Dieťa s úzkostno-odolným štýlom pripútania sa obáva skúmania a cudzích ľudí, aj keď je rodič prítomný. Keď matka odíde, dieťa je veľmi rozrušené. Dieťa bude ambivalentné, keď sa vráti – bude sa snažiť zostať v blízkosti rodiča, ale bude sa vzpierať, a tiež bude rezistentné, keď rodič iniciuje pozornosť.

Podľa niektorých psychologických výskumníkov sa tento štýl vyvíja z výchovného štýlu, ktorý je angažovaný, ale podľa vlastných podmienok rodiča. To znamená, že niekedy sa potreby dieťaťa ignorujú, kým sa nedokončí nejaká iná činnosť, a že pozornosť sa dieťaťu niekedy venuje skôr prostredníctvom potrieb rodiča než z jeho podnetu.

Úzkostno-vyhýbavá neistá pripútanosť

Dieťa s úzkostno-vyhýbavým štýlom pripútania sa rodičovi vyhýba alebo ho ignoruje – keď rodič odchádza alebo sa vracia, prejavuje málo emócií. Dieťa nebude veľmi skúmať bez ohľadu na to, kto je pri ňom. K cudzím ľuďom sa nebude správať oveľa inak ako k rodičovi. Neprejavuje sa veľký emocionálny rozsah bez ohľadu na to, kto je v miestnosti alebo či je prázdna.

Tento štýl pripútania sa vyvíja z rodičovského štýlu, ktorý je viac odpojený. Potreby dieťaťa často nie sú uspokojované a dieťa sa domnieva, že komunikácia o potrebách nemá na rodiča žiadny vplyv.

Štvrtá kategória označovaná ako dezorganizované pripútanie je vlastne nedostatok koherentného štýlu alebo vzorca zvládania. Hoci ambivalentný a vyhýbavý štýl nie sú úplne účinné, sú to stratégie na vyrovnávanie sa so svetom. Deti s dezorganizovanou väzbou zažívali svojich opatrovateľov buď ako ustráchaných, alebo desivých. Ľudské interakcie prežívajú ako nestále, preto si deti nedokážu vytvoriť koherentnú interakčnú šablónu. Ak dieťa používa opatrovateľa ako zrkadlo na pochopenie seba samého, dezorganizované dieťa sa pozerá do zrkadla rozbitého na tisíc kúskov. Je to závažnejšie ako naučená bezmocnosť, pretože ide skôr o model seba samého než o model situácie.

Nebola to jedna z pôvodných troch Ainsworthových kategórií, ale identifikovala ju Mary Mainová v následnom výskume.

Vzťah medzi dezorganizovaným pripútaním a diagnózou reaktívnej poruchy pripútania je zložitý a podrobnejšie sa ním zaoberá prepojený článok Dezorganizované pripútanie a reaktívna porucha pripútania.

Teória pripútania sa stala dominantnou teóriou, ktorá sa dnes používa pri štúdiu správania dojčiat a batoliat a v oblasti duševného zdravia dojčiat, liečby detí a v súvisiacich oblastiach. Na teórii pripútania je založených niekoľko dôkazmi podložených a účinných liečebných postupov vrátane terapie a dyadickej vývinovej psychoterapie. V skutočnosti sú dnes takmer všetky liečby detí s traumou a ťažkosťami s pripútaním založené na teórii pripútania.

Takmer všetky hlavné programy na prevenciu a liečbu porúch pripútania využívajú teóriu pripútania. Napríklad program Kruh bezpečia (Circle of Security Program, Dr. Robert Marvin, University of VA) je jedným z takýchto programov včasnej intervencie s preukázanou účinnosťou. Dr. Marvin a Dr. Siegel (University of California) tiež podporujú Dyadickú vývinovú psychoterapiu Medzi ďalšie sľubné liečebné metódy patrí Circle of Security Program Dr. Roberta Marvina z University of Virginia, Developmental, Individual-difference, Relationship-based therapy (DIR alebo Floor Time) Stanleyho Greenspana.

Dyadická vývinová psychoterapia je liečebný prístup založený na dôkazoch(1) na liečbu poruchy pripútanosti a reaktívnej poruchy pripútanosti. Liečba je založená na spoľahlivých klinických princípoch a využíva metódy, techniky a prístupy, ktoré majú silné empirické dôkazy, ako napríklad vzťahová väzba a bezpodmienečná pozitívna úcta. Deti, ktoré zažili pervazívnu a rozsiahlu traumu, zanedbávanie, stratu a/alebo iné
dysregulačné skúsenosti, môže mať táto liečba prínos. Dyadická vývinová psychoterapia je založená na princípoch odvodených z teórie pripútania a výskumu; pozri prácu Bowlbyho. Liečba spĺňa štandardy Americkej odbornej spoločnosti pre zneužívanie detí, Americkej akadémie detskej psychiatrie, Americkej psychologickej asociácie, Americkej psychiatrickej asociácie, Národnej asociácie sociálnych pracovníkov a štandardy rôznych ďalších skupín pre hodnotenie a liečbu
detí a dospievajúcich. Ide o nenásilnú liečbu.

Rôzne organizácie prijali normy proti používaniu donucovacích zásahov: APSAC, Americká akadémia detskej a adolescentnej psychiatrie, Americká psychologická asociácia, Americká psychiatrická asociácia, [[Národná
asociácia sociálnych pracovníkov]]. Všetky uvedené organizácie prijali formálne vyhlásenia (v niektorých prípadoch parametre praxe), ktoré sú proti donucovacím zákrokom. Uznávané profesijné organizácie jednomyseľne odporučili nepoužívať donucovacie liečby. Kruh bezpečia, Theraplay, Dyadická vývinová psychoterapia a ďalšie, ktoré sú nenútené prístupy, spĺňajú tieto normy, čo dokazuje podpora Dyadickej vývinovej psychoterapie zo strany Dr. Daniela Siegela z lekárskej fakulty Kalifornskej univerzity v Los Angeles a autora knihy The Developing Mind (Rozvíjajúca sa myseľ), okrem mnohých iných článkov a kníh, a Dr. Roberta Marvina z University of Virginia Attachment Clinic.

Meranie pripútanosti: diskrétne alebo kontinuálne?

Pokiaľ ide o otázku, či je možné zachytiť šírku fungovania detskej pripútanosti pomocou kategorickej klasifikačnej schémy, je potrebné poznamenať, že boli vyvinuté kontinuálne merania bezpečnosti pripútanosti, ktoré preukázali primerané psychometrické vlastnosti. Tieto boli použité buď samostatne, alebo v spojení s diskrétnymi klasifikáciami pripútanosti v mnohých publikovaných správach [pozri Richters et al., 1998; Van IJzendoorn et al., 1990]. pôvodná škála Richtera et al. (1998) je silne prepojená s klasifikáciami bezpečnej a neistej pripútanosti, pričom správne predpovedá približne 90 % prípadov. Čitatelia, ktorí sa ďalej zaujímajú o kategorickú verzus kontinuálnu povahu klasifikácií pripútanosti (a diskusiu okolo tejto otázky), by si mali prečítať článok Fraleyho a Spiekera a repliky v tom istom čísle od mnohých významných výskumníkov pripútanosti vrátane J. Cassidyho, A. Sroufeho, E. Watersa a T. Beauchaina a M. Cummingsa.

Kategórie
Psychologický slovník

Adaptívne testovanie

Adaptívne testovanie alebo počítačovo-adaptívne testovanie (CAT) je metóda administrácie
testov, ktorá sa dynamicky prispôsobuje úrovni výkonu skúšaného a mení náročnosť prezentovaných položiek podľa predchádzajúcich odpovedí skúšaného. Z tohto dôvodu sa nazýva aj testovanie na mieru.

CAT postupne vyberá otázky tak, aby sa maximalizovala presnosť skúšky na základe toho, čo je o skúšanom známe z predchádzajúcich otázok. Z pohľadu skúšaného sa zdá, že náročnosť skúšky sa prispôsobuje jeho úrovni schopností. Napríklad, ak skúšaný dosiahne dobrý výsledok v položke so strednou obtiažnosťou, bude mu potom predložená ťažšia otázka. Alebo, ak dosiahol slabý výkon, bude mu predložená jednoduchšia otázka. V porovnaní so statickými testami s výberom odpovede, s ktorými sa stretol takmer každý a ktoré majú pevne stanovený súbor položiek zadaných všetkým skúšaným, si počítačové adaptívne testy vyžadujú menej testových položiek, aby sa dosiahli rovnako presné výsledky. (Samozrejme, v metodike CAT nie je nič, čo by vyžadovalo, aby položky boli s výberom odpovede; ale tak ako väčšina skúšok je s výberom odpovede, aj väčšina skúšok CAT používa tento formát).

Základná metóda počítačového adaptívneho testovania je iteračný algoritmus s nasledujúcimi krokmi:

Pred zadaním prvej položky nie je o skúšanom nič známe, preto sa algoritmus spravidla začína výberom položky strednej alebo stredne ľahkej náročnosti ako prvej položky.

