Kategórie
Psychologický slovník

Centrum pre štúdium detí Harold E. Jones

Harold E. Jones Child Study Center je výskumné a vzdelávacie zariadenie pre malé deti na Kalifornskej univerzite v Berkeley. Je to jedno z najstarších nepretržite fungujúcich centier na štúdium detí v krajine. Jonesovo centrum pre štúdium detí má osobitný vzťah s Inštitútom pre ľudský rozvoj ako miestom výskumu, odbornej prípravy a práce s komunitou, rodičmi a učiteľmi. Základným poslaním Inštitútu ľudského rozvoja je skúmať evolučné, biologické, psychologické, sociálne a kultúrne faktory, ktoré ovplyvňujú vývoj človeka od narodenia až po starobu. Výskum vykonávaný v Inštitúte pre ľudský rozvoj a v Jonesovom centre pre štúdium detí je interdisciplinárny: psychológia, vzdelávanie, sociálna starostlivosť, architektúra, sociológia, lingvistika, verejné zdravie a pediatria. Hlavnými adresátmi zistení sú vedci a rodičia. Študenti fakulty, doktorandi, postdoktorandi, diplomanti a vysokoškolskí študenti pozorujú a testujú deti navštevujúce materskú školu v rámci svojich výskumných projektov. Študenti bakalárskeho štúdia v odbore predškolská pedagogika môžu tiež získať skúsenosti v triedach ako asistenti učiteľov.

Škôlka Jones CSC má vonkajší priestor na hranie, ktorý je prístupný prakticky po celý deň prostredníctvom posuvných dverí a čiastočne chránený vrchnou strieškou. Catherine Landrethová, bývalá riaditeľka školy a projektantka budovy, spolupracovala s architektom Josephom Esherickom na vytvorení priestoru, v ktorom by sa zvýraznil rozvoj detí. To zahŕňalo starostlivé plánovanie výšky stropov a umiestnenie centier aktivít. Vo väčšine iných materských škôl bývajú stropy nízke, čo zdôrazňuje výšku dospelých vo vzťahu k deťom. Esherick a Landreth sa domnievali, že vyšší strop by presunul pozornosť pozorovateľov z výškového rozdielu osôb, ktoré obývajú priestor, na prebiehajúce činnosti. Centrá aktivít boli skonštruované tak, aby deti zaujali umiestnením predmetov vo výške očí detí. Landreth chcel vytvoriť miesto, ktoré by nevnucovalo učenie, ale povzbudzovalo k činnostiam, ktoré dieťa zaujímajú. Hlavnou filozofiou škôlky je, že prostredie dieťaťa môže pozitívne ovplyvniť jeho vývoj.

V Jonesovom centre CSC sídli aj vedecké centrum Greater Good Science Center, ktoré je interdisciplinárnym výskumným centrom zameraným na vedecké pochopenie sociálneho blahobytu. Výskumníci z oblasti neurovedy, psychológie, sociológie, politológie, ekonómie, verejnej politiky, sociálnej starostlivosti, verejného zdravia, práva a organizačného správania skúmajú sociálne a biologické korene pozitívnych emócií a správania. Webová stránka a publikácie vedeckého centra Greater Good sprístupňujú výskum širokej verejnosti. Centrum vydáva štvrťročne časopis Greater Good magazine, ktorý sa zaoberá výskumom v oblasti spoločenských vied súvisiacim so súcitom v praxi.

Inštitút starostlivosti o deti, pracovisko Bancroft

Ústav ľudského rozvoja a Centrum pre štúdium detí Harolda E. Jonesa sa pôvodne volali Ústav sociálnej starostlivosti o deti, ktorý v roku 1927 založili profesor psychológie Harold E. Jones a zástupca Rockefellerovej nadácie Lawrence Frank s podporou Nadácie Laury Spelman Rockefellerovej. V počiatočnom výskume sa skúmali faktory, ktoré ovplyvňujú vývoj človeka od najranejších štádií života. Tieto prvé projekty mali mať charakter longitudinálnych štúdií, ktoré sledovali životy skúmaných osôb počas celého ich života. Poslaním Inštitútu starostlivosti o deti bolo poskytnúť kvalitnú škôlku pre deti a zároveň umožniť vedcom a študentom ľahký prístup k mladej populácii na pozorovanie a výskum. Inštitút starostlivosti o deti bol jedným z prvých interdisciplinárnych centier v Spojených štátoch pre výskum vývoja detí.

