Dysémia

Dyssémia je termín, ktorý vytvorili psychológovia Marshall Duke a Stephen Nowicki vo svojej knihe Helping The Child Who Doesn’t Fit In (Pomoc dieťaťu, ktoré nezapadá) z roku 1992, aby rozlúštili skryté dimenzie sociálneho odmietania a opísali ťažkosti s receptívnou a/alebo expresívnou neverbálnou komunikáciou. Termín pochádza z gréckeho dys (ťažkosť) a semia (signál). Tieto ťažkosti presahujú problémy s rečou tela a motorickými zručnosťami. „Klasický súbor štúdií Alberta Mehrabiana ukázal, že v interakciách tvárou v tvár sa 55 % emocionálneho významu správy vyjadruje prostredníctvom tvárových, posturálnych a gestických prostriedkov a 38 % emocionálneho významu sa prenáša prostredníctvom tónu hlasu. Iba sedem percent emocionálneho významu je skutočne vyjadrených slovami.“ Dyslektici vykazujú ťažkosti so získavaním a používaním neverbálnych signálov v medziľudských vzťahoch. Dyssémia predstavuje aspekt sociálnej dysfunkcie poruchy neverbálneho učenia.

Príznaky detskej dyssémie

Jane E. Brodyová z denníka The New York Times na zadnej strane obálky knihy Nowicki-Duke opisuje osoby trpiace týmto ochorením:
„Všetci poznáme takéto deti:

Deti s dyssémiou nedokážu primerane čítať (dekódovať) a/alebo vytvárať (kódovať) neverbálnu komunikáciu alebo interpersonálne informácie, jazyk vzťahov, ako tvrdia Nowicki a Duke. Jedinci s dyssémiou vykazujú problémy s mimikou, gestikuláciou, držaním tela, výškou a tónom hlasu, dotykom a medziľudským priestorom, náladou, adaptívnymi spôsobmi, dochvíľnosťou, fungovaním a vystupovaním v rytme s prostredím, oblečením, líčením a účesom. Osoby trpiace dyssémiou majú tendenciu postrádať rôzne schopnosti svedčiace o emocionálnej inteligencii (EQ). Dyssémia je neverbálny komunikačný aspekt neverbálnych porúch učenia. Dyssémia sa najčastejšie spája s dyspraxiou, neurologickým aspektom neverbálnych porúch, ktorý spočíva v nedostatočnej koordinácii pohybov tela a manierov. V závislosti od príznakov môže byť dyssémia diagnostikovaná ako sociálna úzkosť alebo inak nešpecifikovaná porucha komunikácie.

Sociálne interakcie dospelých dyslektikov bývajú nezrelé a zložité, aj keď ich nerelačné uvažovanie sa pohybuje od normálneho až po nadané. Dyssémickí jedinci vykazujú rôzny stupeň sociálnej neobratnosti a rôzne typy ťažkostí v neverbálnej komunikácii. Niektorí môžu mať problémy len s prijímaním alebo len s vyjadrovaním, zatiaľ čo iní zápasia s oboma. Závažnosť kolíše medzi jednotlivcami; ťažkosti sa nemusia nevyhnutne rovnať úplnej neschopnosti, ani sa nevyskytujú vo všetkých situáciách. Príležitostne môžu ťažkosti s vyjadrovaním predstavovať len oneskorenie medzi emóciou a tvárovými svalmi. Sociálne neohrabaní dospelí, ktorí trpia neverbálnymi nedostatkami, často uvádzajú, že sa cítia „trochu mimo spoločnosti“ alebo sa cítia „odstrčení“. Vždy existuje nebezpečenstvo, že časom by tieto frustrácie mohli prehĺbiť pocit smútku a zúfalstva. Dospelí s dyssémiou často zažívajú úspech v dočasných alebo náhodných situáciách, ale ich pocit úspechu môže byť krátkodobý a vrátiť sa k často bežnému vzorcu sklamania a sebaobviňovania. Mnohokrát môžu dyssémickí jedinci povedať niečo spôsobom, ktorý nemali v úmysle, a obávať sa následkov. Dyssémiou postihnutí dospelí môžu mať niekedy problém s interpretáciou pocitov alebo sociálnych záujmov nových známych, čo môže spôsobiť potenciálnu nevôľu a/alebo odmietnutie. Môžu mať tiež ťažkosti s jemnejšími aspektmi sociálnej interakcie, napríklad s načasovaním a príležitosťou. To môže situáciu ešte zhoršiť a zmiasť známych, spolupracovníkov a dokonca aj príbuzných. Dizemickí jedinci sa môžu stať aj terčom šikanovania zo strany dospelých. Ak sa však dospelí dyssemici nachádzajú v prostredí alebo situácii s primeranými verbálnymi vstupmi alebo inými signálmi, majú rámec na pochopenie alebo vytvorenie vhodných reakcií a tieto problémy sa môžu výrazne znížiť.

Doporučujeme:  Randomizácia

V súčasnosti existuje len málo výskumov o dospelých s dyssémiou/NLD v porovnaní s výskumami o deťoch, čo sťažuje jej medikamentóznu liečbu. Kým sa do výskumu diagnostiky a liečby nezapojí viac dospelých, môže dôjsť k nesprávnemu vnímaniu a kvalita ich života sa môže časom zhoršiť do osamelosti, izolácie, hnevu a dokonca agresie v dôsledku nedostatočného pochopenia zo strany oboch skupín obyvateľstva. Do určitej miery sa však dá sociálne liečiť. Intenzívnym pozorovaním alebo kladením otázok, podobne ako u podporujúceho priateľa alebo kolegu, môže jedinec s dyssémiou často nakoniec „prejsť“ vo väčšine situácií, keď sa naučí typické gestá pre danú situáciu. Keďže mnohí dospelí s dyssémiou alebo NLD sú pomerne schopní čítať alebo písať, často je užitočné objasniť svoju komunikáciu pomocou plne sformulovaných viet alebo doplniť gestá či mimiku o slovnú nápovedu významu. Sociálna úzkosť alebo sociálna fóbia sú lekárske klasifikácie, ktoré sa môžu použiť na označenie problémov s neverbálnou komunikáciou; dyssémia však nie je úzkosť alebo fóbia, ak sa týka NLD alebo špecifického poškodenia mozgu, napríklad pravej hemisféry. Chronická dyssémia je stav, ktorý niektorí neurológovia nazývajú poruchou sociálno-emocionálneho spracovania (SEPD).

Skôr odlišnosť ako postihnutie

Dyssémia sa považuje skôr za odlišnosť než za postihnutie; preto nie je klasifikovaná ako štandardný zdravotný stav. Mnohokrát dyssémia pramení z kultúrnych rozdielov, inokedy je dyssémia odnožou poruchy pozornosti (ADD). Rozdiely však môžu byť zničujúce. Problémy spojené s dyssémiou pri nadväzovaní a udržiavaní medziľudských vzťahov sú často príčinou sociálnych a pracovných problémov ľudí. S charakteristikami dyssémie niekedy zápasia aj osoby postihnuté miernym Aspergerovým syndrómom (AS). Dyssémiu možno napraviť prostredníctvom rôznych programov určených na posúdenie jej prítomnosti a zmenu jej nepriaznivého vplyvu. Takéto programy, nie nepodobné akulturácii, kladú dôraz na virtuálne a sociálne učenie.