V dôsledku adaptívnej administrácie dostávajú rôzne skúšané osoby úplne odlišné testy. Psychometrická technológia, ktorá umožňuje vypočítať spravodlivé skóre v rôznych súboroch položiek, je teória odpovede na položku (IRT). IRT je tiež uprednostňovanou metodikou výberu optimálnych položiek, ktoré sa zvyčajne vyberajú skôr na základe informácií ako na základe samotnej náročnosti.

Test GRE General Test a Graduate Management Admissions Test sa v súčasnosti vykonávajú predovšetkým ako počítačovo adaptívne testy. Zoznam aktívnych programov CAT nájdete na stránke CAT Central spolu so zoznamom aktuálnych výskumných programov CAT a takmer úplnou bibliografiou všetkých publikovaných výskumov CAT.

Súvisiaca metodika nazývaná viacstupňové testovanie (MST) alebo CAST sa používa pri jednotnej skúške certifikovaných účtovníkov. MST zabraňuje niektorým nevýhodám CAT alebo ich znižuje, ako je opísané ďalej. Viac informácií o MST nájdete v špeciálnom vydaní Applied Measurement in Education z roku 2006.

Adaptívne testy môžu väčšine účastníkov testovania poskytnúť jednotne presné výsledky. Naopak, štandardné fixné testy takmer vždy poskytujú najlepšiu presnosť pre testovaných so strednými schopnosťami a čoraz horšiu presnosť pre testovaných s extrémnejšími výsledkami.

Adaptívny test sa dá zvyčajne skrátiť o 50 % a stále si zachováva vyššiu úroveň presnosti ako pevná verzia. To znamená úsporu času pre testovaného. Účastníci testu nestrácajú čas pokusmi o položky, ktoré sú príliš ťažké alebo triviálne ľahké. Okrem toho z úspory času profituje aj testovacia organizácia; náklady na miesto skúšajúceho sa podstatne znížia. Keďže však vývoj CAT vyžaduje oveľa väčšie náklady ako štandardný test v pevnej forme, je potrebná veľká populácia, aby bol testovací program CAT finančne prínosný.

Ako každý počítačový test, aj adaptívne testy môžu ukázať výsledky okamžite po testovaní.

Adaptívne testovanie môže v závislosti od algoritmu výberu položiek znížiť expozíciu niektorých položiek, pretože skúšaní zvyčajne dostanú rôzne súbory položiek, a nie jedinú sadu pre celú populáciu. Môže však zvýšiť expozíciu iných položiek (konkrétne stredne ťažkých alebo stredne ľahkých/ľahkých položiek, ktoré sa predkladajú väčšine skúšaných na začiatku testu).

Prvým problémom, s ktorým sa CAT stretáva, je kalibrácia súboru položiek. Aby bolo možné modelovať vlastnosti položiek (napr. vybrať optimálnu položku), musia sa všetky položky testu vopred administrovať na veľkej vzorke a potom analyzovať. Na dosiahnutie tohto cieľa sa musia nové položky zamiešať do operatívnych položiek skúšky (odpovede sa zaznamenávajú, ale neprispievajú k výsledkom testovaných osôb), čo sa nazýva „pilotné testovanie“, „predbežné testovanie“ alebo „výsev“. To predstavuje logistické, etické a bezpečnostné problémy. Napríklad nie je možné spustiť operačný adaptívny test s úplne novými, nevidenými položkami; všetky položky musia byť predtestované na dostatočne veľkej vzorke, aby sa získali stabilné štatistiky položiek. Môže sa vyžadovať, aby táto vzorka bola až 1 000 skúšaných. Každý program sa musí rozhodnúť, aké percento testu môže primerane pozostávať z nehodnotených položiek pilotného testu.

Hoci adaptívne testy majú algoritmy na kontrolu expozície, aby sa zabránilo nadmernému používaniu niekoľkých položiek, expozícia podmienená schopnosťami často nie je kontrolovaná a môže sa ľahko priblížiť k hodnote 1. To znamená, že je bežné, že niektoré položky sa v testoch pre ľudí s rovnakými schopnosťami stanú veľmi častými. To predstavuje vážny bezpečnostný problém, pretože skupiny, ktoré zdieľajú položky, môžu mať podobnú úroveň funkčných schopností. V skutočnosti je úplne náhodná skúška najbezpečnejšia (ale aj najmenej efektívna).

Preskúmanie minulých položiek je vo všeobecnosti zakázané. Adaptívne testy majú tendenciu podávať ľahšie položky po tom, čo osoba odpovedala nesprávne. Predpokladá sa, že bystrý účastník testu by mohol použiť takéto nápovedy na odhalenie nesprávnych odpovedí a ich opravu. Alebo by mohli byť účastníci testovania trénovaní, aby zámerne vyberali nesprávne odpovede, čo by viedlo k čoraz ľahšiemu testu. Po oklamaní adaptívneho testu, aby vytvoril maximálne ľahkú skúšku, by si potom mohli preskúšať položky a odpovedať na ne správne – prípadne dosiahnuť veľmi vysoké skóre. Účastníci testov sa často sťažujú na nemožnosť preskúmania.

Pri vytváraní CAT existuje päť technických komponentov (nasledujúce sú upravené podľa Weiss & Kingsbury, 1984 ). Tento zoznam nezahŕňa praktické otázky, ako je predbežné testovanie položiek alebo vydávanie v teréne.

CAT musí mať k dispozícii súbor položiek, z ktorých si môže vybrať. Tento súbor musí byť kalibrovaný pomocou psychometrického modelu, ktorý sa používa ako základ pre ostatné štyri zložky. Ako psychometrický model sa zvyčajne používa teória odpovede na položku. Jedným z dôvodov, prečo je teória odozvy na položku populárna, je, že osoby a položky sa podľa nej nachádzajú na rovnakej metrike (označenej gréckym písmenom theta), čo je užitočné pri otázkach výberu položiek (pozri ďalej).

V teste CAT sa položky vyberajú na základe výsledkov, ktoré skúšaný dosiahol do určitého bodu testu. CAT však samozrejme nedokáže urobiť žiadny konkrétny odhad schopností skúšaného, keď neboli administrované žiadne položky. Preto je potrebný nejaký iný počiatočný odhad schopností skúšaného. Ak sú známe nejaké predchádzajúce informácie o skúšanom, možno ich použiť, ale CAT často len predpokladá, že skúšaný má priemerné schopnosti – preto je prvá položka často stredne ťažká.

Ako už bolo spomenuté, teória odpovede na položku kladie skúšaných a položky na rovnakú metriku. Preto ak má CAT odhad schopností skúšaného, je schopný vybrať položku, ktorá je pre tento odhad najvhodnejšia. Technicky sa to robí tak, že sa vyberie položka s najväčšou informáciou v danom bode. Informácia je funkciou diskriminačného parametra položky, ako aj podmieneného rozptylu a parametra pseudohodnotenia (ak sa používa).

Po administrácii položky CAT aktualizuje svoj odhad úrovne schopností skúšaného. Ak skúšaný odpovedal na položku správne, CAT pravdepodobne odhadne jeho schopnosť o niečo vyššie a naopak. Toto sa vykonáva pomocou funkcie odpovede na položku z teórie odpovede na položku na získanie pravdepodobnostnej funkcie schopnosti skúšaného. Dve metódy na tento účel sa nazývajú odhad maximálnej vierohodnosti a Bayesov odhad. Druhá metóda predpokladá apriórne rozdelenie schopností skúšaného a má dva bežne používané odhady: očakávanie a posteriori a maximálny a posteriori. Maximálna vierohodnosť je ekvivalentná Bayesovmu maximálnemu aposteriórnemu odhadu, ak sa predpokladá rovnomerná priorita (f(x)=1). Maximálna vierohodnosť je asymptoticky nestranná, ale nedokáže poskytnúť odhad theta pre nezmiešaný (všetky správne alebo nesprávne) vektor odpovedí, v takom prípade sa môže dočasne použiť Bayesova metóda.

Algoritmus CAT je navrhnutý tak, aby opakovane administroval položky a aktualizoval odhad schopností skúšaného. Tento postup bude pokračovať až do vyčerpania zásobníka položiek, pokiaľ sa do CAT nezapracuje kritérium ukončenia. Často sa test ukončí, keď štandardná chyba merania skúšaného klesne pod určitú hodnotu určenú používateľom, z čoho vyplýva vyššie uvedené tvrdenie, že výhodou je, že výsledky skúšaného budú jednotne presné alebo „ekviprecízne“. Pre rôzne účely testu existujú aj iné kritériá ukončenia, napríklad ak je test určený len na určenie, či má skúšaný „vyhovieť“ alebo „nevyhovieť“ testu, a nie na získanie presného odhadu jeho schopností.