V roku 1960 sa škôlka presťahovala z pôvodnej budovy na Bancroft Way na súčasné miesto a bola pomenovaná po Harolde E. Jonesovi, riaditeľovi Inštitútu pre ľudský rozvoj v rokoch 1935 – 1960. Súčasné zariadenie navrhol architekt Kalifornskej univerzity v Berkeley Joseph Esherick v spolupráci s Catherine Landrethovou, aby spĺňalo vzdelávacie a fyzické potreby malých detí, ako aj podporovalo výskum v oblasti raného detstva.

Bayleyho škála vývoja dojčiat

V Jonesovom centre pre štúdium detí sa nachádzajú archívne materiály o štúdiu a hodnotení detí na Kalifornskej univerzite v Berkeley, vrátane správ o pozorovaní detí z 30. a 40. rokov 20. storočia, pôvodnej súpravy Bayleyho stupnice na meranie kognitívneho, motorického a behaviorálneho vývoja dojčiat a diktovaných rozprávaní detí. Ďalšie archívne materiály sú uložené v Bancroftovej knižnici Kalifornskej univerzity.
V Jonesovom CSC sa nachádza výstava „Vytváranie priestorov na hranie malých a malých detí“, ktorú kurátorsky pripravila Susan Solomon. Ide o výstavu 20 panelov (každý s rozmermi 20 × 48 palcov) inovatívnych priestorov na hranie detí. Táto výstava bola predbežným výskumom pre Solomanovej knihu American Playgrounds z roku 2005: Revitalizácia komunitného priestoru.

Centrum pre štúdium detí Harolda E. Jonesa poskytuje vzdelávacie programy pre deti predškolského veku už viac ako šesť desaťročí. Učebné osnovy boli pôvodne vytvorené podľa vzoru anglických materských škôl. Tieto programy sa v priebehu rokov vyvíjali tak, aby zodpovedali meniacim sa spoločenským požiadavkám a zahŕňali stále nové poznatky o optimálnom prostredí pre rozvoj malých detí, ale záväzok slúžiť deťom zostal najvyššou prioritou školy od jej založenia v roku 1928.

Výskum Jonesovej CSC ukázal, že už troj- a štvorročné deti majú svoje vlastné zaužívané sociálne vzorce a spôsoby správania. Táto rovesnícka kultúra sa najvýraznejšie prejavuje počas hry v prvých ročníkoch a dokonca aj neskôr. William Corsaro, sociológ, ktorý skúmal deti predškolského a mladšieho školského veku v triedach z rôznych kultúr, nachádza dve témy tejto prvej rovesníckej skupiny:

Nejde teda len o to, že učitelia v predškolskom vzdelávaní majú radi, keď sa deti hrajú, pretože deti sa pri hre učia, ale aj o to, že samotné deti sa chcú navzájom spájať v hre. Druhou silnou túžbou v ranom veku je, že deti chcú na veci prísť samy.

Rozvoj detí v Jonesovom centre pre štúdium detí sa rozvíja prostredníctvom priestorovo vymedzených vzdelávacích centier, v ktorých sa deti hrajú v malých skupinách v dvojúrovňovom vnútornom domčeku na hranie, na niekoľkých stanovištiach s pieskom a vodou vonku, v priestranných a rozmanitých priestoroch pre veľkú motoriku, ako aj na aktivitách v oblasti estetiky, matematiky, prírodných vied, gramotnosti a jazyka – všetky sú prístupné vo vnútri aj vonku.

Vďaka svojmu architektonickému riešeniu vytvára Jones Child Study Center sociálnu ekológiu pre učenie, kde deti samostatne a v malých skupinách využívajú vymedzené vnútorné a vonkajšie priestory. Každý priestor alebo ekológia nie je len konkrétnym miestom v triede alebo na dvore na hranie, ale vyjadruje aj súbor sociálnych očakávaní pre druh vecí, ktoré budú deti na tomto mieste robiť. Preto sa niekedy označuje ako sociálna ekológia. Na základe výskumu Jonesovho centra pre štúdium detí je ekológia definovaná:

Ekológia podporuje učenie tým, že sústreďuje detskú zvedavosť a iniciatívu na konkrétne vzdelávacie skúsenosti.

Od roku 1993 prevádzkuje univerzitnú škôlku v Jonesovom centre pre štúdium detí program vzdelávania v ranom detstve, ktorý zastrešuje sedem ďalších miest starostlivosti o deti v areáli univerzity. V súčasnosti je program ponúkaný v Jonesovom CSC celodenný, celoročný program pre deti vo veku od 2 rokov 9 mesiacov do 5 rokov. Prednostne sa poskytuje fakultám a zamestnancom Kalifornskej univerzity v Berkeley.