V mnohých situáciách je účelom testu zaradiť skúšaných do dvoch alebo viacerých vzájomne sa vylučujúcich a vyčerpávajúcich kategórií. Patrí sem bežný „test zvládnutia“, kde sú dve klasifikácie „vyhovel“ a „nevyhovel“, ale aj situácie, keď existujú tri alebo viac klasifikácií, napríklad „nedostatočná“, „základná“ a „pokročilá“ úroveň vedomostí alebo kompetencií. Druh „adaptívneho CAT na úrovni položky“ opísaný v tomto článku je najvhodnejší pre testy, ktoré nie sú „vyhovel/nevyhovel“. (Alebo pre testy typu „prešiel/neprešiel“, pri ktorých je mimoriadne dôležité poskytnúť dobrú spätnú väzbu.) Pre CAT typu Pass/Fail, známeho aj ako počítačový klasifikačný test (CCT), sú potrebné určité úpravy. Pre skúšajúcich so skutočným skóre veľmi blízkym úspešnému absolvovaniu budú počítačové klasifikačné testy dlhé, zatiaľ čo tí, ktorých skutočné skóre je ďaleko nad alebo pod úspešným absolvovaním, budú mať najkratšie skúšky.

Musí sa napríklad použiť nové kritérium ukončenia a algoritmus bodovania, ktorý zaradí skúšaného do kategórie, a nie poskytne bodový odhad schopností. Na tento účel sú k dispozícii dve základné metodiky. Významnejšou z nich je test pomeru sekvenčných pravdepodobností (SPRT). Táto metóda formuluje problém klasifikácie skúšaného ako test hypotézy, že schopnosť skúšaného sa rovná buď určitému špecifikovanému bodu nad hraničným skóre, alebo inému špecifikovanému bodu pod hraničným skóre. Všimnite si, že ide skôr o formuláciu bodovej hypotetickej hypotézy než o zloženú hypotézu, ktorá je koncepčne vhodnejšia. Zložená hypotéza by bola, že schopnosť skúšaného je v oblasti nad hraničným skóre alebo v oblasti pod hraničným skóre.

Používa sa aj prístup založený na intervale spoľahlivosti, pri ktorom algoritmus po zadaní každej položky určí pravdepodobnosť, že pravdivé skóre skúšaného je vyššie alebo nižšie ako hranica úspešnosti. Algoritmus môže napríklad pokračovať dovtedy, kým 95 % interval spoľahlivosti pre skutočné skóre už neobsahuje úspešné skóre. V tomto bode už nie sú potrebné žiadne ďalšie položky, pretože rozhodnutie o úspešnom absolvovaní je už na 95 % presné (za predpokladu, že psychometrické modely, ktoré sú základom adaptívneho testovania, zodpovedajú skúšanému a testu).

V praxi sa algoritmus spravidla programuje tak, aby mal minimálnu a maximálnu dĺžku testu (alebo minimálny a maximálny čas administrácie). Tento prístup sa pôvodne nazýval „adaptívne testovanie zvládnutia“, ale možno ho aplikovať aj na situácie neadaptívneho výberu položiek a klasifikácie dvoch alebo viacerých cutcores (typický test zvládnutia má jedno cutcores).

Použitý algoritmus výberu položiek závisí od kritéria ukončenia. Maximalizácia informácie pri cutcore je pre SPRT vhodnejšia, pretože maximalizuje rozdiel pravdepodobností použitých v pomere pravdepodobnosti. Maximalizácia informácie pri odhade schopnosti je vhodnejšia pre prístup založený na intervale spoľahlivosti, pretože minimalizuje podmienenú štandardnú chybu merania, čo znižuje šírku intervalu spoľahlivosti potrebného na klasifikáciu.

Praktické obmedzenia adaptívnosti

Výskumná pracovníčka ETS Martha Stockingová poznamenala, že väčšina adaptívnych testov sú v skutočnosti sotva adaptívne testy (BAT), pretože v praxi sa na výber položiek kladie veľa obmedzení. Napríklad skúšky CAT musia zvyčajne spĺňať obsahové špecifikácie; ústna skúška môže byť zložená z rovnakého počtu analógií, vyplňovacích a synonymických typov položiek. CAT majú zvyčajne určitú formu obmedzenia vystavenia položiek, aby sa zabránilo nadmernému vystaveniu najinformatívnejších položiek. V niektorých testoch sa tiež robí pokus o vyváženie povrchových charakteristík položiek, ako je pohlavie osôb v položkách alebo etnická príslušnosť, ktorú naznačujú ich mená. Skúšky CAT sú teda často obmedzené v tom, ktoré položky si môžu vybrať, a v prípade niektorých skúšok môžu byť tieto obmedzenia značné a vyžadujú si komplexné stratégie vyhľadávania (napr. lineárne programovanie) na nájdenie vhodných položiek.

Jednoduchou metódou kontroly expozície položky je metóda „randomesque“ alebo metóda vrstiev. Namiesto výberu najinformatívnejšej položky v každom bode testu algoritmus náhodne vyberie ďalšiu položku z nasledujúcich piatich alebo desiatich najinformatívnejších položiek. Tento postup sa môže použiť počas celého testu alebo len na jeho začiatku. Ďalšou metódou je Sympsonova-Hetterova metóda , pri ktorej sa náhodné číslo vyberie z U(0,1) a porovná sa s parametrom ki, ktorý pre každú položku určí používateľ testu. Ak je náhodné číslo väčšie ako ki, berie sa do úvahy ďalšia najinformatívnejšia položka.

Wim van der Linden a jeho spoluautori vyvinuli alternatívny prístup nazývaný tieňové testovanie, ktorý zahŕňa vytvorenie celých tieňových testov ako súčasť výberu položiek. Výber položiek z tieňových testov pomáha adaptívnym testom splniť výberové kritériá tým, že sa zameriavajú na globálne optimálne voľby (na rozdiel od volieb, ktoré sú optimálne pre danú položku).

Kategórie
Psychologický slovník

Znakový jazyk

Dvaja tlmočníci posunkového jazyka pracujúci v tíme pre školu.

Znakový jazyk (tiež posunkový jazyk) je jazyk, ktorý namiesto akusticky prenášaných zvukových vzorov používa na vyjadrenie významu vizuálne prenášané znakové vzory (komunikácia rukami, reč tela a perami) – súčasne kombinuje tvary rúk, orientáciu a pohyby rúk, paží alebo tela a mimiku tváre, aby plynulo vyjadril myšlienky hovoriaceho. Znakové jazyky sa bežne rozvíjajú v komunitách nepočujúcich, ktoré môžu zahŕňať tlmočníkov a priateľov a rodiny nepočujúcich, ako aj samotných nepočujúcich alebo nedoslýchavých ľudí.

Všade, kde existujú komunity nepočujúcich, sa rozvíjajú posunkové jazyky. Ich komplexné priestorové gramatiky sa v skutočnosti výrazne líšia od gramatík hovorených jazykov. Na celom svete sa používajú stovky posunkových jazykov, ktoré sú jadrom miestnych kultúr nepočujúcich. Niektoré posunkové jazyky získali určitú formu právneho uznania, zatiaľ čo iné nemajú žiadny štatút.

Okrem posunkových jazykov boli vyvinuté aj rôzne posunkové kódy hovorených jazykov, napríklad posunková angličtina a posunkový jazyk Warlpiri. Tieto jazyky si nemožno zamieňať s ústnymi alebo posunkovými jazykmi; posunkový kód ústneho jazyka je jednoducho posunkový spôsob jazyka, ktorý nesie, rovnako ako systém písma je písomný spôsob. Znakové kódy ústnych jazykov môžu byť užitočné pri učení sa ústnych jazykov alebo pri vyjadrovaní a diskusii o doslovných citátoch z týchto jazykov, ale vo všeobecnosti sú príliš neohrabané a ťažkopádne na bežnú diskusiu. Napríklad učiteľ a nepočujúci študent angličtiny v Spojených štátoch by mohli používať posunkovú angličtinu na citovanie príkladov používania angličtiny, ale diskusia o týchto príkladoch by bola v americkom posunkovom jazyku.

Znakový jazyk použitý vo videoklipe Eda Maajku „To Što Se Traži“ na interpretáciu rýchleho rapu bez straty plynulosti.

Niektoré kultúrne rozvinuté posunkové jazyky sú prostriedkom pre javiskové predstavenia, ako napríklad poézia v posunkovom jazyku. Mnohé z poetických mechanizmov, ktoré majú k dispozícii znakujúci básnici, nie sú k dispozícii hovoriacemu básnikovi.

Juan Pablo Bonet, Reducción de las letras y arte para enseñar a hablar a los mudos („Redukcia písmen a umenie učiť nemých ľudí hovoriť“) (Madrid, 1620).

Písomná história posunkového jazyka sa začala písať v 17. storočí v Španielsku. V roku 1620 vydal Juan Pablo Bonet v Madride publikáciu Reducción de las letras y arte para enseñar a hablar a los mudos („Redukcia písmen a umenie učiť nemých ľudí hovoriť“). Považuje sa za prvé moderné pojednanie z oblasti fonetiky a logopédie, v ktorom sa stanovuje metóda orálnej výučby nepočujúcich pomocou manuálnych znakov v podobe manuálnej abecedy na zlepšenie komunikácie nemých alebo nepočujúcich ľudí.

Z jazyka znakov Bonet Charles-Michel de l’Épée vydal v 18. storočí svoju abecedu, ktorá sa v podstate nezmenená dostala až do súčasnosti.

V roku 1755 založil abbé de l’Épée prvú verejnú školu pre nepočujúce deti v Paríži; Laurent Clerc bol pravdepodobne jej najznámejším absolventom. Spolu s Thomasom Hopkinsom Gallaudetom odišiel do Spojených štátov a založil Americkú školu pre hluchonemých v Hartforde v štáte Connecticut. Gallaudetov syn Edward Miner Gallaudet založil v roku 1857 školu pre nepočujúcich, z ktorej sa v roku 1864 stala Gallaudetova univerzita vo Washingtone, jediná humanitná univerzita pre nepočujúcich na svete.

Všeobecne platí, že každý hovorený jazyk má svoj náprotivok v posunkovom jazyku, pretože v každej jazykovej populácii sa nachádzajú nepočujúci, ktorí vytvárajú posunkový jazyk. Podobne ako geografické alebo kultúrne sily izolujú populácie a vedú k vzniku rôznych a odlišných hovorených jazykov, tie isté sily pôsobia aj na posunkové jazyky, a preto majú tendenciu zachovať si svoju identitu v priebehu času v približne rovnakých oblastiach vplyvu ako miestne hovorené jazyky. K tomu dochádza aj napriek tomu, že posunkové jazyky nemajú žiadny vzťah k hovoreným jazykom krajín, v ktorých vznikli. Z tohto vzorca však existujú významné výnimky, pretože v niektorých geografických oblastiach, ktoré majú spoločný hovorený jazyk, sa vyskytuje viacero nesúvisiacich posunkových jazykov. Rozdiely v rámci „národného“ posunkového jazyka možno zvyčajne spájať so zemepisnou polohou internátnych škôl pre nepočujúcich.

Medzinárodný posun, predtým známy ako Gestuno, sa používa najmä na medzinárodných podujatiach nepočujúcich, ako sú deaflympijské hry a zasadnutia Svetovej federácie nepočujúcich. Nedávne štúdie tvrdia, že hoci je medzinárodný posun akýmsi pidžinom, došli k záveru, že je komplexnejší ako typický pidžin a skutočne sa viac podobá na plnohodnotný posunkový jazyk.

Z lingvistického hľadiska sú posunkové jazyky rovnako bohaté a komplexné ako akýkoľvek ústny jazyk, napriek tomu, že sa často mylne domnievame, že nie sú „skutočnými jazykmi“. Profesionálni lingvisti skúmali mnohé posunkové jazyky a zistili, že majú všetky lingvistické komponenty potrebné na to, aby sa mohli zaradiť medzi skutočné jazyky.

Znakové jazyky nie sú pantomímou – inými slovami, znaky sú konvenčné, často ľubovoľné a nemajú nevyhnutne vizuálny vzťah k svojmu referentovi, podobne ako väčšina hovoreného jazyka nie je onomatopoická. Hoci je ikonickosť v posunkových jazykoch systematickejšia a rozšírenejšia ako v hovorených jazykoch, tento rozdiel nie je kategorický. Nie sú ani vizuálnym stvárnením ústneho jazyka. Majú vlastnú komplexnú gramatiku a môžu sa používať na diskusiu o akejkoľvek téme, od jednoduchej a konkrétnej až po vznešenú a abstraktnú.

Znakové jazyky, podobne ako ústne jazyky, organizujú základné, bezvýznamové jednotky (fonémy, v prípade znakových jazykov sa kedysi nazývali cherémy) do významových sémantických jednotiek. Prvky znaku sú Tvar ruky (alebo Handhform), Orientácia (alebo Palm Orientation), Poloha (alebo Place of Articulation), Pohyb a Nemanuálne markery (alebo Facial Expression), zhrnuté v skratke HOLME.

Spoločnými jazykovými znakmi posunkových jazykov nepočujúcich sú rozsiahle používanie klasifikátorov, vysoký stupeň skloňovania a syntax s tematickými komentármi. Mnohé jedinečné jazykové vlastnosti vyplývajú zo schopnosti posunkových jazykov vytvárať význam v rôznych častiach zorného poľa súčasne. Napríklad príjemca posunkovej správy môže v tom istom okamihu čítať významy, ktoré nesú ruky, výraz tváre a postoj tela. To je v protiklade s ústnymi jazykmi, v ktorých zvuky tvoriace slová väčšinou nasledujú za sebou (výnimkou je tón).

Vzťahy posunkových jazykov k ústnym jazykom

Častou mylnou predstavou je, že posunkové jazyky sú nejakým spôsobom závislé od ústnych jazykov, teda že sú ústnym jazykom preloženým gestami, alebo že ich vymysleli počujúci ľudia. Počujúci učitelia v školách pre nepočujúcich, ako napríklad Thomas Hopkins Gallaudet, sú často nesprávne označovaní za „vynálezcov“ posunkového jazyka.

Celkovo sú posunkové jazyky nepočujúcich nezávislé od ústnych jazykov a idú vlastnou cestou vývoja. Napríklad britský posunkový jazyk a americký posunkový jazyk sú úplne odlišné a vzájomne nezrozumiteľné, hoci počujúci ľudia v Británii a Amerike používajú rovnaký ústny jazyk.

Podobne krajiny, v ktorých sa používa jeden ústny jazyk, môžu mať dva alebo viac posunkových jazykov, zatiaľ čo v oblasti, v ktorej sa používa viac ako jeden ústny jazyk, sa môže používať len jeden posunkový jazyk. Dobrým príkladom je Južná Afrika, ktorá má 11 úradných ústnych jazykov a podobný počet ďalších široko používaných ústnych jazykov. Má len jeden posunkový jazyk s dvoma variantmi, a to z dôvodu, že v minulosti mala dve hlavné vzdelávacie inštitúcie pre nepočujúcich, ktoré slúžili rôznym geografickým oblastiam krajiny.

Priestorová gramatika a simultánnosť

Znakové jazyky využívajú jedinečné vlastnosti vizuálneho média (zraku).
Ústny jazyk je lineárny. V jednom okamihu možno vydať alebo prijať len jeden zvuk. Na druhej strane, posunkový jazyk je vizuálny, a preto možno naraz vnímať celú scénu. Informácie sa môžu načítať do viacerých kanálov a vyjadriť súčasne. Na ilustráciu, v angličtine by sme mohli vysloviť vetu: „I drove here“. Ak by sme chceli pridať informáciu o jazde, museli by sme vytvoriť dlhšiu vetu alebo dokonca pridať druhú, napríklad: „Išiel som sem po kľukatej ceste“ alebo „Išiel som sem. Bola to pekná jazda.“ V americkom posunkovom jazyku sa však informácie o tvare cesty alebo o príjemnom charaktere jazdy môžu vyjadriť súčasne so slovesom „jazdiť“ skloňovaním pohybu ruky alebo využitím nemanuálnych signálov, ako je postoj tela a výraz tváre, v rovnakom čase, keď sa podpisuje sloveso „jazdiť“. Preto zatiaľ čo v angličtine je veta „I drive here and it was very pleasant“ dlhšia ako „I drive here“, v americkom posunkovom jazyku môžu byť obe rovnako dlhé.

V skutočnosti má ASL z hľadiska syntaxe viac spoločného s hovorenou japončinou ako s angličtinou.

Používanie znakov v komunitách počujúcich

Gestá sú typickou súčasťou hovorených jazykov. Zložitejšie systémy manuálnej komunikácie sa vyvinuli na miestach alebo v situáciách, kde reč nie je praktická alebo povolená, napríklad v kláštorných náboženských komunitách, pri potápaní, v televíznych nahrávacích štúdiách, na hlučných pracoviskách, na burzách, pri bejzbale, pri love (u skupín, ako sú Kalaharskí Křováci) alebo pri hre šarády. V ragbyovej únii používa rozhodca na oznamovanie svojich rozhodnutí divákom obmedzený, ale definovaný súbor znakov. V poslednom čase sa objavilo hnutie, ktoré vyučuje a podporuje používanie posunkovej reči u batoliat ešte predtým, ako sa naučia hovoriť, pretože takéto malé deti môžu efektívne komunikovať posunkovými jazykmi oveľa skôr, ako sú fyzicky schopné hovoriť. Zvyčajne sa to označuje ako Baby Sign. Existuje aj hnutie za častejšie používanie posunkového jazyka u nepočujúcich a nedoslýchavých detí s inými príčinami poruchy reči alebo oneskorenia, a to pre zjavný prínos efektívnej komunikácie bez závislosti od reči.

Zjazd svedkov Jehovových v čílskom posunkovom jazyku.

V niektorých prípadoch, kde je výskyt nepočujúcich dostatočne vysoký, si posunkový jazyk nepočujúcich osvojila celá miestna komunita. Známymi príkladmi sú posunkový jazyk Martha’s Vineyard v USA, Kata Kolok v dedine na Bali, posunkový jazyk Adamorobe v Ghane a posunkový jazyk Yucatec Maya v Mexiku. V takýchto komunitách nie sú nepočujúci sociálne znevýhodnení.

Mnohé znakové jazyky austrálskych domorodcov vznikli v kontexte rozsiahlych rečových tabu, napríklad počas smútočných a iniciačných obradov. Sú alebo boli obzvlášť vysoko rozvinuté medzi Warlpiri, Warumungu, Dieri, Kaytetye, Arrernte, Warlmanpa a vychádzajú z ich príslušných hovorených jazykov.

Pidžinový posunkový jazyk vznikol medzi kmeňmi amerických Indiánov v oblasti Veľkých plání v Severnej Amerike (pozri Plains Indian Sign Language). Používal sa na komunikáciu medzi kmeňmi s rôznymi hovorenými jazykmi. V súčasnosti sa používa najmä medzi kmeňmi Crow, Cheyenne a Arapaho. Na rozdiel od iných posunkových jazykov vyvinutých počujúcimi ľuďmi má spoločnú priestorovú gramatiku s posunkovými jazykmi nepočujúcich.

Systémy značiek sa niekedy vytvárajú v rámci jednej rodiny. Napríklad keď sa nepočujúcim rodičom bez znalosti posunkovej reči narodí nepočujúce dieťa, prirodzene sa vytvorí neformálny systém posunkov, pokiaľ ho rodičia nepotláčajú. Termín pre tieto minijazyky je domáci znak (niekedy homesign alebo kuchynský znak).

Domovské znamenie vzniká z dôvodu neexistencie iného spôsobu komunikácie. V priebehu jedného života a bez podpory alebo spätnej väzby spoločenstva je dieťa nútené vymýšľať signály, ktoré mu uľahčia uspokojenie jeho komunikačných potrieb. Hoci takýto systém je pre intelektuálny rozvoj dieťaťa hrubo neprimeraný a ani zďaleka nespĺňa normy, ktoré jazykovedci používajú na opis úplného jazyka, je to bežný jav. Žiadny typ domáceho posunkového jazyka nie je uznaný ako úradný jazyk.

Klasifikácia posunkových jazykov

Hoci posunkové jazyky nepočujúcich vznikli prirodzene v komunitách nepočujúcich popri hovorených jazykoch alebo medzi nimi, nie sú príbuzné s hovorenými jazykmi a v ich jadre sú odlišné gramatické štruktúry. Skupinu posunkových „jazykov“ známych ako manuálne kódované jazyky je správnejšie chápať ako posunkové spôsoby hovorených jazykov, a preto patria do jazykových rodín príslušných hovorených jazykov. Existuje napríklad niekoľko takýchto znakových kódovaní angličtiny.

Historický lingvistický výskum posunkových jazykov je veľmi slabý a pokusov o určenie genetických vzťahov medzi posunkovými jazykmi je veľmi málo, okrem jednoduchého porovnávania lexikálnych údajov a diskusií o tom, či sú niektoré posunkové jazyky dialektmi jazyka alebo jazykmi jednej rodiny. Jazyky sa môžu šíriť migráciou, zakladaním škôl pre nepočujúcich (často pedagógmi vyškolenými v zahraničí) alebo v dôsledku politickej nadvlády.

Jazykový kontakt je bežný, čo sťažuje jednoznačnú rodinnú klasifikáciu – často nie je jasné, či je lexikálna podobnosť spôsobená výpožičkami alebo spoločným materinským jazykom. Ku kontaktu dochádza medzi posunkovými jazykmi, medzi posunkovými a hovorenými jazykmi (kontaktný posunkový jazyk) a medzi posunkovými jazykmi a gestikulačnými systémami používanými v širšej komunite. Jeden autor vyslovil domnienku, že znakový jazyk Adamorobe môže byť príbuzný s „gestikulačným obchodným žargónom používaným na trhoch v celej západnej Afrike“, a to v oblasti slovnej zásoby a areálových vlastností vrátane prozódie a fonetiky.

Jediná komplexná klasifikácia v tomto zmysle, ktorá presahuje jednoduchý zoznam jazykov, pochádza z roku 1991. Klasifikácia je založená na 69 posunkových jazykoch z vydania Ethnologue z roku 1988, ktoré boli známe v čase konferencie o posunkových jazykoch v Montreale v roku 1989, a na ďalších 11 jazykoch, ktoré autor doplnil po konferencii.

Autor vo svojej klasifikácii rozlišuje medzi primárnymi a alternatívnymi znakovými jazykmi a subkategoricky medzi jazykmi, ktoré možno rozpoznať ako samostatné jazyky, a jazykmi, ktoré sa považujú za zložené skupiny. Prototyp – trieda jazykov zahŕňa všetky tie posunkové jazyky, ktoré zdanlivo nemožno odvodiť od žiadneho iného jazyka. Jazyky prototypu R sú jazyky, ktoré sú vzdialene modelované na základe jazyka prototypu A procesom, ktorý Kroeber (1940) nazval „stimulačná difúzia“. Triedy jazykov odvodených od BSL(bfi)-, DGS(gsg)-, JSL-, LSF(fsl)- a LSG predstavujú „nové jazyky“ odvodené od prototypových jazykov jazykovými procesmi kreolizácie a relexifikácie. Kreolizácia sa chápe ako obohacovanie zjavnej morfológie v „gesticky signovaných“ jazykoch v porovnaní s redukciou zjavnej morfológie vo „vokálne signovaných“ jazykoch.

Písomné formy posunkových jazykov

Znakový jazyk sa od ústneho jazyka líši vzťahom k písaniu. Fonematické systémy ústnych jazykov sú primárne sekvenčné: to znamená, že väčšina foném sa tvorí postupne jedna za druhou, hoci mnohé jazyky majú aj nesekvenčné aspekty, napríklad tón. V dôsledku toho sú aj tradičné fonematické systémy písania sekvenčné, prinajlepšom s diakritikou pre nesekvenčné aspekty, ako je dôraz a tón.

Znakové jazyky majú vyššiu nesekvenčnú zložku, pričom sa v nich súčasne vytvára mnoho „foném“. Znaky môžu napríklad zahŕňať súčasný pohyb prstov, rúk a tváre alebo pohyb dvoch rúk v rôznych smeroch. Tradičné systémy písania nie sú navrhnuté tak, aby zvládali túto úroveň zložitosti.

Čiastočne z tohto dôvodu sa posunkové jazyky často nepíšu. Väčšina nepočujúcich posunkovateľov číta a píše ústny jazyk svojej krajiny. Existuje však niekoľko pokusov o vytvorenie písma pre posunkový jazyk. Patrili medzi ne „fonetické“ systémy, ako napríklad HamNoSys (Hamburský notačný systém) a SignWriting, ktoré sa môžu používať pre akýkoľvek posunkový jazyk, a „fonematické“ systémy, ako napríklad systém, ktorý použil William Stokoe vo svojom Slovníku amerického posunkového jazyka z roku 1965, ktorý je určený pre konkrétny jazyk.

Tieto systémy sú založené na ikonických symboloch. Niektoré z nich, ako napríklad SignWriting a HamNoSys, sú piktografické a predstavujú konvencionalizované obrázky rúk, tváre a tela; iné, ako napríklad Stokoeho notácia, sú viac ikonické. Stokoe používal písmená latinskej abecedy a arabské číslice na označenie tvarov rúk používaných v prstovej abecede, ako napríklad „A“ pre zatvorenú päsť, „B“ pre plochú ruku a „5“ pre roztiahnutú ruku; ale aj nealfabetické symboly pre polohu a pohyb, ako napríklad „[]“ pre trup tela, „ד pre kontakt a „^“ pre pohyb smerom nahor. David J. Peterson sa pokúsil vytvoriť systém fonetického prepisu znakovania, ktorý je vhodný pre ASCII, známy ako Medzinárodná fonetická abeceda znakového jazyka (SLIPA).

Znakové písmo, ktoré je piktografické, dokáže v jednom znaku reprezentovať simultánne prvky. Stokoeho zápis je naopak sekvenčný, s konvencionalizovaným poradím symbolu pre miesto znaku, potom jedného pre tvar ruky a nakoniec jedného (alebo viacerých) pre pohyb. Orientácia ruky sa označuje nepovinnou diakritikou pred tvarom ruky. Ak sa dva pohyby vyskytujú súčasne, píšu sa jeden nad druhým; ak nasledujú postupne, píšu sa jeden za druhým. Skripty Stokoe ani HamNoSys nie sú navrhnuté na zobrazovanie výrazov tváre alebo nemanuálnych pohybov, pričom obom týmto činnostiam sa SignWriting ľahko prispôsobuje, hoci v HamNoSys sa to postupne opravuje.

Používanie posunkovej reči primátmi

Existuje niekoľko významných príkladov, keď vedci učili primáty, ktoré nie sú ľuďmi, základné znaky, aby mohli komunikovať s ľuďmi. Významné príklady sú:-

Gestikulačná teória pôvodu ľudského jazyka

Gestikulačná teória tvrdí, že vokálna ľudská reč sa vyvinula z gestikulačného znakového jazyka. Dôležitou otázkou pre gestickú teóriu je, prečo došlo k prechodu na vokalizáciu.

Poznámka: články o konkrétnych posunkových jazykoch (napr. ASL alebo BSL) môžu obsahovať ďalšie externé odkazy, napr. na učenie týchto jazykov.

Kategórie
Psychologický slovník

Cicavce

Cicavce (oficiálne Mammalia) sú triedou stavovcov, ktorých názov je odvodený od ich charakteristického znaku, mliečnych žliaz, ktorými kŕmia svoje mláďatá. Vyznačujú sa tiež tým, že majú potné žľazy, srsť, tri kosti stredného ucha, ktoré slúžia na počúvanie, a oblasť neokortexu v mozgu.

S výnimkou troch druhov jednopásovcov (ktoré kladú vajíčka) rodia všetky cicavce živé mláďatá. Väčšina cicavcov má aj špecializované zuby a najväčšia skupina cicavcov, placentálni, používa počas gravidity placentu. Mozog cicavcov reguluje endotermický a obehový systém vrátane štvorkomorového srdca.

Cicavce sa delia na dve podtriedy: prototheria, do ktorej patria vajíčka kladúce jednopásovce, a theria, do ktorej patria živorodé vačkovce a placentáliá. Väčšina cicavcov vrátane šiestich najväčších radov patrí do skupiny placentálov. Tri najväčšie rady v zostupnom poradí sú Rodentia (myši, potkany a iné malé hlodavé cicavce), Chiroptera (netopiere) a Soricomorpha (vretenicovité, krtkovité a solenodony). K ďalším trom najväčším radom patria Carnivora (psy, mačky, lasice, medvede, tulene a ich príbuzní), Cetartiodactyla (vrátane párnokopytníkov a veľrýb) a Primates, ku ktorým patrí človek. Relatívna veľkosť týchto troch posledných radov sa líši podľa klasifikačnej schémy a definícií používaných rôznymi autormi.

Z fylogenetického hľadiska sa pod pojmom Mammalia rozumejú všetci potomkovia posledného spoločného predka jednoprstých (napr. echidny a ploskolebce) a teriálnych cicavcov (vačkovcov a placentálov). To znamená, že niektoré vyhynuté skupiny „cicavcov“ nie sú členmi korunovej skupiny Mammalia, hoci väčšina z nich má všetky znaky, ktoré by ich tradične zaradili medzi cicavce. Tieto „cicavce“ sa teraz zvyčajne zaraďujú do nezaradeného klanu Mammaliaformes.

Cicavčie línie sa od plazích línií oddelili na konci karbónu. Z väčšiny plazov sa vyvinuli dnešné plazy a vtáky, zatiaľ čo zo synapsidnej vetvy vznikli cicavce. Prvé pravé cicavce sa objavili v jurskom období. Moderné rady cicavcov sa objavili v epochách paleocénu a eocénu v období paleogénu.

Žijúce druhy cicavcov možno identifikovať podľa prítomnosti potných žliaz vrátane tých, ktoré sú špecializované na produkciu mlieka.

Pri klasifikácii fosílií sú však potrebné aj iné znaky, pretože žľazy mäkkých tkanív a niektoré ďalšie znaky nie sú na fosíliách viditeľné. Paleontológovia používajú rozlišovací znak, ktorý je spoločný pre všetky žijúce cicavce (vrátane monotremov), ale nie je prítomný u žiadneho z ranotriasových synapsidov: cicavce používajú na počúvanie dve kosti, ktoré ich predkovia používali na jedenie. Najstaršie synapsidy mali čeľustný kĺb zložený z kĺbovej kosti (malá kosť v zadnej časti dolnej čeľuste) a štvorhrannej kosti (malá kosť v zadnej časti hornej čeľuste). Tento systém používa väčšina plazov a synapsií, ktoré nie sú cicavcami, vrátane jašterov, krokodílov, dinosaurov (a ich potomkov vtákov) a terapsidov (cicavcom podobných „plazov“). Cicavce však majú iný čeľustný kĺb, ktorý sa skladá len z dentárnej kosti (dolná čeľustná kosť, ktorá nesie zuby) a skvamóznej kosti (ďalšia malá lebečná kosť). U cicavcov sa zo štvorhrannej a kĺbovej kosti stali kosti incus a malleus v strednom uchu. Poznámka: vyššie uvedené „nesavcovité synapsidy“ naznačuje, že cicavce sú podskupinou synapsidov, a presne to hovorí kladistika.

Cicavce majú tiež dvojitý týlny kondyl: majú dva hrbolčeky na spodine lebky, ktoré zapadajú do najvyššieho krčného stavca, a ostatné stavovce majú jediný týlny kondyl. Paleontológovia používajú ako kritérium na identifikáciu fosílnych cicavcov len čeľustný kĺb a stredné ucho, pretože by bolo mätúce, keby našli fosíliu, ktorá má jeden znak, ale nemá druhý.

Väčšina cicavcov má sedem krčných stavcov (kostí na krku); patria sem netopiere, žirafy, veľryby a ľudia. Medzi niekoľko výnimiek patrí kapustňák a leňochod dvojprstý, ktorí majú len šesť krčných stavcov, a leňochod trojprstý s deviatimi krčnými stavcami.

Pľúca cicavcov majú hubovitú štruktúru a sú pokryté epitelom, ktorého celková plocha je oveľa väčšia ako vonkajší povrch pľúc. Pľúca človeka sú typické pre tento typ pľúc.

Dýchanie je do veľkej miery riadené svalovou bránicou, ktorá oddeľuje hrudník od brušnej dutiny a vytvára kupolu s konvexitou smerom k hrudníku. Kontrakcia bránice sploští kupolu a zväčší objem dutiny, v ktorej sú pľúca uzavreté. Vzduch sa dostáva cez ústnu a nosovú dutinu, prúdi cez hrtan, priedušnicu a priedušky a rozširuje pľúcne mechúriky. Uvoľnenie bránice má opačný účinok, pasívne sa odvíja počas normálneho dýchania. Počas cvičenia sa brušná stena sťahuje, čím sa zvyšuje viscerálny tlak na bránicu, a tým sa vzduch vytláča rýchlejšie a silnejšie. Aj samotný hrudný kôš je schopný do určitej miery rozširovať a sťahovať hrudnú dutinu pôsobením ďalších dýchacích a pomocných dýchacích svalov. Výsledkom je nasávanie vzduchu do pľúc alebo jeho vypudzovanie z pľúc, pričom sa vždy pohybuje po jeho tlakovom gradiente. Tento typ pľúc je známy ako mechové pľúca, pretože pripomínajú kováčsky mech.

Srdce cicavcov má štyri komory: pravú predsieň, pravú komoru, ľavú predsieň a ľavú komoru. Predsiene slúžia na prijímanie krvi, komory na čerpanie krvi do pľúc a tela. Komory sú väčšie ako predsiene a ich steny sú hrubé, pretože svalnaté steny sú potrebné na to, aby sa krv silou prečerpávala zo srdca do tela a pľúc. Odkysličená krv z tela sa dostáva do pravej predsiene, ktorá ju prečerpáva do pravej komory. Pravá komora prečerpáva krv do pľúc, odkiaľ difunduje oxid uhličitý a prichádza kyslík. Z pľúc sa okysličená krv dostáva do ľavej predsiene, odkiaľ sa prečerpáva do ľavej komory (najväčšej a najsilnejšej zo 4 komôr), ktorá ju pumpuje do zvyšku tela vrátane vlastného zásobovania srdca krvou.

Mozog všetkých cicavcov má neokortex, oblasť mozgu, ktorá je pre cicavce jedinečná.

Cicavce majú kožný systém zložený z troch vrstiev: vonkajšej epidermy, dermy a hypodermy. Táto vlastnosť nie je pre cicavce jedinečná, pretože sa vyskytuje u všetkých stavovcov.

Epidermis má zvyčajne desať až tridsať buniek a jej hlavnou funkciou je vytvárať vodotesnú vrstvu. Jej najvrchnejšie bunky sa neustále strácajú, najspodnejšie bunky sa neustále delia a posúvajú smerom nahor. Stredná vrstva, dermis, je pätnásť až štyridsaťkrát hrubšia ako epidermis. Dermis sa skladá z mnohých zložiek, ako sú kostné štruktúry a krvné cievy. Podkožie je tvorené tukovým tkanivom. Jej úlohou je ukladať lipidy a poskytovať tlmenie a izoláciu. Hrúbka tejto vrstvy sa u jednotlivých druhov veľmi líši.

Hoci cicavce a iné živočíchy majú riasy, ktoré sa im môžu povrchne podobať, žiadne iné živočíchy okrem cicavcov nemajú vlasy. Je to definitívny znak tohto radu. Niektoré cicavce ich majú veľmi málo, ale napriek tomu sa pri dôkladnom skúmaní tento znak odhalí, často na neznámych častiach ich tela. O žiadnom z nich nie je známe, že by mal prirodzene modrú alebo zelenú farbu chlpov, hoci niektoré veľryby spolu s mandrilami majú podľa všetkého odtiene modrej kože. U mnohých cicavcov sa uvádza, že majú modrú srsť alebo kožušinu, ale vo všetkých známych prípadoch sa zistilo, že ide o odtieň sivej farby. Môže sa zdať, že leňochod dvojprstý a ľadový medveď majú zelenú srsť, ale toto sfarbenie spôsobujú výrastky rias.

Kozliatka zostanú s matkou, kým sa neodstavia od matky

Väčšina cicavcov rodí živé mláďatá (živorodosť), ale niektoré z nich, konkrétne monotremy, kladú vajíčka a aspoň jeden z nich, platypus, má osobitný systém určovania pohlavia, ktorý sa v niektorých ohľadoch podobá systému vtákov. Oviviparné druhy, ktoré nie sú cicavcami, ako napríklad gupky a hady, tiež rodia spôsobom, ktorý sa podobá živému pôrodu; nie je to teda charakteristický znak cicavcov.

Takmer všetky cicavce sú endotermné („teplokrvné“). Väčšina cicavcov má aj srsť, ktorá im pomáha udržiavať teplo. Podobne ako vtáky, aj cicavce si môžu hľadať potravu alebo loviť v chladnom počasí a podnebí, kde plazy a veľký hmyz nemôžu.

Endotermia si vyžaduje veľa energie z potravy, takže cicavce spotrebujú na kilogram viac potravy ako plazy. Malé hmyzožravé cicavce zjedia na svoju veľkosť obrovské množstvo potravy.

Vzácnou výnimkou je nahý krtko potkan, ktorý je ektotermný („studenokrvný“). Vtáky sú tiež endotermické, takže endotermia nie je charakteristickým znakom cicavcov.

U inteligentných cicavcov, ako sú primáty, je mozog väčší v porovnaní so zvyškom mozgu. Samotnú inteligenciu nie je ľahké definovať, ale medzi znaky inteligencie patrí schopnosť učiť sa a flexibilita správania. Napríklad potkany sa považujú za vysoko inteligentné, pretože sa dokážu učiť a vykonávať nové úlohy, čo môže byť dôležité pri ich prvom osídlení nového prostredia. U niektorých cicavcov sa zdá, že získavanie potravy súvisí s inteligenciou: jeleň živiaci sa rastlinami má mozog relatívne menší ako mačka, ktorá musí premýšľať, aby preľstila svoju korisť.

Cicavce sa vyvinuli zo štvornohých predkov. Svoje končatiny používajú na chôdzu, lezenie, plávanie a lietanie. Niektoré suchozemské cicavce majú prsty, ktoré vytvárajú pazúry a kopytá na šplhanie a beh. Vodné cicavce, ako sú veľryby a delfíny, majú plutvy, ktoré sa vyvinuli z nôh.

Leňochodi sa pohybujú pomaly po konároch, namiesto toho, aby sa energicky hojdali.

Veľryby sa vďaka svojmu vodnému prostrediu vyvinuli na najväčšie cicavce a vôbec najväčšie živočíchy.

Netopier veľkouchý Townsendsov, Corynorhinus townsendii

Udržiavanie vysokej konštantnej telesnej teploty je energeticky náročné – cicavce preto potrebujú výživnú a bohatú stravu. Hoci prvé cicavce boli pravdepodobne predátori, rôzne druhy sa odvtedy prispôsobili tak, aby spĺňali svoje stravovacie požiadavky rôznymi spôsobmi. Niektoré sa živia živočíšnou korisťou – to je mäsožravá strava (a zahŕňa aj hmyzožravú stravu). Iné cicavce, tzv. bylinožravce, sa živia rastlinami. Bylinožravá strava zahŕňa podtypy, ako je ovocinožravá a trávožravá strava. Všežravec sa živí korisťou aj rastlinami. Mäsožravé cicavce majú jednoduchý tráviaci trakt, pretože bielkoviny, lipidy a minerálne látky, ktoré sa nachádzajú v mäse, si vyžadujú len málo špecializovaného trávenia. Na druhej strane rastliny obsahujú zložité sacharidy, napríklad celulózu. V tráviacom trakte bylinožravcov sa preto nachádzajú baktérie, ktoré tieto látky fermentujú a sprístupňujú ich na trávenie. Baktérie sa nachádzajú buď vo viackomorovom žalúdku, alebo vo veľkom slepom čreve. Veľkosť zvieraťa je tiež faktorom, ktorý určuje typ stravy. Keďže malé cicavce majú vysoký pomer povrchu, ktorý stráca teplo, k objemu, ktorý vytvára teplo, majú tendenciu mať vysoké energetické nároky a vysokú rýchlosť metabolizmu. Cicavce, ktoré vážia menej ako približne 18 uncí (500 g), sú väčšinou hmyzožravé, pretože neznášajú pomalý a zložitý proces trávenia bylinožravcov. Na druhej strane väčšie zvieratá produkujú viac tepla a menej tohto tepla sa stráca. Preto môžu tolerovať buď pomalší proces zberu (tie, ktoré sa živia väčšími stavovcami), alebo pomalší proces trávenia (bylinožravce). Okrem toho cicavce, ktoré vážia viac ako 18 uncí (500 g), zvyčajne nedokážu počas bdenia nazbierať dostatok hmyzu, aby sa uživili. Jediné veľké hmyzožravé cicavce sú tie, ktoré sa živia obrovskými kolóniami hmyzu (mravce alebo termity).

Vývoj cicavcov zo synapsidov, známych aj ako cicavcom podobné „plazy“, bol postupný proces, ktorý trval približne 70 miliónov rokov, od polovice permu cez trias až do polovice jury, a v polovici triasu už existovalo mnoho druhov, ktoré sa podobali cicavcom. Všimnite si, že synapsidy vôbec nie sú plazy, ale patria do osobitnej línie tetrapódov.

Prvé amnioty zrejme vznikli koncom karbónu. Pochádzali z obojživelníkov, ktorých bolo v tom čase veľa, a žili na súši, ktorú už obýval hmyz, iné bezstavovce, paprade, machy a iné rastliny. V priebehu niekoľkých miliónov rokov sa vyčlenili dve dôležité línie amniotov: synapsidy, z ktorých pochádzajú cicavce, a sauropsidy, z ktorých pochádzajú jaštery, hady, krokodíly, dinosaury a vtáky. Synapsidy majú na každej strane lebky jeden otvor (temporálnu fenestru).

Jedna skupina synapsidov, pelikosaury, boli najrozšírenejšími suchozemskými stavovcami raného permu a patrili k najväčším suchozemským živočíchom tej doby.

Terapsidy pochádzajú z pelikosaurov v strednom perme, približne pred 260 miliónmi rokov, a prevzali ich pozíciu dominantných suchozemských stavovcov. Od pelikosaurov sa líšia niekoľkými znakmi lebky a čeľustí, medzi ktoré patria: väčšie spánkové fenestry; rovnako veľké rezáky. Terapsidy prešli sériou štádií, ktoré sa začínali zvieratami veľmi podobnými ich predkom pelykozautom a končili triasovými kynodontmi, z ktorých niektoré by sa dali ľahko zameniť za cicavce. Tieto štádiá sa vyznačovali:

Permsko-triasové vymieranie ukončilo dominanciu terapsidov a na začiatku triasu všetky niky pre stredne veľké a veľké suchozemské živočíchy obsadili archosaury, ktoré boli predkami krokodílov, pterosaurov, dinosaurov a vtákov. Po tomto „triasovom prevzatí“ mohli kynodonti a ich potomkovia prežiť len ako malé, prevažne nočné hmyzožravce. To mohlo v skutočnosti urýchliť evolúciu cicavcov – napríklad prežívajúce kynodonty a ich potomkovia sa museli vyvinúť smerom k teplokrvnosti, pretože ich malé telá by inak rýchlo strácali teplo, najmä preto, že boli aktívne najmä v noci.

Prvé pravé cicavce sa objavili na začiatku jury, viac ako 70 miliónov rokov po prvých terapsidoch a približne 30 miliónov rokov po prvých cicavcoch. Zdá sa, že Hadrocodium je uprostred prechodu k pravým cicavcom – mal čeľustný kĺb (tvorený zubnou a skvamóznou kosťou), ale diskutuje sa o tom, či jeho stredné ucho bolo plne cicavčie.

Na rozdiel od iných cicavcov nemajú samice jednopásovcov bradavky a svoje mláďatá kŕmia „potením“ mlieka zo škvŕn na bruchu.

Najstarším známym vačkovcom je Sinodelphys, nájdený v 125 miliónov rokov starých ranokriedových bridliciach v severovýchodnej čínskej provincii Liaoning. Fosília je takmer kompletná a obsahuje chumáče srsti a odtlačky mäkkých tkanív.

Rekonštrukcia na základe Megalonyx jeffersonii, Iowa Museum of Natural History, University of Iowa.

Všetky žijúce Eutheria („pravé šelmy“) sú placentálni živočíchovia. Najstarší známy eutherián, Eomaia, nájdený v Číne a datovaný do obdobia pred 125 miliónmi rokov, má však niektoré znaky, ktoré sa podobajú skôr na vačkovce (žijúce metateriány):

Nie je isté, kedy sa placentálne cicavce vyvinuli – prvé nesporné fosílie placentálov pochádzajú zo začiatku paleocénu, po vyhynutí dinosaurov.

Cicavce a im blízke cicavce sa od polovice jury rozšírili z niky nočných hmyzožravcov – napríklad Castorocauda sa prispôsobila plávaniu, hrabaniu a lovu rýb.

Tradičný názor je, že cicavce obsadili stredne veľké až veľké ekologické niky až v kenozoiku, po vyhynutí dinosaurov, ale potom sa veľmi rýchlo diverzifikovali, napríklad najstarší známy netopier pochádza spred približne 50 miliónov rokov, teda len 15 miliónov rokov po vyhynutí dinosaurov.

Na druhej strane nedávne molekulárne fylogenetické štúdie naznačujú, že väčšina placentálnych radov sa rozdelila približne pred 100 až 85 miliónmi rokov, ale moderné čeľade sa prvýkrát objavili koncom eocénu a začiatkom miocénu Paleontológovia však namietajú, že sa nenašli žiadne placentálne fosílie spred konca kriedy.

V priebehu kenozoika sa objavilo niekoľko skupín cicavcov, ktoré boli oveľa väčšie ako ich najbližšie moderné ekvivalenty – ale žiadna z nich sa ani len nepriblížila veľkosti najväčších dinosaurov s podobnými potravnými návykmi.

Najstaršie výskyty znakov

Hadrocodium, ktorého fosílie pochádzajú zo začiatku jury, poskytuje prvý jasný dôkaz o čeľustných kĺboch cicavcov.

Predpokladá sa, že pôvodnou funkciou laktácie (produkcie mlieka) bolo udržiavať vajíčka vlhké. Veľká časť argumentov sa opiera o monotremy (cicavce znášajúce vajcia):

Najstarší jasný dôkaz o srsti alebo kožušine je vo fosíliách Castorocauda spred 164 miliónov rokov v polovici jury. Od roku 1955 niektorí vedci interpretovali foramina (priechody) v maxilách (horných čeľustiach) a premaxilách (malých kostiach pred maxilou) cynodontov ako kanály, ktoré zásobovali krvnými cievami a nervami vibrisy (fúzy), a predpokladali, že ide o dôkaz srsti alebo kožušiny. Foramina však nemusí nevyhnutne dokazovať, že zviera malo vibrisy – napríklad moderná jašterica Tupinambis má foraminu, ktorá je takmer identická s foraminou, ktorá sa nachádza u cynodonta Thrinaxodon, ktorý nie je cynodontom.

Lev americký bol jedným z hojnej pleistocénnej megafauny, širokej škály veľmi veľkých cicavcov, ktoré žili v pleistocéne a vyhynuli približne pred 10 000 rokmi.

Vývoj vzpriamených končatín u cicavcov je neúplný – žijúce a fosílne monotremy majú rozľahlé končatiny. Niektorí vedci sa totiž domnievajú, že parasagitálne (neroztiahnuté) držanie končatín je synapomorfia (rozlišovací znak) skupiny Boreosphenida, do ktorej patrí aj Theria, a teda aj posledný spoločný predok moderných vačkovcov a placentálov – a teda že všetky skoršie cicavce mali rozťahané končatiny. Sinodelphys (najstarší známy vačkovec) a Eomaia (najstarší známy eutherián) žili približne pred 125 mil. rokov, takže vzpriamené končatiny sa museli vyvinúť už predtým.

V súčasnosti je veľmi ťažké určiť, kedy sa endotermia objavila v evolúcii cicavcov. Moderné jednokopytníky majú nižšiu telesnú teplotu a variabilnejšiu rýchlosť metabolizmu ako vačkovce a placentáli. Hlavnou otázkou teda je, kedy sa u cicavcov vyvinul metabolizmus podobný metabolizmu monotremov. Doteraz nájdené dôkazy naznačujú, že triasové kynodonty mohli mať pomerne vysokú rýchlosť metabolizmu, ale nie sú jednoznačné. Najmä je ťažké pochopiť, ako si malé zvieratá mohli udržať vysokú a stabilnú telesnú teplotu bez srsti.

Viac ako 70 % druhov cicavcov patrí do radov Rodentia (modrá), Chiroptera (červená) a Soricomorpha (žltá)

Štandardizovaná klasifikácia učebníc

Väčšina súčasných učebníc mammológie prijala do istej miery štandardizovaný klasifikačný systém. Nasledujúca taxonómia žijúcich a nedávno vyhynutých cicavcov je prevzatá z Vaughan et al. (2000).

Klasifikácia McKenna/Bell

V roku 1997 Malcolm C. McKenna a Susan K. Bellová cicavce komplexne zrevidovali, čoho výsledkom je „McKenna/Bellova klasifikácia“.

McKenna a Bell, Klasifikácia cicavcov: (1997) je doteraz najkomplexnejším dielom o systematike, vzťahoch a výskyte všetkých žijúcich a vyhynutých taxónov cicavcov až po úroveň rodu. Nová klasifikácia McKenna/Bell bola rýchlo prijatá paleontológmi. Autori pracujú spoločne ako paleontológovia v Americkom prírodovednom múzeu v New Yorku. McKenna zdedil projekt po Simpsonovi a spolu s Bellom vytvorili úplne aktualizovaný hierarchický systém, ktorý zahŕňa žijúce a vyhynuté taxóny a ktorý odráža historickú genealógiu cicavcov.

McKenna/Bellov hierarchický zoznam všetkých termínov používaných pre skupiny cicavcov nad druhom zahŕňa vyhynuté cicavce, ako aj moderné skupiny, a zavádza niektoré jemné rozdiely, ako sú légie a sublegie (stupne, ktoré spadajú medzi triedy a rady), ktoré neodborníci pravdepodobne prehliadnu.

Uverejnená reklasifikácia tvorí komplexný a autoritatívny záznam schválených názvov a klasifikácií, ako aj zoznam neplatných názvov.

Vyhynuté skupiny sú znázornené krížikom (†).

Molekulárna klasifikácia placentálov

Molekulárne štúdie založené na analýze DNA naznačili v posledných rokoch nové príbuzenské vzťahy medzi čeľaďami cicavcov. Väčšina týchto zistení bola nezávisle potvrdená údajmi o prítomnosti/neprítomnosti retrotranspozónov. Najnovšie klasifikačné systémy založené na molekulárnych štúdiách navrhli štyri skupiny alebo línie placentálnych cicavcov. Molekulárne hodiny naznačujú, že tieto klany sa oddelili od skorých spoločných predkov v kriede, ale fosílie, ktoré by túto hypotézu potvrdili, sa nenašli. Tieto molekulárne zistenia sú v súlade so zoogeografiou cicavcov:

Na základe analýz molekulárnej sekvencie DNA sa zistilo, že prvá divergencia sa odohrala pred 110 až 100 miliónmi rokov v Afrotherii. Afrotheria sa ďalej vyvíjala a diverzifikovala v izolácii africko-arabského kontinentu. Xenarthra, izolovaná v Južnej Amerike, sa od Boreoeutheria oddelila približne pred 100 – 95 miliónmi rokov. Podľa alternatívneho názoru má Xenarthra za najbližších spojencov Afrotheria, ktorá tvorí Atlantogenata ako sesterskú skupinu k Boreoeutheria. Boreoeutheria sa rozdelila na Laurasiatheria a Euarchontoglires medzi 95 a 85 mil. rokov; obe tieto skupiny sa vyvinuli na severnom kontinente Laurasia. Po desiatkach miliónov rokov relatívnej izolácie sa Afrika-Arabia zrazila s Euráziou, pričom sa vymenili Afrotheria a Boreoeutheria. Vznik Panamského priesmyku spojil Južnú a Severnú Ameriku, čo uľahčilo výmenu druhov cicavcov v rámci Veľkej americkej výmeny. Tradičný názor, že žiadne placentálne cicavce sa nedostali do Australázie až do obdobia pred približne 5 miliónmi rokov, keď sa sem dostali netopiere a myšovité hlodavce, bol na základe najnovších dôkazov spochybnený a možno ho bude potrebné prehodnotiť. Tieto molekulárne výsledky sú stále kontroverzné, pretože sa neodrážajú v morfologických údajoch, a preto ich mnohí systematikovia neakceptujú. Ďalej existujú určité náznaky z údajov o prítomnosti/neprítomnosti retrotranspozónov, že tradičná hypotéza o Epitheria, ktorá naznačuje Xenarthra ako prvú divergenciu, môže byť pravdivá.

Jednotlivé skupiny skúmané psychológmi

Psychológovia skúmali:

Didelphimorphia – Paucituberculata – Microbiotheria – Notoryctemorphia – Dasyuromorphia – Peramelemorphia – Diprotodontia

Afrosoricida – Macroscelidea – Tubulidentata – Hyracoidea – Proboscidea – Sirenia – Cingulata – Pilosa – Scandentia – Dermoptera – Primates – Rodentia – Lagomorpha – Erinaceomorpha – Soricomorpha – Chiroptera – Pholidota – Carnivora – Perissodactyla – Artiodactyla – Cetacea